習作

寫日記

1.讀懂給出的例文，讓學生掌握日記的格式、內(nèi)容，明白寫日記就是把一天的所見所聞所感真實、明白、通順地記錄下來。

2.培養(yǎng)學生寫日記的興趣，培養(yǎng)學生學會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。并逐步養(yǎng)成自己寫日記的習慣。

重點

1.讀日記，初步了解日記的格式。

2.能用正確的格式和通順完整的語句寫一篇日記。

難點

培養(yǎng)學生寫日記的興趣，培養(yǎng)學生學會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣，并逐步養(yǎng)成自己寫日記的習慣。

1.通過自己的用心觀察找到寫日記的格式，認真聽，聽老師講解寫日記的格式。2.選擇觀察某種事物，抓住所觀察事物的最突出的特點，進行記錄。

多媒體課件

教學課時

1課時。

一、繪本導入,激發(fā)興趣。

1.師：今天老師給你們帶來一個朋友——繪本。我們一起來看看吧。

2.課件播放視頻繪本《蚯蚓的日記》，欣賞畫面。（視頻內(nèi)容只要是《蚯蚓的日記》的內(nèi)容就行，時間大概50秒）

3.說一說小蚯蚓的日記內(nèi)容，并說一說這些內(nèi)容帶給你什么感受。

生1：日記記錄小蚯蚓每天發(fā)生的一些事情。

生2：這些日記內(nèi)容非常有趣。特別是小蚯蚓教蜘蛛鉆地特別有意思。

設計意圖：

生動有趣的繪本故事，既激發(fā)學生寫日記的積極性，同時也對日記內(nèi)容、格式、記日記的好處都有了簡單的了解。

二、參考例文，學習方法。

指名讀例文。

思考：這篇日記寫了一件什么事？

指名回答。

1.寫了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重點段。第2自然段寫了媽媽把“我”這顆牙洗干凈并且收起來了。

2.再讀例文，討論：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別？

學生分小組討論后匯報，教師點撥。課件出示：

格式方面：

日記的第一行要寫年、月、日，星期幾及天氣，然后才是正文。

作文一開始就是正文。

內(nèi)容方面：

日記就是寫一天內(nèi)自己經(jīng)歷的、看到的、聽到的事。要寫真實、明白、通順。

作文的時間和內(nèi)容都可以自由安排。

課件出示：

提示：日記不能記流水賬。要選擇重點的記錄。如例文中，牙由更松到被晃動掉的過程寫得具體，還寫了自己的感受。此外還描寫了小作者的動作“左搖右晃、忍不住又去晃動”，讓人印象深刻。

溫馨小提示：日記的內(nèi)容也是每一個自然段前面空兩格。

3.師：寫日記的好處是什么？同桌相互討論說一說。

生1：可以記錄生活中發(fā)生的點點滴滴和有趣的事。

生2：能鍛煉和提高自己的寫作能力。

生3：能養(yǎng)成留心觀察的習慣。

生4：我覺得把自己經(jīng)歷的、看到的生活點滴記錄下來，以后也是美好的回憶。

設計意圖：

在自讀自悟中了解日記的格式和寫法，讓學生明白要想將日記的重點寫細致，就要抓住人物的動作、語言、情感來寫。

三、練習寫日記。

1.回憶一天的所見、所聞、所感、所想。請同學們閉上眼睛想想，有什么值得你寫下來的。也可以和同桌交流討論，互相提醒。

2.提示：自己做過的、自己看到的、自己想到的、自己聽到的都可以作為日記內(nèi)容。

注意要用第一人稱來寫。

設計意圖：

引導學生回憶交流，相互啟發(fā)，對想寫的內(nèi)容有很大的引發(fā)。

四、嘗試修改，分享快樂。

1.怎樣修改日記呢？

小組討論匯報。

課件出示：

一看格式是否正確；二看正文表達是否明白；三看句子是否通順，是否抓住重點來表達。

注意不要忘記修改錯別字。

2.練習寫日記。

設計意圖：

此環(huán)節(jié)引導學生學會改日記的方法和養(yǎng)成檢查、修改日記的習慣。

五、日記例文。

挖野菜

3月24日

星期日

晴

今天上午我把所有作業(yè)寫完了，覺得很無聊。此時奶奶提議說去山上挖野菜。于是奶奶、爸爸、媽媽帶著我和弟弟去野地里挖野菜了。我不會挖，于是媽媽首先教我怎么挖野菜和怎么識別能吃的野菜，我學會后，就挖了很多蒲公英花，媽媽說蒲公英花有降火清熱的功效，泡茶喝對身體很好。我們走到了一塊農(nóng)地，上面有很多的蒲公英花，我們挖了滿滿的兩大籃子，然后我們就高興地回家了。

快樂又傷心的一天

4月12日

星期六

晴

今天又是星期天，我的作業(yè)還沒寫。

直到上午我才開始寫，只寫了一小點?？蛇@時我的同學都來了我家，這下我就只想瘋狂地玩啊。我和同學們玩得興高采烈。

“快寫作業(yè)！”媽媽囑咐我。

“知道了?！?/p>

我根本沒有在意媽媽的話。

“我們該回家了?！蓖瑢W說。這時我才發(fā)覺作業(yè)只寫了一點點。

所以我就只好瘋狂地補作業(yè)，從下午3點補到現(xiàn)在都還沒有補完，現(xiàn)在都已經(jīng)天黑了。我使出吃奶的勁連續(xù)補了四個小時。晚上還要背課文，我什么時候才能睡覺啊!

真是得不償失，下個周末我一定周六就寫完作業(yè)。

成功之處：

通過觀看繪本《蚯蚓的日記》，結合例文引路，明確日記內(nèi)容，讓學生明白了日記的內(nèi)容是我們這一天經(jīng)歷的、看到的、想到的、聽到的內(nèi)容，這消除了學生的恐懼心理。

不足之處：

課堂上，孩子們交流的部分還是不夠活躍，思維有些局限。

教學建議：

建議在學生寫好日記后進行點評，這樣能讓學生對寫日記有深刻印象，更能促進學生習作能力的培養(yǎng)。