第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊“分香蕉”教學(xué)設(shè)計(jì)

分香蕉

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道小猴子最喜歡吃什么嗎？（香蕉）猴子兄弟們在學(xué)校表現(xiàn)的非常棒，所以，猴子?jì)寢屬I了它們最喜歡的香蕉獎(jiǎng)勵(lì)它們?？鞄退龜?shù)數(shù)一共有多少根？一共有12根香蕉，猴媽媽要把這些香蕉分給她的孩子們，可以這么分呢？這節(jié)課我們就和猴媽媽一起來“分香蕉”。(板書課題)

二、自主合作，學(xué)習(xí)新知

活動(dòng)一：

1、分一分，說一說

師：分12根香蕉，每份同樣多，可以怎么分呢？請用你們手中的小木棒代替香蕉同桌之間分一分，再說一說，你是怎么分的，分的結(jié)果是什么？

學(xué)生匯報(bào)：（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）把12根香蕉平均分給2只猴子，每只猴子分得6根；把12根香蕉平均分給3只猴子，每只猴子分得4根??

師：如果我們換一個(gè)角度觀察這幅圖，也可以看成每6根1份，平均分成2份。對著其他分法圖，引導(dǎo)學(xué)生用“每幾根1份，可以分成幾份”的句式自己說一說。把12根香蕉平均分的方法有這么多種，像這樣的問題，都可以用一種新的算式來記錄，那就是除法算式。

把12根香蕉平均分成2份，每份是6根（板書：12÷2=6（根））

師：這是一道除法算式，是我們今天認(rèn)識的新朋友。我們知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘數(shù)、乘號和積；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它們叫什么嗎？（生試說）

師：你們看看課本怎么給他們?nèi)∶值模?12稱為被除數(shù)，÷稱為除號，2稱為除數(shù)，6稱為商（板書）

師：現(xiàn)在你能用自己的話說說這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意義嗎？請跟你的同桌說一說，12表示有12根香蕉，2表示平均分成2份，6表示每份有6根。另一種角度：把12根香蕉，每6根1份，平均分成2份用算式怎么表示？12÷6=2（份），說出每個(gè)數(shù)表示的意思。

把12根香蕉平均分，這種平均分的過程都可以用除法來表示。讓學(xué)生說說其他分法的算式中每個(gè)數(shù)表示的意思。

師：今天我們學(xué)會了用除法算式來表示分一分的活動(dòng)，不知同學(xué)們是否學(xué)會了，我來考考你們吧！

第二篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《分香蕉》教學(xué)反思

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《分香蕉》教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動(dòng)，我認(rèn)為教學(xué)成功的地方主要體現(xiàn)在較多地貫徹了課改的新思想，表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且還能讓他們很好地展示自己的智慧。

2.教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。我根據(jù)學(xué)生的個(gè)人知識和直接經(jīng)驗(yàn)，大膽放手讓學(xué)生展開對新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點(diǎn)撥。教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給學(xué)生提供充足的時(shí)間和思考空間，以自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的參與程度。

3.讓學(xué)生動(dòng)手操作，把抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，變枯燥的計(jì)算教學(xué)為有趣的動(dòng)手活動(dòng)，學(xué)生感到有話可說，有事情可做，就能自主地探索、交流。

4.兩處設(shè)計(jì)開放題，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化、實(shí)用化、問題化。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在操作中合作交流，面對同一個(gè)問題，學(xué)生有不同的見解，有的甚至還有多個(gè)不同的答案，這樣既充分張揚(yáng)了自己的個(gè)性，又達(dá)到了“取長補(bǔ)短”的效果。

第三篇：二年上冊《分香蕉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分香蕉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“分香蕉”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，初步理解除法的意義。

2.知道除法算式的讀法、寫法，認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程，初步感受除法與生活的密切聯(lián)系。

二教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解用除法表示平均分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。

2、教學(xué)難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會。

三、課型、教學(xué)時(shí)數(shù)：新授課

1課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、紙碟

五、教學(xué)實(shí)施過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（課件出示主題圖）

師：同學(xué)們，小猴子最喜歡吃香蕉了，今天小猴子歡歡摘了許多香蕉，快幫它數(shù)一數(shù)一共有多少根？（出示香蕉畫面）。師：今天，歡歡的伙伴們看到香蕉都饞的直流口水，歡歡要把香蕉分給它的伙伴們一起分享，可是怎么分呢？大家愿意幫忙嗎？這節(jié)課我們就和小猴歡歡一起來分香蕉。（板書課題：分香蕉）

（二）動(dòng)手操作，探索新知

1、認(rèn)識除法

（1）突出“平均分”

師：歡歡怎么分香蕉才讓伙伴覺得公平呢？ 生：?? 生：??

師：要讓個(gè)小伙伴覺得公平，必須要把12“平均分”，請孩子們想想，可以怎么分呢？（2）動(dòng)手分一分 探索多種分法

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出12根小棒代替12根香蕉，動(dòng)手分一分，然后同桌之間說說是怎樣分的？

學(xué)生獨(dú)立分小棒，然后同桌討論（老師巡視，幫助有困難的學(xué)生）

師：哪位同學(xué)來說說？

（學(xué)生可能有兩種思路：一種思路是“平均分成幾份，每份幾根”；另一種思路是“每幾根1份，可以分成幾份？”）

（從“平均分成幾份，每份是幾根”的角度思考，學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有：平均分成2份、3份、4份、6份、12份。教師可以把平均分成2份、3份的情況，作為反饋的重點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物投影展示分的過程和結(jié)果，并用完整的語言對分的過程進(jìn)行描述。）

師指著平均分成2份的圖過渡：如果我們換一個(gè)角度觀察這幅圖，也可以看成每6根1份，平均分成2份。

引導(dǎo)學(xué)生對著其他的分法用“每幾根1份，一共可以分成幾份”的方式說一說。（3）認(rèn)識除法的讀法和意義

師：把12根香蕉平均分成2份，每份有6根香蕉，（板書：把12根香蕉平均分成2份，每 份有6根香蕉）我們可以用除法算式來表示（板書：除法），12÷2＝6（板書：除法算式：12÷2＝6（根））這個(gè)除法算式讀作：12除以2等于6（板書：讀作：12除以2等

于6）

師：請同學(xué)們把這算除法算式讀兩遍。師：哪位同學(xué)能說說這個(gè)除法算式中的12、2、6分別表示什么？

2、進(jìn)一步理解除法的意義

師：剛才同學(xué)們都能用不同的方法把12平均分，現(xiàn)在老師想把12根香蕉，每4根香蕉裝1盤，那么需要幾個(gè)盤子？同學(xué)們能解決這個(gè)問題嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們用紙碟代替盤子，把12根香蕉分一分。然后用除法算式表示出來。

學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手分一分（老師巡視，幫助有需要的學(xué)生）

師：請同學(xué)們說說需要幾個(gè)盤子？除法算怎樣列？

師：12根香蕉，每4根香蕉裝1盤，需要3個(gè)盤子，除法算式是12÷4=3（板書：12根香蕉，每4根香蕉裝1盤，需要3個(gè)盤子，除法算式是12÷4=3 師：同學(xué)們能說說12÷4=3中的每個(gè)數(shù)分別表示什么？（可能大部分學(xué)生都能列出12÷4=3，如果有個(gè)別學(xué)生列12÷3=4也要跟學(xué)生每個(gè)數(shù)分別表示什么？）

3、認(rèn)識除法各部分的名稱

師：剛才大家學(xué)習(xí)了除法算式，可是除法算式里面每個(gè)部分的名稱大家又知道嗎？我們就拿12÷4=3為例，誰能說說各部分的名稱？（如果學(xué)生有預(yù)習(xí)一般都會說得出來，但沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生一般都說不出來。）

師：12÷4=3，12是被除數(shù)，4是除數(shù)，3是商，÷是除號（板書：被除數(shù)，除數(shù)，商，除號）

師：請同桌之間互相說一說除法算式里各個(gè)部分的名稱，說完12÷4=3還可以說說其他除法算式。

（三）嘗試練習(xí)，鞏固新知 65頁練一練

1圈一圈，填一填，并說說算式中每個(gè)數(shù)表示什么意思？（獨(dú)立完成）2．12架飛機(jī)圖（獨(dú)立完成，并試著回答在什么情況下用乘法計(jì)算，什么情況下用除法計(jì)算）3．18塊橡皮圖（兩種平均分的情況，根據(jù)意思寫出除法算式，體會除法算式所表示的意義）

（四）擴(kuò)展練習(xí)，發(fā)展思維

1、連一連。

(1)把10平均分成2份，每份是幾？

10÷5

(2)2＋2＋2＋2＋2

27÷9

(3)有10個(gè)梨，每5個(gè)放一盤，可以放幾盤？

2×4(4)27除以9，商是多少？

32÷8

2、看圖列出兩道除法算式

（略）

（五）暢談收獲全課小結(jié)，師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（六）、作業(yè)布置

請同學(xué)們回家和爸爸媽媽一起用家里的一些物品進(jìn)行除法的練習(xí)

（七）、板書設(shè)計(jì)

分香蕉（除法）

把12根香蕉平均分成2份，每份6根

除法算式：12÷2=6（根）

讀作:12除以2等于6根香蕉，每4根裝1盤，需要3個(gè)盤子 除法算式：12 ÷

=

3（根）

被

除

除

商

除

號

數(shù)

數(shù)

《分香蕉》教學(xué)設(shè)計(jì)

------北師大版二年上冊

民生小學(xué) 溫 兆 艷

第四篇：分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)

《分香蕉》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境體會出發(fā)算式的意義，認(rèn)識除法算式以及各部分名稱。

2、在具體的分一分活動(dòng)中感受除法算式的作用，會用除法算式表示平均分的具體過程。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極思維大膽發(fā)言的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識除法算式的意義

會用除法算式表示平均分的過程 教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

你知道猴子喜歡吃什么水果嗎？（蘋果、桃子、香蕉）

有2只可愛的猴子，你怎樣把6根香蕉分給他們，叫他們都滿意？（每人分3根）

這就是我們以前學(xué)習(xí)的平均分

這節(jié)課咱們接著探究平均分的知識。

二、探究新知

出示情境圖

你發(fā)現(xiàn)了什么？12根香蕉

2只猴子 你知道老師要問什么問題嗎？

1、出示：把12根香蕉平均分成2份，每份是幾根？

同學(xué)們動(dòng)手分一分，可以用學(xué)具擺一擺，也可以畫一畫。邊動(dòng)手邊講一講自己是怎樣分的。

學(xué)生活動(dòng) 教師了解情況

2、匯報(bào)方法

強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言表達(dá)要清楚

1）一根一根

所以把12根香蕉平均分成兩份，每份6根

2）兩根……

乘法口訣等

3、教師演示分的幾種過程。

總結(jié)：不管怎樣分，最后都是每份6根。把12根香蕉平均分成兩份，每份6根。這個(gè)過程用一個(gè)算式表示出來比我們說要簡單得多，那就是除法算式。

教師出示 算式 12÷2=6 教給學(xué)生怎樣讀

邊讀邊板書

4、突破重點(diǎn)：教師：這個(gè)算是表示什么過程？學(xué)生再說一遍。（把12根香蕉平均分成2份，每份是6根）

教師：那么這里的12 2 6 分別表示什么?

2-3人說

自己練習(xí)說 再找人說

教師：平均分的過程我們可以用除法算式來表示。再把算式表示的意義完整的說一遍。

5、學(xué)生自由分

教師：剛才老師把這些香蕉平均分成了2分？你還會怎樣平均分？

6、在小組內(nèi)說一說你的想法，小組長記錄，看看你們組能寫出哪些除法算式？

教師巡視

7、匯報(bào)

說想法和算式

匯報(bào)時(shí)繼續(xù)強(qiáng)化全班同學(xué)明確每個(gè)除法算式表示的含義，以及每個(gè)數(shù)字表示的含義。

課件出示所有的算式，并說一說每一個(gè)算式的含義。認(rèn)識各部分名稱。

教師強(qiáng)調(diào)：分誰誰就是被除數(shù)，結(jié)果就是商。

三、新知小結(jié)

總結(jié)除法算式的作用和意義，再次回顧一下除法算式的各部分名稱和讀法。

四、鞏固練習(xí)

1、填空題，見課件

目的是復(fù)習(xí)各部分名稱和除法算式的意義

2、看圖寫算式

主要是讓學(xué)生看分的過程來寫算式。

4、判斷題

針對易錯(cuò)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，已達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的。

五、全課小結(jié)

總結(jié)收獲 板書設(shè)計(jì)

除法

平均分

12÷2=6

÷

=

12

÷

= 被除數(shù) 除號 除數(shù)

商

第五篇：《分香蕉》教學(xué)設(shè)計(jì)

除法的初步認(rèn)識

------“分香蕉”教學(xué)設(shè)計(jì)

西堡中心小學(xué) 齊彩莉

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元“分一分與除法”------分香蕉。

教材分析：學(xué)生經(jīng)歷“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對“平均分”有了一定的認(rèn)識，從本節(jié)開始把“平均分”轉(zhuǎn)換為列除法算式表示，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，初步體會除法的意義。

學(xué)情分析：學(xué)生年齡小開始接觸除法要有一定困難，所以要通過多媒體教學(xué)直觀演示和學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺數(shù)一數(shù)來體會除法的意義。

知識與技能：

1、理解用除法表示等分的過程。

2、了解除法算式的讀法以及各部分名稱。

過程與方法：使學(xué)生在“分香蕉”的具體環(huán)境中，建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系,并加深體會。

重 點(diǎn)：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。難 點(diǎn)：用除法表示等分的過程。教 具：課件、小棒。教學(xué)過程：

一、情境引入

同學(xué)們，今天，智慧爺爺家來了兩位特殊的客人,智慧老人拿出了12又大又長的香蕉來招待它們，該怎么分才會讓2只小猴都滿意呢？（平均分）智慧老人想請我們二年級一班的小朋友來幫忙分一分。大家愿意嗎？好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“分香蕉”。

二、問題探究

（一）分一分，說一說。

1、誰能說一說什么是平均分？

2、要把12根香蕉平均分給2只小猴子，就是要把12平均分成幾份？請你用小棒代替香蕉分一分，一邊分一邊說說你是怎樣分的？（1）學(xué)生自主探索分小棒的方法。

（2）向智慧老人匯報(bào)分香蕉的結(jié)果。（課件演示驗(yàn)證）

（二）讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

剛才同學(xué)們把12根香蕉平均分成2份是用分一分，圈一圈的辦法知道每份是6根。聰明的笑笑用的方法和你們不一樣。你們想知道笑笑有什么好辦法嗎？(演示課件：12÷2＝6（根）)師：12，2，6分別表示什么？

生：12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。(認(rèn)識除號，它表示平均分，寫法：先寫橫線，再寫兩點(diǎn)橫線要寫平直，上下兩點(diǎn)要對齊。)師：誰知道這個(gè)算式怎么讀？試試看。

生：讀作“十二除以二等于六”。（師板書：“12÷2”讀作“12除以2”。）你們的表現(xiàn)太棒了！智慧老爺爺還想請你們幫忙解決一個(gè)問題。

12根香蕉，每4根裝一盤，需要幾個(gè)盤子？（課件出示）

請你先用小棒分一分或者畫一畫圖，再用一道除法算式表示出你分的過程和結(jié)果。（演示課件：12 ÷ 4 ＝ 3（個(gè)）)，讀一讀這個(gè)算式。

每個(gè)小朋友都有自己的名字，除法算式中各部分也有自己的名字。在這個(gè)算式里，12叫【被除數(shù)】，2叫【除數(shù)】，6叫【商】?！陆小境枴浚ò鍟┫嗷フf一說各部分的名稱。(三)議一議，寫一寫。

12根香蕉還可以怎樣平均分？你能寫出除法算式嗎？我們分四人小組合作，可以擺一擺畫一畫，也可以直接寫出除法算式，看哪個(gè)小組寫得快、寫得多？（練習(xí)本上寫）

分組匯報(bào)每種分法和算式：

12÷6＝2（根）12÷4＝3（根）12÷3＝4（根）12÷2＝6（根）

12÷12＝1（根）（老師補(bǔ)充：小猴家來了12位客人，每人1根。算式是：12÷12＝1（根）。）

師：你能說出算式各部分的名稱嗎？

三、體驗(yàn)感悟

（一）今天，同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò)，老師想帶同學(xué)們和我一起去參加3位學(xué)生的生日。（出示課件）

1、把（）根蠟燭平均分成（）份，每份是（）根。列式：（）÷（）=（）（根）

2、把（）個(gè)蘋果平均分成（）份，每份是（）個(gè)。列式：（）÷（）＝（）（個(gè)）

（二）智慧老爺爺見我們班上有這么多聰明的孩子，高興地邀請大家參加闖關(guān)游戲。（出示課件）

四、實(shí)踐應(yīng)用：

同學(xué)們，大森林里的小動(dòng)物聽說你們非常聰明，它們在生活中遇到了一些問題，你們愿意用你學(xué)到的知識幫助它們嗎？

1、幫助小兔分木材。

（1）小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？18÷2=9（根）

（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？ 18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）

2、幫助小刺猬分果子。

（1）仔細(xì)觀察圖，提數(shù)學(xué)問題。（12個(gè)果子平均分給4只小刺猬，每只小刺猬運(yùn)幾個(gè)果子？）

（2）根據(jù)圖意列算式，并說出你是怎樣知道商是多少的？

五、拓展延伸

生活中還有很多問題可以用除法算式來表示請看算式編故事?！?4= 5

六、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對大量物體的平均分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生對“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運(yùn)算的意義。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱，讓孩子認(rèn)識一個(gè)新朋友——除號，并教孩子怎樣寫好這個(gè)除號，然后，讓孩子動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會用除法算式表示平均分的具體過程。

本節(jié)課我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用孩子喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。我現(xiàn)在采取的是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。引入新課時(shí)，讓孩子進(jìn)一步加深理解把一個(gè)物體平均分的意義，讓孩子直接說出除法算式。引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)習(xí)過的加法、減法算式各部分的名稱，從而認(rèn)識除法算式中各部分的名稱，及算式的讀法。

在此基礎(chǔ)上，讓孩子動(dòng)手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實(shí)踐中，體驗(yàn)總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時(shí)，每份得到的是不同的個(gè)數(shù)。同時(shí)，讓孩子學(xué)會用圖表示它們的分法。在教學(xué)中我大膽放手讓孩子展開對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分一分、擺一擺、說一說、寫一寫，我只適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和點(diǎn)撥。

當(dāng)然，在教學(xué)中還會存在許多不足的地方，如：沒有讓學(xué)生上臺板示，在作業(yè)反饋時(shí)，還有三、四個(gè)孩子掌握不夠好，對除法算式各部分表示的意義理解不夠。這些有待在以后的教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)水平。