《時、分的認識》教學設(shè)計

一、教學目標

1、知識目標：使學生認識鐘面上有時針、分針、秒針。知道時針走一大格是一小時，分針

走一小格是一分鐘。能體驗1小時=60分。感受一分鐘、一小時有多長。

2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力以及實際操作的能力，與他人合作交流的能力。體會數(shù)學來源于生活，增強數(shù)學應(yīng)用意識。

3、情感目標：讓學生在實踐、體驗中感受鐘表與生活是緊密聯(lián)系。養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣，體驗數(shù)學帶給我們的快樂。

二、教學內(nèi)容及重點、難點分析

教學內(nèi)容：二年級上冊“時、分的認識”。認識時、分兩個時間單位，通過觀察鐘面上的大格、小格認識“時”、“分”，初步理解1時、1分的含義。然后讓學生撥鐘面上的針，知道1時=60分。建立1分和1時的時間觀念，讓學生不斷豐富對1分、1時的感性認識。

重點：認識鐘面，知道1時、1分的含義，理解時與分的關(guān)系。

難點：理解1時=60分，感受1分、1時的長短。

三、教學對象分析

學生對鐘面知識是一個全新的知識，而且這些知識較繁瑣。在本節(jié)課學生要完成學習任務(wù)有難度，所以讓學生準備學具鐘，感性地認識鐘面，知道鐘面上有些什么，但要清晰地講清這些知識，最好的輔助方法就是運用多媒體教學。在它清晰的逐一顯示中，學生有條有理地掌握了知識。

四、教學策略與教法、學法

“情境導入”激發(fā)學生學習知識的興趣和愿望，“自主探索”讓學生小組合作交流，“精講點撥”充分利用媒體教學，突出重點，突破難點，吸引學生，增強教學效果。“實踐體驗”豐富學生的感性認識，增強數(shù)學意識。

五、教學媒體設(shè)計

（1）“龜兔賽跑”的動畫設(shè)計，既有趣味性，又孕伏了知識。

（2）“認識鐘面”的媒體設(shè)計，有序地處理了這部分的教學內(nèi)容，突出重點，分散了難點，教學效果尤其好。

（3）“時針走一大格是一小時，分針走一小格是一分鐘”的媒體設(shè)計，有動感的演示過程，很清楚地建立1分、1時的概念。

（4）“1分=60分”的媒體設(shè)計，用了動感的演示過程，突破了教學難點。

（5）“1分鐘的長短”的設(shè)計，既調(diào)解了緊張的學習氣氛，又體驗了1分鐘多長。

六、學習評價設(shè)計

1、設(shè)計指向性的提問

如：多媒體顯示1時=60分的畫面時，問：時針、分針同時走，同時停，那么時針走了幾大格？是幾小時？分針走了幾小格？是幾分鐘？追問：1時與60分有什么關(guān)系呢？為什么？你是怎么想的呢？

2、設(shè)計針對性的練習

如：時針從12起走到4，要走多長時間？為什么？走到7呢？分針從12走到4，要走多長時間？你是怎么知道的？走到7呢？為什么時針、分針都是從12走到4，走的時間不一樣呢？

3、設(shè)計課外延伸的練習

你1分鐘大約跳（）下繩；你刷一次牙大約用（）分鐘；你們家吃頓晚飯約花（）分鐘；你媽媽1小時做了哪些事情？

七、教學過程

教學過程

教師活動

學生活動

思路及媒體應(yīng)用

一、情景導入

電腦顯示“龜兔賽跑”畫面問：在這段時間里，龜跑了多少路程？兔子跑了多少路程？

再問：這一畫面和我們生活中的什么相似呢？

實物投影第76頁上的圖

學生回答

回答“鐘面”

要知道時間，就要學會看鐘表，產(chǎn)生強烈的求知欲。

用多媒體的動畫效果激發(fā)學生的興趣，也為鐘面知識做了孕伏。

二、自主探索

鐘面上有些什么呢？

你還知道些什么？

把你的想法在小組里交流

提問：哪個小組來說一下你們的答案

對學生的答案適時合理作出評價

拿出自己的學具鐘，看一看鐘面上有些什么？和小組同學交流

不同小組的學生上臺交流補充

讓學生感性地認識鐘面，知道鐘面上有些什么，充分調(diào)動學生的參與性。

三、精講點撥

問：兩個數(shù)字間為一大格，鐘面上有幾個大格？

每個大格里有幾個小格？

鐘面上共有多少個小格？

你是怎么知道60個小格？

指出：時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分。

問：分針從12起走到4，要走多少分鐘？你是怎么知道的？

分針從12起走到7，走多少分鐘？你是怎么知道的？

時針從12走到4，要走幾小時？為什么？走到7呢？

追問：為什么分針、時針都是從12走到4，而分針走了20分鐘，時針卻走了4小時呢？

小結(jié)：時針走一大格是1小時，分針走一大格是5分鐘。

在鐘面上撥一撥，分針走60個小格，時針走了幾個大格？你發(fā)現(xiàn)了什么？

媒體顯示：1時=60分

想感受1分鐘有多長嗎？

認識三針

指一指學具鐘上的三針

觀察媒體演示，合作討論，回答問題。

知道了時針、分針的走時規(guī)律。

根據(jù)時針、分針走時規(guī)則，再加上媒體的動感過程，能清楚地說出答案和想的過程。

按要求在學具鐘上撥一撥，看一看，再說一說發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的答案在小組里交流。

邊看邊思考1時與60分的關(guān)系。

閉上眼睛，邊聽音樂，體驗1分鐘的長短。

媒體顯示時針、分針、秒針1——12個數(shù)字，把鐘面平均分成了12個大格，每個大格里有五個小格。畫面放大，接著五個五個地顯示一共有60個小格。

媒體教學吸引了學生注意力，教學過程簡潔明了，增強了教學效果。

媒體顯示清晰，再加上動感的過程，突出了知識的重點，降低了學生掌握知識的難度。

先讓學生親自撥一撥，體驗1小時與60分的關(guān)系。

再從媒體清晰、動感的演示中，進一步體會1小時=60分

媒體顯示1分鐘長的畫面并伴有音樂。使學生放松心情學知識，營造良好的學習環(huán)境。

四、實踐體驗

全班巡視

1分鐘測自己的脈搏約跳（）次。

1分鐘大約做（）節(jié)眼保健操。

填充：

一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是１小時。

讓學生感受１分鐘、１小時的長短，積累生活中的經(jīng)驗，感受生活中的數(shù)學。養(yǎng)成按時做事，珍惜時間的好習慣。

五、全課小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

口答

六、課后作業(yè)

你一分鐘大約跳（）下繩

你刷牙用了（）分鐘

你們家吃一頓晚飯約花（）分鐘，你媽媽一小時做了哪些事？

增加學生體驗時間的機會，幫助他們積累生活的經(jīng)驗，感受數(shù)學帶來的樂趣。