第一篇：《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音；形近字組詞；掌握運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；閱讀分析短文。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文的興趣。
內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：字、詞、句的訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：分析理解短文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程：個(gè)性化設(shè)計(jì)
一、揭示課題
同學(xué)們，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《單元練習(xí)3》.（板書(shū)課題）
二、逐題指導(dǎo)
第一題：
1、讀懂題目要求。
2、通過(guò)辨析，糾正讀音，掌握正確讀音。
第二題：
1、要求學(xué)生觀察比較字形，找出區(qū)別。
（課件出示形近字）
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字音、字義幫助識(shí)記字形。
3、按字義組成詞語(yǔ)。
第三題：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀詞理解詞義，判斷詞義的包涵關(guān)系，從而找出不屬于同類的詞。
（課件出示詞語(yǔ)）
2、同桌合作完成。
3、匯報(bào)訂正。
第四題：
1、要求學(xué)生讀懂句子，明確兩句話的聯(lián)系。能根據(jù)分句之間的關(guān)系，掌握運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
教 學(xué) 流 程個(gè)性化設(shè)計(jì)
第五題：
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文。
2、根據(jù)文后問(wèn)題獨(dú)立思考。
3、展開(kāi)小組討論。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：
本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容：“處處留心”“讀讀背背”“寫(xiě)好鋼筆字”“口語(yǔ)交際”“學(xué)寫(xiě)毛筆字”。
教學(xué)目標(biāo)：
1。掌握讀書(shū)時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)
2。積累詞語(yǔ)和名人名言，體會(huì)名言的含義
3。認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
4。繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書(shū)寫(xiě)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀書(shū)做記號(hào)。
理解成語(yǔ)的意思。
學(xué)會(huì)在生活中使用贊美語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。掌握讀書(shū)時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)
2。積累名人名言，體會(huì)名言的含義
教學(xué)過(guò)程：
一。處處留心
1。讀題目要求
2。自己看表格中的內(nèi)容，明確對(duì)應(yīng)的記號(hào)
3。你怎樣將這些記號(hào)記下來(lái)，（學(xué)生講自己的方法）
預(yù)習(xí)15課，嘗試用記號(hào)做批注
學(xué)生讀名人名言，指生讀，記下來(lái)
思考：兩則名人名言是什么意思？作者運(yùn)用打比方想告訴讀者的是什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。熟記成語(yǔ)，理解意思
2。認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
3。寫(xiě)好鋼筆字
教學(xué)過(guò)程：
一。讀讀背背
1。（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。
（2）學(xué)生分組討論成語(yǔ)的意思。
（3）交流。
（4）同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
2。（1）讓學(xué)生自讀5條歇后語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。
（2）指名是試讀，正音。
（3）小組交流歇后語(yǔ)的意思
（4）討論，總結(jié)：歇后語(yǔ)分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。
“竹籃打水——一場(chǎng)空”白白地做了，沒(méi)有一點(diǎn)收獲。
“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。
“黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心。
（5）集體齊讀。
3。練習(xí)。
（1）給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。
出示“官”“竄”“霞”
生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)（上面的“帽子”會(huì)變化，有時(shí)大，有時(shí)?。?/p>
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)地用恰到好處的語(yǔ)句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一個(gè)關(guān)于美國(guó)“鋼鐵大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百萬(wàn)美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位執(zhí)行長(zhǎng)，人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時(shí)，卡耐基意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢的本事?！贝_實(shí)，贊美就如同是拂面而來(lái)的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國(guó)詩(shī)人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠(chéng)的慷慨就是贊美?！?/p>
課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言?，F(xiàn)在，大家就來(lái)交流一下，感受贊美的魅力。
生拿出材料進(jìn)行交流。
1。師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對(duì)別人進(jìn)行真誠(chéng)的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)贊美。（在“贊美”前板書(shū)“學(xué)會(huì)”兩字）
2。創(chuàng)設(shè)情境
如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）
先后請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)表演，演后進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中教師適時(shí)引導(dǎo)：贊美別人時(shí)要注意分寸，恰到好處，言語(yǔ)要真誠(chéng)，不說(shuō)奉承話。同時(shí)，也要伴有真誠(chéng)的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象、不同的年齡、不同的場(chǎng)合等正確使用贊美語(yǔ)。
3。情境練習(xí)一
師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請(qǐng)你用你喜歡的方式來(lái)贊美他們。（學(xué)生討論、交流）
師：老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。聽(tīng)了同學(xué)對(duì)你的贊美，有什么感受嗎？
在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝馈１热?，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。
生討論練習(xí)后，每一個(gè)小組進(jìn)行交流。
師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人?，F(xiàn)在，我們就來(lái)反思一下，在贊美別人的時(shí)候，你的心里感覺(jué)怎樣？（生自由說(shuō)后師總結(jié)）是啊，能為別人開(kāi)花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠(chéng)的情。
教后小記：
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：2、5、3、的倍數(shù)的練習(xí)（P21題6~11）
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)綜合練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷所給的數(shù)是否是2、5、3的倍數(shù)，提高綜合應(yīng)用的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握2、5、3的倍數(shù)的求法。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課，我們通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固2、5、3的倍數(shù)和特征。
1．2的倍數(shù)有什么特征？5的倍數(shù)有什么特征？3的倍數(shù)有什么特征？什么叫偶數(shù)？什么叫奇數(shù)？
2．在下列各數(shù)中，哪些數(shù)有因數(shù)3？
70
80
3．提問(wèn)：在3的倍數(shù)中，哪些數(shù)是9的倍數(shù)？它們是根據(jù)什么特征來(lái)劃分的？
1．凡是偶數(shù)都是2的倍數(shù)
2．沒(méi)有因數(shù)二的自然數(shù)一定是奇數(shù)
3．自然數(shù)不是奇數(shù)就是歐式
4．個(gè)位是0的自然數(shù)一定既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)
5．個(gè)位是3、6、9的數(shù)一定含有因數(shù)3
6．30、6各位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，所以這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。
原有22人，再來(lái)幾人才能正好安3人一組分完。
1．第7題：學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。講評(píng)時(shí)要他們說(shuō)出根據(jù)來(lái)。
2．第10題：根據(jù)題目要求，選擇符合條件的數(shù)據(jù)填在書(shū)上。
全班匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)自己的理由。同時(shí)請(qǐng)找3的倍數(shù)較快的學(xué)生介紹方法。
(1)當(dāng)填奇數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數(shù)字是3或者5就可以了）
(2)當(dāng)填偶數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數(shù)字是0或者4就可以了）
(3)當(dāng)填2的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（2的倍數(shù)特征，個(gè)位數(shù)字是偶數(shù)就可以了）
(4)當(dāng)填5的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數(shù)，個(gè)位數(shù)字是0或者5就可以了）
(5)當(dāng)填3的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（3的倍數(shù)特征）
(6)當(dāng)填既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數(shù)特征，哪3個(gè)數(shù)字的和是3的倍數(shù)，只有4、3和5，再考慮2的特征，個(gè)位是偶數(shù)）
6．第11題：判斷奇數(shù)還是偶數(shù)，是讓學(xué)生進(jìn)一步探索偶數(shù)和奇數(shù)的性質(zhì)。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合具體的數(shù)來(lái)理解。只要看個(gè)位上的數(shù)字就可以了。
通過(guò)本節(jié)的練習(xí)，你又有什么收獲？
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲朗讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和預(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)申訴。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)第一題、第二題
教學(xué)過(guò)程：
1、教學(xué)第一部分
（1）創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題。
（2）這是一種作文草稿的修改方法。
（3）拓展：小結(jié)已學(xué)過(guò)的修改文稿的方法。
2、教學(xué)第二部分
（1）根據(jù)上一部分的情景，學(xué)生讀題。
（2）說(shuō)說(shuō)“好文章是改出來(lái)的”的意思。
（3）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉圣陶修改文稿的方法。
（4）修改稿子不光要看，還要念。要看念得順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？
3、教學(xué)第三部分。
（1）學(xué)生讀題，明確要求。
（2）讓學(xué)生先只看不念，看能找出那些問(wèn)題。
（3）讓學(xué)生用剛才學(xué)過(guò)的方法來(lái)反復(fù)讀文章，找出問(wèn)題，并加以修改。
（4）師生共同修改，小結(jié)。
1、談話導(dǎo)入。
2、誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（3）學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀。
3、感悟。
（1）指名讀問(wèn)題：從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)識(shí)？
（2）學(xué)生思考、討論、交流讀后的感想。
（3）指名回答上面的問(wèn)題。
（4）師生小結(jié)。
四、背誦《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)第三題、第四題、第五題
教學(xué)過(guò)程：
1、指導(dǎo)
（1）讓學(xué)生讀這兩句話，指出這選自剛剛學(xué)過(guò)的課文《輪椅上的霍金》中的第八自然段。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。重點(diǎn)觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細(xì)心觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的勻稱、合理，特別是“霍金、魅力、求索”等詞在整體布局中的寫(xiě)法。
（3）通過(guò)觀察，讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體，一氣呵成。
（2）學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。
（3）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
3、反饋。
（1）展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。糾正寫(xiě)得不夠好的字。
（2）教師范寫(xiě)。
（3）學(xué)生再次描紅臨寫(xiě)。
1、審題。
（1）結(jié)合口語(yǔ)交際話題“學(xué)會(huì)申訴”作啟發(fā)談話。
同學(xué)們，在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯，應(yīng)該及時(shí)向有關(guān)部門或?qū)W校申訴，拿起法律武器保護(hù)自己。（板書(shū)：學(xué)會(huì)申訴）
（2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并思考。
（2）集體討論：日常生活中哪些合法權(quán)益容易受到侵犯？應(yīng)該怎樣申訴？
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生得出申訴的方法。
（4）學(xué)生分組練說(shuō)。
3、練習(xí)。
（1）分組推薦代表上講壇就某一侵權(quán)行為進(jìn)行申訴。
（2）其他同學(xué)可以針對(duì)前面同學(xué)的申訴說(shuō)出自己的申訴方法。
4、反饋。
（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一訓(xùn)練內(nèi)容作更加深入的思考。
（2）教師點(diǎn)評(píng)。
1、審題。
明確本次學(xué)寫(xiě)“和、膽”。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生細(xì)心觀察這兩個(gè)筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。
（2）教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)方法。
（3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、練習(xí)
（1）學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。
（2）學(xué)生將每一筆寫(xiě)在米字格中的正確位置。
4、反饋。
（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本單元學(xué)過(guò)的生字，讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)，能區(qū)分形近字。能認(rèn)讀由熟字組成的6個(gè)詞語(yǔ)，了解它們的意思。
2、通過(guò)說(shuō)和做，養(yǎng)成在學(xué)校學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)1——3
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)這是什么。其中“電車”課文中沒(méi)有出現(xiàn)，需要教師說(shuō)明。
2、讓學(xué)生看圖寫(xiě)字。
3、反饋矯正，寫(xiě)錯(cuò)的改正。
二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
1、讓學(xué)生自己讀讀，想想有沒(méi)有不懂的詞。把不懂的詞提出來(lái)。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“走來(lái)走去”和“來(lái)來(lái)去去”。“走來(lái)走去”可讓一位學(xué)生演示?！皝?lái)來(lái)去去”可以是人在走，也可以是車輛行駛?？?0課的圖，圖上有許多車輛，有的來(lái)，有的去，可以說(shuō)“來(lái)來(lái)去去”。
三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、讓學(xué)生自己認(rèn)讀、比較每組字，看看有什么不同。
2、指名口頭組詞。有的可多組幾個(gè)。
3、寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)4——6
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、讓學(xué)生自己讀第一行拼音，然后在第二行中找到讀這個(gè)音的字，連起來(lái)。
2、出示正確答案，學(xué)生自己訂正。
二、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、告訴學(xué)生有的字讀音相近，我們要分清楚。
2、對(duì)比拼讀每組拼音。指名拼讀。
3、學(xué)生選擇漢字填人相應(yīng)的括號(hào)中，全班學(xué)生都做完后，出示正確答案，讓學(xué)生自己訂正。
三、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
1、說(shuō)說(shuō)每幅圖上的小朋友在做什么。圖意是：升國(guó)旗時(shí)立正敬禮：按時(shí)到校不遲到；看見(jiàn)老師問(wèn)好；上課專心聽(tīng)講；下課時(shí)和同學(xué)一起玩。
2、想想自己做到了嗎。做到的可以在圖下畫(huà)一朵小紅花，以后做得更好。還沒(méi)有做到的，要努力做到，做到了再畫(huà)上一朵小紅花。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)要求】
1、體會(huì)行楷的運(yùn)筆特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)行楷，提高寫(xiě)字速度。
2、通過(guò)和聯(lián)系上下文弄清帶點(diǎn)字-的讀音和意思。
3、選詞填空。
4、讀句子并體會(huì)排比句的特點(diǎn)。
5、熟記成語(yǔ)。
6、口語(yǔ)交際：小小辯論會(huì)。
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)
1、讀句子并體會(huì)排比句的特點(diǎn)。
2、口語(yǔ)交際：小小辯論會(huì)。
難點(diǎn)
1、讀一讀，背一背。
2、口語(yǔ)交際：小小辯論會(huì)
【擬定課時(shí)】3課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
練習(xí)的1、2、3、4題
【教學(xué)過(guò)程 】
1、自由讀，初步感知描紅內(nèi)容。
2、仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，提出自己認(rèn)為較難寫(xiě)的筆畫(huà)。
3、針對(duì)重點(diǎn)，集體指導(dǎo)。
4、生自由描紅，師巡視指導(dǎo)，針對(duì)班中普遍的問(wèn)題再集體指導(dǎo)。
5、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，向其他同學(xué)傳授自己是怎樣把字練好的？
1、指名讀題目，明確題意。
2、小組自學(xué)。
3、反饋?zhàn)詫W(xué)效果。
4、鞏固：自由默讀此項(xiàng)。
1、自由讀題，明確題意。
2、體會(huì)三組詞的意思。
3、自由獨(dú)立完成此項(xiàng)。
4、指名回答。
⑴經(jīng)過(guò)三天多時(shí)間的飛行，宇宙非船（漸漸）接近月球。
⑵我們買種、翻地、播種、澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，（居然）收獲了。
⑶我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，（常常）會(huì)遇到一些生字。
⑷金水橋兩旁有一對(duì)漢白玉華表，在藍(lán)天白云的映襯下，顯得（格外）挺拔。
⑸徐悲鴻從此（更加）奮發(fā)努力。
⑹我翹首遠(yuǎn)望西南方向，（果然）有許多黑點(diǎn)向這邊移動(dòng)，——灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了。
5、自由讀句子，體會(huì)句中詞語(yǔ)的用法。
1、明確題目要求。
2、自由讀，小組討論句式特點(diǎn)。
3、總結(jié)：
一句話或一段話中有三處或三處以上相同的句式的句子叫排比句。
4、齊讀排比句，體會(huì)作用。
5、訪寫(xiě)句子，評(píng)議，修改。
預(yù)習(xí)5、6題。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
練習(xí)的5、6題。
【教學(xué)過(guò)程 】
1、自學(xué)此項(xiàng)，要求：⑴借助字典讀準(zhǔn)字音。
⑵理解成語(yǔ)意思。
2、反饋
⑴指讀，正音。
⑵齊讀。
⑶提出不理解的成語(yǔ)，師生共同解決。
⑷自由練背，全班打節(jié)奏齊背。
1、出示。
2、自學(xué)。
3、檢查自學(xué)效果。
4、自由發(fā)言。
5、理解句子含義。
6、熟讀成誦。
預(yù)習(xí)說(shuō)話訓(xùn)練
第三課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
口語(yǔ)交際：小小辯論會(huì)
【教學(xué)過(guò)程 】
1、自由讀，思考：本次辯論的主題是什么？
2、分角色朗讀，師生共評(píng)，引導(dǎo)。
3、學(xué)生再練，達(dá)到誦讀。
1、小組內(nèi)練習(xí)。
找小伙伴一起。
甲方：三人，主辯一名；
乙方：三人，主辯一名；
主持人一名。
2、自告奮勇到臺(tái)前來(lái)表演。
3、評(píng)價(jià)。
4、小組內(nèi)再練習(xí)。
5、表演，評(píng)出最佳表演組和個(gè)人。
大家辯論得很精彩，相信經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，一定會(huì)成為一名出色的辯手。結(jié)合大家的論述，小學(xué)生看電視應(yīng)當(dāng)有選擇，應(yīng)當(dāng)適度適量。今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教材分析：
本次練習(xí)安排了四個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)用字、詞、句，讀讀背背、寫(xiě)好鉛筆字和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際。
教學(xué)要求：
1、學(xué)用字詞句，通過(guò)詞語(yǔ)和看圖，認(rèn)識(shí)生活中幾種常見(jiàn)的汽車類型，建立起文字符號(hào)與圖畫(huà)、詞語(yǔ)概念與事物之間的聯(lián)系，了解這幾種常見(jiàn)車型的功能與作用，進(jìn)而把句子補(bǔ)充完整并說(shuō)出來(lái)。
2、讀讀背背。
3、寫(xiě)鉛筆字。
4、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)給別人指路，并借以豐富交際經(jīng)驗(yàn)，提高交際能力。
二、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)學(xué)用字詞句
1、借助拼音讀懂前一部分要求。
（1）讀詞語(yǔ)
（2）看圖并用線條把圖與詞語(yǔ)連接起來(lái)。
2、指導(dǎo)
（1）看圖說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些車，叫什么名字。
（2）出示帶拼音的詞語(yǔ)讓學(xué)生自己拼讀。
（3）指名讀詞語(yǔ)。
（4）齊讀。
3、練習(xí)連線
（1）師述：請(qǐng)小朋友們用線條把詞語(yǔ)和相應(yīng)的車子連起來(lái)。
（2）練習(xí)連線。
4、反饋矯正學(xué)生連線情況。
1、借助拼音讀懂后一部分要求。
2、指導(dǎo)。
（1）出示不完整的句子。
（2）讓學(xué)生讀、思、議。
（3）指名說(shuō)。
3、練習(xí)
（1）再出示不完整的句子。
（2）讓學(xué)生看前面的圖來(lái)說(shuō)。
4、延伸
（1）有誰(shuí)還知道這些車以外的車嗎？
（2）可以帶學(xué)生到馬路邊看看來(lái)來(lái)往往的汽車，談?wù)勊鼈兪歉墒裁从玫模?/p>
第二課時(shí)
教學(xué)讀讀背背
1、揭示教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)本課四個(gè)成語(yǔ)。
（1）出示四個(gè)成語(yǔ)。這些成語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（指名讀）你怎么會(huì)的？
（2）請(qǐng)小老師帶大家讀。
（3）老師講故事。
（4）指導(dǎo)前兩個(gè)成語(yǔ)。
（5）小結(jié)：“精衛(wèi)填?！薄坝薰粕健辈蝗菀?，仍然做，這就叫“百折不回”“勇往直前”。
（6）讀四則成語(yǔ)。
自由讀 指名讀 由讀的好的同學(xué)帶領(lǐng)班上同學(xué)讀。
練習(xí)背誦
自由讀背 指名讀背 男女生對(duì)抗賽背 師生對(duì)抗賽背
（8）老師故意讀錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)指出：成語(yǔ)形式是固定的，不能隨意變動(dòng)。
（9）揭示四個(gè)成語(yǔ)的寓意，齊讀。
1、出示三字韻語(yǔ)，講解題目要求：（1）朗讀（2）背誦
2、指導(dǎo)朗讀、理解。
（1）讓學(xué)生借助拼音自瀆韻語(yǔ)。
（2）指名試讀。
（3）教師正音、范讀。
（4）結(jié)合插圖講述韻語(yǔ)的意思。
3、練習(xí)朗讀背誦
（1）指名朗讀，集體練讀。
（2）自由練習(xí)朗讀、背誦。
（3）指名背誦，集體背誦。
4、反饋學(xué)習(xí)情況。
第三課時(shí)
教學(xué)寫(xiě)好鉛筆字
一、講清題目要求，本題要進(jìn)行描紅、仿影和臨寫(xiě)訓(xùn)練。
二、幫助學(xué)生回憶描紅、臨寫(xiě)的要求。
1、描紅：每個(gè)筆畫(huà)要一筆寫(xiě)成，不能有復(fù)筆。要按照字的筆順一筆一畫(huà)地寫(xiě)。
2、臨寫(xiě)：要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
一看：認(rèn)真看字。
二想：對(duì)整個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆順及怎樣起筆、行筆、收筆、用筆的輕重、提按、快慢、變化等。
三寫(xiě)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要心靜、手穩(wěn)、腕活。
1、出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“伯”“聽(tīng)”“池”3個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀字，了解左右結(jié)構(gòu)和左窄右寬。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“伯”。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
5、反饋學(xué)生寫(xiě)字情況。
第四課時(shí)
教學(xué)口語(yǔ)交際
一、揭示口語(yǔ)交際的話題并指路、板書(shū)。
二、指導(dǎo)朗讀理解。
1、指導(dǎo)看圖說(shuō)話。
出示圖畫(huà)，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)：一位小學(xué)生在放學(xué)的路上碰到了誰(shuí)？這是一位什么樣的解放軍叔叔？他在干什么？那個(gè)小學(xué)生在干什么？
當(dāng)有人向你問(wèn)路時(shí)，/article/你應(yīng)該怎樣告訴他？
2、指導(dǎo)朗讀對(duì)話
（1）學(xué)生借助拼音自由地讀對(duì)話中的句子。
（2）指名分角色朗讀。
1、學(xué)生練習(xí)，揣摩各自的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，教師巡視、指導(dǎo)。
2、同桌分角色練習(xí)。
3、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)分角色表演。
（師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生表演。0
1、分組表演。
2、指名一組上臺(tái)表演。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版一年級(jí)下策練習(xí)3教學(xué)設(shè)計(jì)教案,練習(xí)3，希望對(duì)你有幫助！
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)大量的閱讀材料使學(xué)生全面、深刻的認(rèn)識(shí)老舍，加深對(duì)老舍的了解；并且對(duì)老舍的各種作品深入學(xué)習(xí)。
2、在深入了解老舍的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語(yǔ)交際：我心目中的老舍；加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練。
3、打開(kāi)學(xué)生思路，對(duì)老舍的各種作品深刻領(lǐng)會(huì)，表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫(xiě)作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
老舍資料、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作方面的材料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、師：誰(shuí)能介紹一些你所知道的老舍相關(guān)知識(shí)？
生開(kāi)始介紹，交流。
師：課本中也給我們介紹了一些，看看那個(gè)是你熟悉的，有哪個(gè)你又不知道？
生：交流感悟。
設(shè)計(jì)意圖：交流老舍材料，加深對(duì)偉大平民作家的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的積累過(guò)程，為學(xué)生的寫(xiě)作、語(yǔ)文知識(shí)的積累準(zhǔn)備素材，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
師：你知道一些作家是如何評(píng)價(jià)老舍的嗎？你知道老舍的子女們是如何評(píng)價(jià)自己的父親的嗎？
生交流自己的積累，在交流時(shí)，暢談自己的感受。
師生打開(kāi)課本，教師引導(dǎo)學(xué)生讀。
設(shè)計(jì)意圖：在讀中感悟老舍的偉大人格，樸實(shí)的真情。反復(fù)這樣，激發(fā)對(duì)人生的熱愛(ài)之情。
第二課時(shí) 口語(yǔ)交際說(shuō)老舍
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們?cè)谀愕难劾?，偉大作家老舍是什么樣的？用你認(rèn)為最合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
板書(shū)課題：說(shuō)老舍
設(shè)計(jì)意圖：在談話中導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的話題，不僅提高孩子的表達(dá)能力，還理解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可謂教育和鍛煉并進(jìn)。
2、討論交流。
師生共交流本次活動(dòng)帶來(lái)的.思考。
自己確立提出交流的主題
3、總結(jié)方法。
學(xué)生到老舍的相關(guān)事例，積極上進(jìn)。
（設(shè)計(jì)意圖：在交流中總結(jié)出好的、合適的方法解決本次交流的問(wèn)題，達(dá)到本次交流的教學(xué)目的及重點(diǎn)。）
二、總結(jié)。
第三、四課時(shí) 我的小筆頭
讀老舍作品的感受
一、聽(tīng)我說(shuō)內(nèi)容。
讀了老舍的許多作品，我們覺(jué)得他好像就在我們的生活周圍，讀中我們有許許多多的感動(dòng)，有許許多多的話語(yǔ)需要傾訴。請(qǐng)以《XX》讀后感為題，完成一篇習(xí)作。
師：同學(xué)們，讀了老舍的文章你會(huì)有很大的感受，我們要把這種感受抒發(fā)出來(lái)；你先讀讀《駱駝祥子》讀后感，看看他人是如何寫(xiě)讀后感的。
（設(shè)計(jì)意圖：先出示寫(xiě)作要求，讓學(xué)生對(duì)本次習(xí)作目的有一個(gè)全面了解，為打草稿做到心中有數(shù)。）
三、幫你快構(gòu)思。
1、弄清題意。
2、選擇文章。
1）了解文章主題。
2）確定感受。
3、確立抒發(fā)點(diǎn)。
要將選好的材料進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動(dòng)的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)文章的主題。
四、學(xué)生選材，互說(shuō)。
五、打稿。
第二課時(shí)
一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。
學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
二、文后指導(dǎo)。
1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、范讀兩篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
一篇帶有共性的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。
三、修改作文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按提供的音節(jié)，寫(xiě)出同偏旁的字。
2、初步學(xué)會(huì)修飾語(yǔ)和中心詞的搭配、常用量詞的運(yùn)用，以及常用反義詞的尋找。
3、加深理解學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，會(huì)默讀指定的短文，讀后能回答有關(guān)短文的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4、能看圖回答問(wèn)題，再寫(xiě)幾句話。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)修飾語(yǔ)和中心詞的搭配、常用量詞的運(yùn)用，以及常用反義詞的尋找。能看圖回答問(wèn)題，再寫(xiě)幾句話。
教學(xué)難點(diǎn)：加深理解學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，會(huì)默寫(xiě)指定的短文，讀后能回答有關(guān)短文的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按提供的音節(jié)，寫(xiě)出同偏旁的字。
2、初步學(xué)會(huì)修飾語(yǔ)和中心詞的搭配、常用量詞的運(yùn)用，以及常用反義詞的尋找。
3、加深理解學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，能把句子寫(xiě)完整。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出本節(jié)課學(xué)習(xí)要求。
二、教學(xué)第一題。
1、指名讀題，審題，明確要求。
2、獨(dú)立嘗試作業(yè)。指名兩人上黑板填寫(xiě)。
3、共同評(píng)議、糾正，揭示偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。
4、答案：
蟲(chóng)：蝌、蚪、蠶、蛾月：脫、胖、腦、肚
石：確、碰、碧、破提手旁：指、披、掃、換
三、教學(xué)第二題。
1、獨(dú)立審題，嘗試練習(xí)。
2、用指名讀的方式進(jìn)行檢查、評(píng)議。
3、訂正。
4、答案：一粒種子一條鯉魚(yú)
一只青蛙一面紅旗
一件衣服一束鮮花
一位老大娘一張請(qǐng)假條
[補(bǔ)充：一（）米一（）事情一（）老師一（）紅領(lǐng)巾一（）鏡子]
四、教學(xué)第三題。
1、讀題，審題。明確題目要求。
2、嘗試寫(xiě)“長(zhǎng)”的反義詞。先指名說(shuō)，再評(píng)議、糾正，最后寫(xiě)下來(lái)。
3、其余幾個(gè)字可參照上述方法進(jìn)行聯(lián)系。
4、答案：長(zhǎng)--短吞--吐
新--舊黑--白
穿--脫瘦--胖
五、教學(xué)第四題。
1、明確題目要求。左邊一排的4個(gè)詞語(yǔ)都是表示一樣?xùn)|西名稱的詞，右邊一排的4個(gè)詞語(yǔ)是說(shuō)明這些東西“怎么樣”。
2、照樣子，把左右兩邊的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)剡B起來(lái)。啟發(fā)學(xué)生從物品的形狀、味道等方面進(jìn)行思考。
3、用指名讀的方式進(jìn)行檢查、評(píng)議。
4、訂正。
六、教學(xué)第五題。
可按課文內(nèi)容填空。
1、（太陽(yáng)）、（北極星）、（大樹(shù)）是大自然天然的指南針。（鼓勵(lì)學(xué)生有不同的答案）[鼓勵(lì)學(xué)生有不同的答案]
2、（青蛙）是小蝌蚪的媽媽。
3、（繭子）是蠶姑娘漂亮的新房。
（如果學(xué)生有難度，可以引導(dǎo)學(xué)生讀蠶姑娘的第6段。）
七、完成課堂作業(yè)本上的相應(yīng)作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)默讀指定的短文，讀后能回答有關(guān)短文的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、能看圖回答問(wèn)題，再寫(xiě)幾句話。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)第五題。
1、讀題，明確題目要求。
2、第1次默讀：要求讀準(zhǔn)帶拼音的字，讀通課文。反饋，指名讀短文。
3、第2次默讀：要求對(duì)照短文后面的兩個(gè)問(wèn)題，邊讀邊想邊劃，并借助插圖。
4、指名回答短文后面的問(wèn)題，師生共同評(píng)議、糾正。
5、答案：全文共3段。黃氣球是小伙伴們放的。他們怕小勇寂寞，更希望小勇的病快些好，所以放黃氣球來(lái)探望小勇，陪伴小勇。
三、教學(xué)第七題。
1、讀題，明確題目要求。
2、帶著第1個(gè)問(wèn)題仔細(xì)看圖。反饋：先指名回答，再評(píng)議、糾正，最后按問(wèn)題的要求把話說(shuō)正確、完整、通順。
3、討論第2個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生互相交流、互相補(bǔ)充。
從這兩方面思考：⑴、怎樣對(duì)待青蛙？說(shuō)說(shuō)理由。
4、按問(wèn)題2的要求，把話說(shuō)正確、完整、通順。
5、把1、2兩題的答案連起來(lái)說(shuō)幾句話。
6、獨(dú)立完成寫(xiě)話練習(xí)。
[參考答案：青蛙在稻田里捉害蟲(chóng)。青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，我們應(yīng)該保護(hù)它。（鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)幾句，多寫(xiě)幾句。）]
四、完成其余課堂作業(yè)。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)第四題
1、復(fù)習(xí)
背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、指導(dǎo)
（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。
（2）朗讀練習(xí)。
（3）學(xué)生分組討論成語(yǔ)的意思。
（4）集體討論成語(yǔ)的意思。
3、練習(xí)
（1）自由地讀，邊讀邊思考如何記憶。
（2）同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
（3）集體背誦。
二教學(xué)第五題
1、審題。
（1）指名讀練習(xí)要求。
（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)的要求是什么。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自讀5條歇后語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。
（2）指名是試讀，正音。
（3）教師告訴學(xué)生這是歇后語(yǔ)，教師范讀，學(xué)生觀察。
（4）討論，總結(jié)：歇后語(yǔ)分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。
（5）小組交流歇后語(yǔ)的意思
（6）討論結(jié)果，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
“竹籃打水——一場(chǎng)空”白白地做了，沒(méi)有一點(diǎn)收獲。
“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。
“黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心。
（7）集體齊讀。
3、練習(xí)。
（1）給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。
第三課時(shí)。
口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)贊美
教學(xué)目的：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)地用恰到好處的語(yǔ)句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)情境所需要的道具：圍裙、盤子、菜肴、作文本、錄像等。
2、課前指導(dǎo)學(xué)生完成《贊美的力量》這一課題研究，做好語(yǔ)言及思想的積蓄。
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們今天真精神，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫(xiě)滿了對(duì)老師的尊敬與對(duì)知識(shí)的渴求；一個(gè)個(gè)小胸挺得直直的，像春日里一株株迎風(fēng)而長(zhǎng)的小樹(shù)苗。從你們的神情中老師看得出來(lái)，你們是積極向上的，你們的集體是優(yōu)秀的。作為你們的老師，共同成長(zhǎng)的朋友，我為你們感到驕傲，感到自豪！
師：我看到同學(xué)們的眼神更亮，小胸更直，更透出一股自信來(lái)。這是為什么呢？
生：因?yàn)槔蠋煂?duì)我們的行為習(xí)慣進(jìn)行了贊美。
師：（板書(shū)：贊美）說(shuō)得真好。這讓我想起一個(gè)故事來(lái)，一個(gè)關(guān)于美國(guó)“鋼鐵大王”卡耐基的故事。1921年卡耐基付出一百萬(wàn)美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位執(zhí)行長(zhǎng)，人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時(shí)，卡耐基意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢的本事?！贝_實(shí)，贊美就如同是拂面而來(lái)的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國(guó)詩(shī)人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠(chéng)的慷慨就是贊美?！闭n前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言?，F(xiàn)在，大家就來(lái)交流一下，感受贊美的魅力。
生拿出材料進(jìn)行交流。
1、師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對(duì)別人進(jìn)行真誠(chéng)的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)贊美。（在“贊美”前板書(shū)“學(xué)會(huì)”兩字）
2、創(chuàng)設(shè)情境
師：老師先想和大家一起表演個(gè)節(jié)目。（拿出事先準(zhǔn)備好的道具：圍裙、盤子、可口的菜）誰(shuí)愿意做我的兒子或女兒？
師：現(xiàn)在，表演開(kāi)始。如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）
先后請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)表演，演后進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中教師適時(shí)引導(dǎo)：贊美別人時(shí)要注意分寸，恰到好處，言語(yǔ)要真誠(chéng)，不說(shuō)奉承話。同時(shí)，也要伴有真誠(chéng)的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象、不同的年齡、不同的場(chǎng)合等正確使用贊美語(yǔ)。
3、情境練習(xí)一
師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請(qǐng)你用你喜歡的方式來(lái)贊美他們。（學(xué)生討論、交流）
師：老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。聽(tīng)了同學(xué)對(duì)你的贊美，有什么感受嗎？
4、情境練習(xí)二
放本班同學(xué)大掃除的錄像，看完后選鏡頭中的一位同學(xué)來(lái)贊一贊，看看誰(shuí)最會(huì)贊美別人。
在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝?。比如，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，象剛才老師表演媽媽一樣，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。
生討論練習(xí)后，每一個(gè)小組進(jìn)行交流。
師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人?，F(xiàn)在，我們就來(lái)反思一下，在贊美別人的時(shí)候，你的心里感覺(jué)怎樣？（生自由說(shuō)后師總結(jié)）是啊，能為別人開(kāi)花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠(chéng)的情。這樣的人，必定擁有快樂(lè)的心靈，高尚的人格。請(qǐng)大家記住：授人以玫瑰，手有余香。
第二篇：《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)_2
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本單元學(xué)過(guò)的生字，讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)，能區(qū)分形近字。能認(rèn)讀由熟字組成的6個(gè)詞語(yǔ)，了解它們的意思。
2、通過(guò)說(shuō)和做，養(yǎng)成在學(xué)校學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
時(shí)安排：2時(shí)
第一時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)1——3
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)這是什么。其中“電車”文中沒(méi)有出現(xiàn)，需要教師說(shuō)明。
2、讓學(xué)生看圖寫(xiě)字。
3、反饋矯正，寫(xiě)錯(cuò)的改正。
二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
1、讓學(xué)生自己讀讀，想想有沒(méi)有不懂的詞。把不懂的詞提出來(lái)。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“走來(lái)走去”和“來(lái)來(lái)去去”?！白邅?lái)走去”可讓一位學(xué)生演示?！皝?lái)來(lái)去去”可以是人在走，也可以是車輛行駛?？?0的圖，圖上有許多車輛，有的來(lái)，有的去，可以說(shuō)“來(lái)來(lái)去去”。
三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、讓學(xué)生自己認(rèn)讀、比較每組字，看看有什么不同。
2、指名口頭組詞。有的可多組幾個(gè)。
3、寫(xiě)下來(lái)。
第二時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)4——6
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、讓學(xué)生自己讀第一行拼音，然后在第二行中找到讀這個(gè)音的字，連起來(lái)。
2、出示正確答案，學(xué)生自己訂正。
二、指導(dǎo)練習(xí)第題。
1、告訴學(xué)生有的字讀音相近，我們要分清楚。
2、對(duì)比拼讀每組拼音。指名拼讀。
3、學(xué)生選擇漢字填人相應(yīng)的括號(hào)中，全班學(xué)生都做完后，出示正確答案，讓學(xué)生自己訂正。
三、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
1、說(shuō)說(shuō)每幅圖上的小朋友在做什么。圖意是：升國(guó)旗時(shí)立正敬禮：按時(shí)到校不遲到；看見(jiàn)老師問(wèn)好；上專心聽(tīng)講；下時(shí)和同學(xué)一起玩。
2、想想自己做到了嗎。做到的可以在圖下畫(huà)一朵小紅花，以后做得更好。還沒(méi)有做到的，要努力做到，做到了再畫(huà)上一朵小紅花。
第三篇：《單元練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)
《單元練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)
《單元練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)第三題：讀讀背背
1、讀背成語(yǔ)。
（1）出示八個(gè)成語(yǔ)。要求學(xué)生借助字典讀準(zhǔn)成語(yǔ)的音，不懂的成語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。
（2）交流朗讀成語(yǔ)，糾正讀錯(cuò)的字音。
（3）交流對(duì)八條成語(yǔ)的理解：或根據(jù)已學(xué)的課文、了解的人物來(lái)理解，如“才思敏捷、后生可畏”可聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的課文《少年王勃》；或根據(jù)著名人物的故事來(lái)加深印象，如理解“力透紙背”時(shí)可舉懷素寫(xiě)字的例子；或讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來(lái)造造句子，學(xué)會(huì)運(yùn)用；或讓學(xué)生根據(jù)平日里的課外閱讀說(shuō)說(shuō)自己的感悟，如“風(fēng)華正茂、出類拔萃”……
（4）再次朗讀，加深印象。
（5）練習(xí)背誦，同桌互相提醒。
（6）集體背誦。
（7）指名背。
2、讀背《時(shí)間》
（1）世上最寶貴的是什么？同學(xué)們一定會(huì)說(shuō)是時(shí)間。時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。讓我們一起來(lái)讀讀《時(shí)間》這首小詩(shī)。
（2）請(qǐng)學(xué)生借助字典或小組合作，讀通詩(shī)歌，不明白的地方做上記號(hào)。
（3）學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。
（4）提問(wèn)：“小河”指的是什么？為什么勤勞的人從“小河”里撈起的是無(wú)窮的寶藏，而懶惰的人只能撈起后悔和失望？
（5）同學(xué)們，你們想做什么樣的人？
（6）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)“時(shí)間”的名人名言或詩(shī)歌。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)商量
1、談話引入（談話要點(diǎn)）：
（1）在平時(shí)的`學(xué)習(xí)生活中，我們可能會(huì)遇到與別人意見(jiàn)不一樣的時(shí)候，也有可能會(huì)遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成較一致的意見(jiàn)呢？
（2）學(xué)會(huì)和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。
（3）怎樣和別人商量，大有學(xué)問(wèn)！
2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請(qǐng)教老師。
3、學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開(kāi)想象。
4、討論：遇到圖中的情況，準(zhǔn)備怎樣和別人商量？在商量過(guò)程中要注意什么？
5、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進(jìn)行以下幾方面的指導(dǎo)：
（1）去同別人商量事情時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇。
（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見(jiàn)，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短。
（3）要把自己的想法跟別人說(shuō)清楚。
（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。
6、四人一小組練習(xí)與別人商量，選擇一幅圖準(zhǔn)備表演。
7、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí)，是怎樣通過(guò)商量來(lái)解決問(wèn)題的。老師也可以參與其中，扮演某個(gè)角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。
每組同學(xué)表演完畢后，請(qǐng)觀眾暢所欲言，發(fā)表意見(jiàn)。
8、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)在平時(shí)生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量，老師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境，讓學(xué)生討論。
再讓學(xué)生選擇其中的話題進(jìn)行表演練習(xí)。
9、教師總結(jié)：生活中，我們常會(huì)遇到讓人為難的事。遇到難事多體諒，多商量，這樣才能處理好難題，我們的關(guān)系才會(huì)變得更融洽。
二、教學(xué)第五題——學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、欣賞書(shū)中的優(yōu)秀書(shū)法作品，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表感想。
2、出示“戈、心”兩字，揭示今天學(xué)寫(xiě)毛筆字的主要內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察二字，尤其注意紅筆標(biāo)注的筆畫(huà)“斜鉤、臥鉤”。
4、指導(dǎo)學(xué)生按圖提示的運(yùn)筆走勢(shì)書(shū)空。
5、教師示范，并出示字帖上帶有這兩種筆畫(huà)的漢字，進(jìn)一步欣賞感受。
6、學(xué)生在大字本上書(shū)寫(xiě)。
《單元練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音；形近字組詞；掌握運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；閱讀分析短文。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文的`興趣。
內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：字、詞、句的訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：分析理解短文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程：個(gè)性化設(shè)計(jì)
一、揭示課題
同學(xué)們，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《單元練習(xí)3》.
（板書(shū)課題）
二、逐題指導(dǎo)
第一題：
1、讀懂題目要求。
2、通過(guò)辨析，糾正讀音，掌握正確讀音。
第二題：
1、要求學(xué)生觀察比較字形，找出區(qū)別。
（課件出示形近字）
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字音、字義幫助識(shí)記字形。
3、按字義組成詞語(yǔ)。
第三題：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀詞理解詞義，判斷詞義的包涵關(guān)系，從而找出不屬于同類的詞。
（課件出示詞語(yǔ)）
2、同桌合作完成。
3、匯報(bào)訂正。
第四題：
1、要求學(xué)生讀懂句子，明確兩句話的聯(lián)系。能根據(jù)分句之間的關(guān)系，掌握運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
教 學(xué) 流 程個(gè)性化設(shè)計(jì)
第五題：
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文。
2、根據(jù)文后問(wèn)題獨(dú)立思考。
3、展開(kāi)小組討論。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
第四篇：五年級(jí)上冊(cè) 練習(xí)3 教學(xué)設(shè)計(jì)
練習(xí)3
備課時(shí)間： 教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。
2、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
3、讀背《幸?！?，通過(guò)和續(xù)寫(xiě)的對(duì)比誦讀增加積累。
4、學(xué)習(xí)虎字頭與病字頭，提高書(shū)法水平。
5、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)拒絕別人。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)拒絕別人是練習(xí)的難點(diǎn) 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)一、二題 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。
2、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)
1、教學(xué)第一部分。
(1)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，京劇是中國(guó)的國(guó)粹，而現(xiàn)代京劇在對(duì)傳統(tǒng)京劇進(jìn)行變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。
(2)(教師放錄音)要求學(xué)生對(duì)照題中唱詞來(lái)聽(tīng)。
(3)教師簡(jiǎn)介《紅燈記》的劇情。
(4)學(xué)生再認(rèn)真看唱詞，了解大意。有不懂的地方提出來(lái)，學(xué)生間交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、講解。
(5)學(xué)生聯(lián)系劇情來(lái)想一想這段話的弦外之音。
(6)學(xué)生在了解弦外之音的基礎(chǔ)上細(xì)讀這段話。
2、教學(xué)第二部分。
(1)教師再次放錄音，學(xué)生對(duì)照這段話聽(tīng)。(2)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)唱。
3、教學(xué)第三部分。
(1)指名讀諺語(yǔ)，學(xué)生交流，理解這些諺語(yǔ)的意思。
(2)教師根據(jù)諺語(yǔ)適當(dāng)拓展。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系)(3)學(xué)生抄寫(xiě)這些諺語(yǔ)。
二、教學(xué)第二題(寫(xiě)好鋼筆字)
1、指導(dǎo)。
(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
(3)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“郊野、碧藍(lán)、嫦娥”等詞和整體布局。
2、練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。
三、布置作業(yè) 背誦戲曲諺語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)第3題 教學(xué)目標(biāo)：
讀背《幸?！罚ㄟ^(guò)和續(xù)寫(xiě)的對(duì)比誦讀增加積累。學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、第三題(誦讀與感悟)
1、讀背《幸?！?。
(1)指名讀題，教師講清本題的要求。
(2)學(xué)生自由地讀，不認(rèn)識(shí)的字可查字典或問(wèn)老師、同學(xué)。
(3)教師范讀。
(4)學(xué)生討論“幸?！痹谖闹械暮x，理解著去讀背。
(5)集體練讀，同座練背。
2、拓展。
(1)在熟讀成誦的基礎(chǔ)—上，引導(dǎo)學(xué)生得出“幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)”這個(gè)結(jié)論。(2)根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論“河流、蜜蜂、小鳥(niǎo)、我”的幸福是什么。，(3)按學(xué)生討論的結(jié)果來(lái)續(xù)寫(xiě)。
(1)學(xué)生將自己續(xù)寫(xiě)的部分跟原作連在一起誦讀，感受兩種文字在讀時(shí)的感覺(jué)是怎樣的。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)
1、出示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生談感受。
3、審題。
4、指導(dǎo)。
(1)教師邊范寫(xiě)邊講解虎字頭、病字頭的書(shū)寫(xiě)方法。
(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。
(3)教師講解“虎、病”的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)。
5、練習(xí)。
(1)學(xué)生再次練寫(xiě)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。
6、反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)第4題 教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)拒絕別人，語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)
1、審題。
(1)結(jié)合口語(yǔ)交際的話題“學(xué)會(huì)拒絕”作啟發(fā)談話。
同學(xué)們，當(dāng)別人對(duì)你提出不合理的要求，或者讓你去做力所不能及的事情時(shí)，你應(yīng)該怎么辦?對(duì)!我們應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕。
(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。(思考怎樣去拒絕)
(2)分組分問(wèn)題練說(shuō)怎樣去拒絕。(教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分角色練說(shuō))(3)每組每個(gè)問(wèn)題推薦代表表演，師生評(píng)議。
3、反饋。
(1)指名上臺(tái)分角色表演。
(2)評(píng)議小結(jié)。
二、練習(xí)小結(jié)
通過(guò)練習(xí)三你都掌握了哪些知識(shí)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)寫(xiě)毛筆字練習(xí)3
語(yǔ)文與生活
寫(xiě)好鋼筆字誦讀與感悟
口語(yǔ)交際
第五篇：練習(xí)3 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
練習(xí)3 主備教師：
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。
2、練習(xí)用鋼筆寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字。
3、讀讀背背成語(yǔ)和兒童詩(shī)。
4、口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)求救。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)用字詞句、積累語(yǔ)言、口語(yǔ)交際寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：
1、能用幾句話寫(xiě)出一種植物傳播種子的方式。
2、遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救或求救。教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課時(shí)編號(hào)：035
學(xué)用字詞句 課時(shí)目標(biāo)：
了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、第一部分。
（1）師：學(xué)了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽用風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——
（出示圖片：椰樹(shù)，學(xué)生叫出名字）椰子樹(shù)傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！
（2）學(xué)生自由讀短文，不認(rèn)識(shí)的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。
（3）指名讀短文，然后集體交流：椰子樹(shù)傳播種子的方式是什么。
（4）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。
A 學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會(huì)。
B 指名說(shuō)。
（教師點(diǎn)撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來(lái)在什么地方，后來(lái)呢？）
（5）學(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。
（6）齊讀短文，邊讀邊想象椰樹(shù)種子旅行的情景。
2、第二部分。
（1）出示插圖，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）
（2）學(xué)生自由說(shuō)它們用什么來(lái)傳播種子。（知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。）
（3）自主連線，集體交流答案。
（4）拓展：學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。
3、第三部分。
（1）學(xué)生默讀題目，弄清要求。
（2）練習(xí)口頭表述。（先在小組內(nèi)說(shuō)，再指名說(shuō)。）
（3）集體評(píng)議：聽(tīng)了同學(xué)說(shuō)的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說(shuō)得通順嗎？聽(tīng)起來(lái)有意思嗎？
（4）根據(jù)大家的交流、評(píng)議，學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播的方式。（教師巡視指導(dǎo)）
（5）反饋寫(xiě)的情況。（指名讀自己寫(xiě)的）
二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字。
1、認(rèn)讀“素、晃、荒”。
2、指明說(shuō)三個(gè)字結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn)。（上下結(jié)構(gòu)）
3、觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫(xiě)好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對(duì)。）
4、提示學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，學(xué)生描寫(xiě)三個(gè)字。
5、教師范寫(xiě)“素”和“荒”。
6、學(xué)生再次寫(xiě)字，體會(huì)字形要點(diǎn)。
7、說(shuō)說(shuō)類似字形的其它字。
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