第一篇：計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與課件制作技術(shù)》學(xué)習(xí)心得

時(shí)光飛逝，我們迎來(lái)了大三下半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，一門(mén)新的課程《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與課件制作技術(shù)》，也給我們帶來(lái)了無(wú)限的知識(shí)和樂(lè)趣。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer-Assisted Instruction，CAI）的研究與應(yīng)用始于1958年，至今已有50多年的歷史。在這50多年中，它得到迅速的發(fā)展，并對(duì)教育教學(xué)改革產(chǎn)生了深刻的影響，而其自身也發(fā)展成為有著廣闊應(yīng)用前景的新興學(xué)科。

我們本學(xué)科的學(xué)習(xí)分為兩部分：

第一部分是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理論部分，其中包括計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)概論，計(jì)算機(jī)輔助的理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維培養(yǎng)方法，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)。

第二部分是課件制作的部分，包括課件的開(kāi)發(fā)概述，用PPT制作課件，對(duì)于化學(xué)金牌、X-mind、會(huì)聲會(huì)影等軟件的使用，對(duì)各種圖片以及視頻的剪輯與處理等等。這兩部分的學(xué)習(xí)都讓我們收獲了滿滿的知識(shí)，激發(fā)了我們對(duì)學(xué)習(xí)本門(mén)課程的無(wú)窮的興趣與熱愛(ài)，我們所反饋出來(lái)的學(xué)習(xí)的積極情緒自然與老師的悉心教學(xué)分不開(kāi)以下是本人學(xué)習(xí)該課程的感受，由于是分成兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)的，所以感受也分為兩部分來(lái)敘述：

一、關(guān)于《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理論部分》的學(xué)習(xí)心得：

這部分的教學(xué)，主講人是王強(qiáng)老師。王老師剛一走進(jìn)教室，給我們的感覺(jué)就是非常友善、和藹。在接下來(lái)的課程學(xué)習(xí)中，王老師的風(fēng)趣幽默、大方自然的教姿教態(tài)給我們留下了深刻的印象。同時(shí)，王老師的博學(xué)也給我們很大的觸動(dòng)，再一次加深了我們對(duì)王老師的喜愛(ài)和崇拜之情。

王老師的教學(xué)風(fēng)格非常多變，所以我們得專(zhuān)心聽(tīng)講才能跟得上他的節(jié)奏。在整個(gè)課堂的教學(xué)中，王老師可以把晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)給我們層層分析，讓我們明白其中蘊(yùn)含的最為深刻的道理。

當(dāng)我們的學(xué)習(xí)出現(xiàn)略微的疲憊狀態(tài)時(shí)，王老師會(huì)使用多種方式再次激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。王老師會(huì)給我們播放有趣的視頻，這個(gè)視頻恰好又是和教學(xué)的內(nèi)容息息相關(guān)的，我們的注意力又再一次集中了起來(lái)。

王老師在課堂上，并沒(méi)有一味的自己獨(dú)自進(jìn)行講授。而是把全班同學(xué)分為小組，大家一起來(lái)討論相關(guān)的問(wèn)題，然后由代表進(jìn)行成果的展示。也樣的做法不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課堂的參與度，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，真正做到讓學(xué)生作為課堂的主體，自主探究相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

綜上，王老師在給我們講解相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，王老師的教學(xué)方式以及對(duì)課堂整體節(jié)奏的把握同樣讓我們收益匪淺。

二、關(guān)于《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)——課件制作的部分》的學(xué)習(xí)心得：

在這里不得不承認(rèn)，何松老師和王強(qiáng)老師的授課風(fēng)格是有區(qū)別的的，但是，更為重要的一點(diǎn)是，對(duì)于兩個(gè)老師的授課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是非常喜歡的。

區(qū)別于王強(qiáng)老師的理論教學(xué)，何松老師教授給我們的是更為具有實(shí)踐操作性的課件制作部分。

何老師的講課方式，就我個(gè)人而言，是非常喜歡的。同樣的幽默風(fēng)趣，同時(shí)教學(xué)時(shí)候的語(yǔ)言非常溫潤(rùn)和善，讓人如沐春風(fēng)。

何老師總會(huì)交給我們很多“干貨”，給我們細(xì)致的講解了很多超級(jí)具有實(shí)踐操作性的東西比如：

①化學(xué)金牌中的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)裝置的組裝、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式以及空間結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)等等。簡(jiǎn)直不要太貼心，表示真心超級(jí)超級(jí)受用。

②X-mind中思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)。

③關(guān)于字體應(yīng)用的相關(guān)實(shí)踐操作，還推薦了好幾個(gè)相關(guān)的小軟件，比如：找字網(wǎng)、方正字體以及尋字網(wǎng)（直接截圖便可識(shí)別字體）。

④在PPT制作過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，比如關(guān)于字體的，就是在整個(gè)PPT整體中，英文字體一般用Arill或者新羅馬字體；第一級(jí)和第二級(jí)文字之間的差距在2~4個(gè)字體之間；一頁(yè)P(yáng)PT涉及文字不超過(guò)兩種字體，整個(gè)PPT不能超過(guò)三種字體等等。

⑤對(duì)于圖片的各種實(shí)際處理。⑥關(guān)于視頻的剪輯方面的實(shí)際操作。

另外，何老師還給我們解決了很多問(wèn)題，比如說(shuō)當(dāng)我們電腦上面的軟件不兼容時(shí)，何老師總會(huì)超級(jí)貼心的幫助我們解決；當(dāng)我們對(duì)軟件的操作不了解時(shí)，何老師總會(huì)直接下來(lái)講臺(tái)給我們細(xì)心講解；還給我們?nèi)鄬?zhuān)屬的各種實(shí)際操作的大補(bǔ)貼；還給我們呈現(xiàn)了許多優(yōu)秀的PPT實(shí)例等等。真心讓我們?cè)谑斋@滿滿的知識(shí)之余，也收獲了滿滿的感動(dòng)。畢竟，何老師對(duì)我們的悉心教導(dǎo)和付出，我們不僅看在了眼里，而且早已銘記在心中。

最后，通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我們不僅對(duì)《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與課件制作技術(shù)》其中的理論部分有了一定的認(rèn)知，而且對(duì)于其中的實(shí)踐環(huán)節(jié)也有了一定的把握。兩位老師老師傳遞給我們的正能量會(huì)貫穿在我們今后的教育教學(xué)的過(guò)程中。而兩位老師帶給我們的滿滿的收獲是無(wú)法言盡的，在這里我們衷心感謝兩位老師的悉心教導(dǎo)，祝愿老師在今后的日子里，生活愉快，萬(wàn)事順心。

第二篇：計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)探索與思考(改)

電腦輔助化學(xué)教學(xué)探索與思考

壽縣迎河中學(xué) 徐傳球

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)。隨著課程教材改革的全面推行和逐步深入，教學(xué)手段的現(xiàn)代化是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率的重要課題。二十一世紀(jì)的課堂是多媒體的課堂，以黑板粉筆為主要教具的傳統(tǒng)教學(xué)模式正受到新的挑戰(zhàn)，電腦輔助教學(xué)CAI正無(wú)可抗拒地成為世界范圍的教育領(lǐng)域和未來(lái)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。我校已申報(bào)《運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的研究》課題，本文就電腦輔助化學(xué)教學(xué)的功能必要性和應(yīng)用方面作些探索和思考。

一、CAI在化學(xué)教學(xué)中的功能

心理學(xué)表明，初中生主要通過(guò)形象思維理解和掌握知識(shí)，高中生的邏輯思維能力得到迅速的發(fā)展，其觀察能力，記憶能力，想象能力不斷發(fā)展變化和完善，他們不僅能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性，還能揭示事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的原因。就電腦輔助化學(xué)教學(xué)而言有如下功能:

1、多媒體集文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、影片等多種信息來(lái)幫助化學(xué)教師呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的各種心理活動(dòng)?；瘜W(xué)多媒體軟件在內(nèi)容組織上采用大量的色彩鮮明，活潑有趣的音象畫(huà)面，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、利用多媒體的人機(jī)對(duì)話、界面友善、超文本、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等功能，可以使學(xué)生沿著自己的思路，按自己的需求發(fā)展學(xué)習(xí)的過(guò)程，能夠及時(shí)反饋教學(xué)信息，可突出重點(diǎn)，破譯難點(diǎn)，增大課堂教學(xué)容量，提高教與學(xué)的效率。

3、可以變抽象為具體，模擬微觀世界的化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象，使教學(xué)更加形象、直觀，便于學(xué)生理解和掌握?；瘜W(xué)是研究原子、分子等微觀運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律的一門(mén)學(xué)科，如物質(zhì)的結(jié)構(gòu)較難用語(yǔ)言描述清楚，特別是空間結(jié)構(gòu)，借助模型可以減少教師講解的難度，但實(shí)驗(yàn)室并不是所有的模型都有，而且對(duì)于復(fù)雜結(jié)構(gòu)的模型的制作，保存和使用都有一定限制。利用電腦的三維圖形功能則可輕松解決此問(wèn)題。

4、可以動(dòng)態(tài)地，對(duì)比地演示一些化學(xué)現(xiàn)象，可以有效地控制變 化的速率，調(diào)節(jié)快慢，從而便于學(xué)生觀察和思維。有些化學(xué)反應(yīng)瞬間完成，對(duì)其過(guò)程很難分步觀察與判斷，通過(guò)多媒體技術(shù)，教師可以模擬控制反應(yīng)變化的速度，調(diào)整教與學(xué)的進(jìn)度，在教師和電腦的共同啟發(fā)下，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

正如埃斯特倫所說(shuō):“電腦能非常直觀地，多方面地提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這可以使一個(gè)年輕人在大約幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)達(dá)到用傳統(tǒng)教學(xué)方式需幾年才可達(dá)到的水平?！?/p>

二、CAI在化學(xué)教學(xué)中的必要性和可行性

化學(xué)是一門(mén)宏觀現(xiàn)象下隱藏著微觀現(xiàn)象的自然科學(xué)，現(xiàn)象是它的表現(xiàn)特征，微觀抽象性是它的難點(diǎn)，因此，化學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)歷來(lái)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，對(duì)化學(xué)宏觀現(xiàn)象的教學(xué)起了根本性的作用，但對(duì)微觀抽象性知識(shí)點(diǎn)如化學(xué)平衡、電子云、原電池、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等，僅靠模型強(qiáng)化，學(xué)生的理解欠深層次。按照現(xiàn)代心理學(xué)的觀點(diǎn)，人的認(rèn)知活動(dòng)是人對(duì)外界信息進(jìn)行積極加工的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)是典型的認(rèn)知活動(dòng)，學(xué)生智能的發(fā)展首先依賴(lài)于外界信息本身，因此，要突破上述難點(diǎn)，就必須使不可見(jiàn)的微觀世界宏觀化，抽象理性的理論具體化、感性化，并且盡可能通過(guò)多媒體，多方位地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)信息。

自上個(gè)世紀(jì)末開(kāi)始，硬件方面PC成本的劇跌而逐漸普及家庭，軟件方面微軟的WINDOWS操作平臺(tái)的誕生和面向?qū)ο缶幊虣C(jī)制的成熟使得應(yīng)用軟件易學(xué)好用。因此，許多教育專(zhuān)家認(rèn)為從事CAI研究成為可能，給CAI研究注入了新的活力。掌握一定的電腦基礎(chǔ)知識(shí)，中學(xué)化學(xué)教師完全可設(shè)計(jì)出符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際的CAI軟件。目前，部分學(xué)校都已配備了軟、硬件，建立校園局部網(wǎng)，甚至可以上信息高速公路，交流教育信息，真正實(shí)現(xiàn)教育世界化，實(shí)行資源共享。

三、CAI在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用 1.緒論課

基礎(chǔ)化學(xué)課程的緒論課，一般都要介紹學(xué)科研究對(duì)象、學(xué)科發(fā)展簡(jiǎn)史、學(xué)科特點(diǎn)、物質(zhì)分類(lèi)、學(xué)習(xí)方法及本學(xué)科在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。其教學(xué)目的，不僅應(yīng)使學(xué)生對(duì)本學(xué)科有一個(gè)大致了解，而且 要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尤其是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，是學(xué)習(xí)自覺(jué)性的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)和工作富有責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感。上好緒論課，對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立良好的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，有著很重要的作用。運(yùn)用電教手段，如放錄像、精選一些和化學(xué)相關(guān)的科技知識(shí)，化學(xué)發(fā)展史和市場(chǎng)息息相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受時(shí)代需要我們學(xué)習(xí)好在充分直觀的基礎(chǔ)上，大致介紹化學(xué)的學(xué)習(xí)要求和方法，能起到事半功倍的效果。

2.物質(zhì)性質(zhì)課

可將一些反應(yīng)速度較快，有顏色變化的演示實(shí)驗(yàn)，改試管實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)皿實(shí)驗(yàn)并投影至屏幕上；將一些制備、性質(zhì)、檢驗(yàn)等系列實(shí)驗(yàn)，通過(guò)制作，利用電腦屏幕表演儀器拆裝過(guò)程，實(shí)驗(yàn)方法和觀察現(xiàn)象。電腦模擬化學(xué)反應(yīng)的變化規(guī)律，如有機(jī)化學(xué)反應(yīng)可由電腦動(dòng)態(tài)模擬有機(jī)物斷鍵和成鍵變化，使學(xué)生形象化地從實(shí)質(zhì)把握住有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律。

3.化學(xué)理論課

化學(xué)理論揭示物質(zhì)及變化的實(shí)質(zhì)，量的變化，都是高度抽象，概括的知識(shí)。例如:銅鋅原電池原理，它既是教學(xué)中的重點(diǎn)，又是教學(xué)中的難點(diǎn)，實(shí)物演示只能觀察到宏觀結(jié)果，不能觀察到微觀過(guò)程，利用電腦模擬，既可以讓學(xué)生觀察到電子移動(dòng)的路徑，同樣可以觀察到銅片上氣體的逸出和鋅片不斷腐蝕，同時(shí)還可啟發(fā)學(xué)生思考電流的方向，溶液中離子移動(dòng)的方向等。

四、對(duì)CAI的思考

電腦是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心。把電腦引入課堂教學(xué)，引進(jìn)家庭輔導(dǎo)，作為現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的重要組成部分，不僅有利于加強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性，競(jìng)爭(zhēng)性和開(kāi)拓性，有利于面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，而且也有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成新思想、新觀念、新方法，對(duì)他們今后成為高素質(zhì)的化學(xué)人才有著重要的積極作用。

目前，我校多數(shù)老師能利用簡(jiǎn)易工具軟件如PowerPoint等制作實(shí)用型教學(xué)軟件，在專(zhuān)業(yè)人員指導(dǎo)下能利用工具軟件如AutherWare、幾何畫(huà)板、3DMax等制作優(yōu)秀的教學(xué)軟件，運(yùn)用多媒體課件，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)能優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，并取得明顯教學(xué)成效。CAI已經(jīng)從發(fā)展階段進(jìn)入到大面積使用階段，而且已成為不可缺少的教學(xué)手段，運(yùn)用此手段的最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，因此，制作CAI課件時(shí)，要在有利于課堂教學(xué)上多下功夫，力求有新題，有實(shí)效，以便更好地為化學(xué)教學(xué)服務(wù)。

第三篇：淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助物理教學(xué)的心得體會(huì)

--精選公文范文--------------------------淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助物理教學(xué)的心得體會(huì)

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、教學(xué)手段

摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展，沖擊著教育觀念的改變和教學(xué)手段的提高。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)物理教學(xué)過(guò)程、課堂信息量和師生之間的交流將產(chǎn)生較大影響，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和輔助課堂教學(xué)方面發(fā)揮著重要作用。提高教師對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)，合作開(kāi)發(fā)適應(yīng)中專(zhuān)物理教學(xué)的軟件是充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在中專(zhuān)物理教學(xué)中作用的當(dāng)務(wù)之急。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展及計(jì)算機(jī)的大量普及，很多中專(zhuān)配備了微機(jī)室、專(zhuān)用多媒體教室，建立電教中心，為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)打下了硬件基礎(chǔ)。如何認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在中專(zhuān)物理教學(xué)中的地位，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在中專(zhuān)物理教學(xué)中的作用，是擺在廣大中等教育工作者面前的一個(gè)重要課題。筆者擬就計(jì)算機(jī)對(duì)----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------中等物理教學(xué)中的影響、在中等物理教學(xué)中的應(yīng)用、目前存在的問(wèn)題談幾點(diǎn)看法。

1、計(jì)算機(jī)對(duì)物理教學(xué)的影響

在現(xiàn)代課堂教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程中，計(jì)算機(jī)輔助中等物理教學(xué)，化抽象為形象、化微觀為宏觀、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化不可操作為可操作過(guò)程。對(duì)化解知識(shí)難點(diǎn)，提高綜合能力，推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要意義。、應(yīng)用計(jì)算機(jī)使教學(xué)過(guò)程更加直觀

從認(rèn)識(shí)論的角度看，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程的起點(diǎn)是對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。在物理科的學(xué)習(xí)中等生由于無(wú)法理解一些抽象的理論，而對(duì)物理產(chǎn)生一種畏懼的心理，阻礙了他們學(xué)習(xí)物理的情趣，但應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)就可以直觀的解釋一些物理現(xiàn)象和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

應(yīng)用計(jì)算機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)抽象到具體的轉(zhuǎn)變。比如，機(jī)械運(yùn)動(dòng)中的相對(duì)運(yùn)動(dòng)、----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------回聲測(cè)距、透鏡成像等。對(duì)中等生就很難接受也很難描繪清楚。就相對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容我們即可應(yīng)用計(jì)算機(jī)來(lái)演示空中加油的情景和等速救護(hù)的過(guò)程，配上聲音的效果，讓學(xué)生從聲音、圖像全方位的感受，如置身于其情景，直觀地掌握該節(jié)的內(nèi)容。

應(yīng)用計(jì)算機(jī)可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜的相互轉(zhuǎn)化。在物理教學(xué)中，有很多物理現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間極短，當(dāng)學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及看清時(shí)，該過(guò)程就已經(jīng)結(jié)束。學(xué)生就理解不了其中的本質(zhì)，給教學(xué)帶來(lái)困難。如平拋運(yùn)動(dòng)我們就可以使用數(shù)碼相機(jī)把其運(yùn)動(dòng)全過(guò)程拍下來(lái)，然后進(jìn)行制作，利用計(jì)算機(jī)可反復(fù)操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)其過(guò)程，同時(shí)還可以利用它的某一時(shí)刻的靜止畫(huà)面來(lái)解釋它下落時(shí)的特點(diǎn)。教學(xué)中的難點(diǎn)就容易突破，省時(shí)方便。

因而，應(yīng)用計(jì)算機(jī)讓枯燥的物理理論得以升華，形象而又直觀的過(guò)程感染了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從而更加崇尚科學(xué)，因?yàn)榭茖W(xué)有無(wú)----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------限的魅力。

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第四篇：計(jì)算機(jī)體驗(yàn)?zāi)ゾ気o助化學(xué)教學(xué)探索與思考

計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)探索與思考 丹陽(yáng)市第五中學(xué)

孫玉林

作者簡(jiǎn)介：孫玉林，男，出生于1965.8，88年7月畢業(yè)于揚(yáng)州師范學(xué)院化學(xué)系，勝任高中循環(huán)教學(xué)，擔(dān)任高三畢業(yè)班教學(xué)6年，參加鎮(zhèn)江市第一期骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，98年蘇大研究生課程班學(xué)習(xí)，現(xiàn)為丹陽(yáng)市化學(xué)學(xué)科帶頭人，丹陽(yáng)市第五中學(xué)政教處主任。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)

摘要：本文從計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)手段入手，探索提高課堂效率的重要課題，分析CAI具有的功能，CAI在化學(xué)教學(xué)中必要性和可行性，CAI在各類(lèi)課型中如何具體運(yùn)用。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)。隨著課程教材改革的全面推行和逐步深入，教學(xué)手段的現(xiàn)代化是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率的重要課題。二十一世紀(jì)的課堂是多媒體的課堂，以黑板、粉筆為主要教具的傳統(tǒng)教學(xué)模式正受到新的挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI正無(wú)可抗拒地成為世界范圍的教育領(lǐng)域和未來(lái)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。我校已申報(bào)《運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的研究》課題，本文就計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)的功能必要性和應(yīng)用方面作些探索和思考。

一、CAI在化學(xué)教學(xué)中的功能

心理學(xué)表明，初中生主要通過(guò)形象思維理解和掌握知識(shí)，高中生的邏輯思維能力得到迅速的發(fā)展，其觀察能力、記憶能力、想象能力不斷發(fā)展變化和完善，他們不僅能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性，還能揭示事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的原因。就計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)而言有如下功能：

1．多媒體集文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、影片等多種信息來(lái)幫助化學(xué)教師

動(dòng)是人對(duì)外界信息進(jìn)行積極加工的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)是典型的認(rèn)知活動(dòng)，學(xué)生智能的發(fā)展首先依賴(lài)于外界信息本身，因此，要突破上述難點(diǎn)，就必須使不可見(jiàn)的微觀世界宏觀化，抽象理性的理論具體化、感性化，并且盡可能通過(guò)多媒體、多方位地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)信息。

自上個(gè)世紀(jì)末開(kāi)始，硬件方面PC成本的劇跌而逐漸普及家庭，軟件方面微軟的WINDOWS操作平臺(tái)的誕生和面向?qū)ο缶幊虣C(jī)制的成熟使得應(yīng)用軟件易學(xué)好用。因此，許多教育專(zhuān)家認(rèn)為從事CAI研究成為可能，給CAI研究注入了新的活力。掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，中學(xué)化學(xué)教師完全可設(shè)計(jì)出符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際的CAI軟件。目前，部分學(xué)校都已配備了軟、硬件，建立校園局部網(wǎng)，甚至可以上信息高速公路，交流教育信息，真正實(shí)現(xiàn)教育世界化，實(shí)行資源共享。

三、CAI在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用 1．緒論課

基礎(chǔ)化學(xué)課程的緒論課，一般都要介紹學(xué)科研究對(duì)象，學(xué)科發(fā)展簡(jiǎn)史、學(xué)科特點(diǎn)、物質(zhì)分類(lèi)、學(xué)習(xí)方法及本學(xué)科在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。其教學(xué)目的，不僅應(yīng)使學(xué)生對(duì)本學(xué)科有一個(gè)大致了解，而且要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尤其是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，是學(xué)習(xí)自覺(jué)性的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)和工作富有責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感。上好緒論課，對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立良好的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，有著很重要的作用。運(yùn)用電教手段，如放錄像，精選一些和化學(xué)相關(guān)的科技知識(shí)、化學(xué)發(fā)展史和市場(chǎng)息息相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受時(shí)代需要我們學(xué)習(xí)好在充分直觀的基礎(chǔ)上，大致介紹化學(xué)的學(xué)習(xí)要求和方法，能起到事半功倍的效果。

2．物質(zhì)性質(zhì)課

可將一些反應(yīng)速度較快、有顏色變化的演示實(shí)驗(yàn)，改試管實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)皿實(shí)驗(yàn)并投影至屏幕上；將一些制備、性質(zhì)、檢驗(yàn)等系列實(shí)驗(yàn)，通過(guò)制作，利

3． 劉長(zhǎng)林

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)突破化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)的作用

《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》

1999-8 65-66

第五篇：計(jì)算機(jī)輔助物理教學(xué)論文

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)論文

姓名：XXX

學(xué)號(hào)：XXXXXXX

級(jí)別：20XX級(jí)

專(zhuān)業(yè)：物理

淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助物理教學(xué)

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育教學(xué)現(xiàn)代化的需要，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)在學(xué)校的常規(guī)教學(xué)中形成了一定的規(guī)模，對(duì)物理教學(xué)過(guò)程、課堂信息量和師生之間的交流產(chǎn)生了很大影響，尤其在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和常規(guī)課堂教學(xué)方面發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

常規(guī)課堂教學(xué)

影響

選擇

實(shí)踐

引言：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展及計(jì)算機(jī)的大量普及，很多學(xué)校配備了微機(jī)室、專(zhuān)用多媒體教室，建立電教中心，為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)打下了硬件基礎(chǔ)。如何認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在中專(zhuān)物理教學(xué)中的地位，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在中專(zhuān)物理教學(xué)中的作用，是擺在廣大中等教育工作者面前的一個(gè)重要課題。

近幾年，在大中城市，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）悄然興起，并起到了積極作用。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性和交互性，是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的，所以得到了學(xué)生的熱烈歡迎。

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的選擇。

在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)的過(guò)程中，人們通過(guò)需求選定了Authorware和PowerPoint軟件，并在此基礎(chǔ)上選用Flash作為圖形處理。選擇Authorware作為制作課件軟件，主要是Authorware有強(qiáng)大的通用性和易操作性和課件制作的簡(jiǎn)單性。Authorware面向全體教師，包括用于即時(shí)制作軟件的圖標(biāo)流程功能，能插入圖片、動(dòng)畫(huà)等，能提供多種呈現(xiàn)方式，并具有較強(qiáng)的交互功能。而在PowerPoint中制作一張幻燈片十分簡(jiǎn)單，只要十來(lái)分鐘，其精美程度是普通的膠片難以達(dá)到的。利用Authorware的交互功能、動(dòng)畫(huà)功能和PowerPoint的演講演示和新增加的擴(kuò)展功能配合課堂教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生物理思維、開(kāi)拓視野、陶冶情操的目的，而Flash制作的動(dòng)畫(huà)更精美，受到學(xué)生的歡迎。在物理教學(xué)中一般一堂課制作五至八張幻燈片，用程序連接的話可達(dá)十張乃至更多張幻燈片，還可用網(wǎng)絡(luò)連接其它課件，使課堂上的知識(shí)容量大大加強(qiáng)。

二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)常規(guī)課堂教學(xué)的影響

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用

興趣是最好的老師，傳統(tǒng)的物理教學(xué)過(guò)程中，主要是教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，致使很多學(xué)生感覺(jué)物理學(xué)科枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至對(duì)物理產(chǎn)生厭

煩情緒，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程產(chǎn)生了極大的負(fù)面作用，非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。CAI最典型的教學(xué)情景是：計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)一段信息，介紹一個(gè)概念、規(guī)則或事實(shí)，接著向?qū)W生提問(wèn)；學(xué)生接受教學(xué)信息，思考問(wèn)題，給出問(wèn)題的答案；計(jì)算機(jī)接受并判別學(xué)生的答案，給出反饋信息，并根據(jù)學(xué)生的理解程度，決定讓學(xué)生通往下一步學(xué)習(xí)新的材料，或者向他提供補(bǔ)充材料。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。除此之外它還有重復(fù)性好、科學(xué)性強(qiáng)、個(gè)別指導(dǎo)、控制性好等特點(diǎn)。

2、有效突破物理教學(xué)中的重難點(diǎn)

在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為物理難學(xué)，老師也都有物理難教的體會(huì)，其主要原因就是物理學(xué)所涉及的內(nèi)容雖然和客觀世界聯(lián)系緊密，但是其包含的物理規(guī)律都是從客觀世界中經(jīng)過(guò)“定性”、“定量”、“建?！钡倪^(guò)程中抽象出來(lái)的，是一系列的理想化的模型。因此，大多數(shù)的物理現(xiàn)象都不能實(shí)際展現(xiàn)在學(xué)生面前，只靠教師粉筆加黑板式的“板上談兵”有一定難度的，很難把抽象的知識(shí)還原成學(xué)生容易理解的形式。而利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以有效的幫助教師這方面的工作，成功的突破物理教學(xué)中的重難點(diǎn)。

3、多媒體教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)的需要。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，單純從聽(tīng)覺(jué)獲得的信息，一般只能記住15%左右，如果把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，獲得的知識(shí)一般能記住 65%。電腦多媒體采用文字、聲音、色彩、動(dòng)畫(huà)、圖形等方式傳遞信息，將學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生容易理解和掌握。因此，在物理課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，相輔相成，互為補(bǔ)充，充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有助于讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也有助于鍛煉學(xué)生克服困難，探求知識(shí)的毅力。這樣，首先學(xué)生情感上容易接受這一知識(shí)點(diǎn)，其次體現(xiàn)了物理前后知識(shí)的聯(lián)系，最重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

4、有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維訓(xùn)練是中學(xué)物理教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，然而單靠抽象的語(yǔ)言描述，學(xué)生難以形成良好的思維品質(zhì)。經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生感到物理題目難做的原因不是物理

規(guī)律（公式）不熟，而是無(wú)法想象完整的物理情景，從而無(wú)法準(zhǔn)確地弄清物理過(guò)程。所以必須根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，提供生動(dòng)形象直觀、感染力強(qiáng)的信息，使學(xué)生的理性思維能力得到進(jìn)一步提高。而利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)完全可以實(shí)現(xiàn)上述要求，使學(xué)生在歡樂(lè)有趣的情境中調(diào)整出最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍。

5、有效的增加教學(xué)容量

隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，目前可以說(shuō)我們正處在一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)期，尤其是隨著時(shí)間的推移各個(gè)領(lǐng)域之間知識(shí)已經(jīng)開(kāi)始相互融合，使知識(shí)一體化，因此為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求，人們必須掌握較之以前更多的知識(shí)，學(xué)生也不例外。而中學(xué)階段的物理內(nèi)容非常豐富而且也是一個(gè)基礎(chǔ)，那么如何讓學(xué)生在相對(duì)有限的時(shí)間內(nèi)盡可能牢固的掌握大量的知識(shí)是老師面臨的一個(gè)很大的問(wèn)題，而通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)卻可以在一定程度上起到一定的作用。教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)?；ㄝ^多時(shí)間板書(shū)，特別是上電學(xué)課時(shí)寫(xiě)例題、畫(huà)圖例的時(shí)間更多，而采用多媒體的功能，可使本應(yīng)花幾分鐘的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示于學(xué)生眼前。由于使用多媒體的直觀性也大大縮短了教學(xué)難點(diǎn)的突破過(guò)程。這就有時(shí)間講解更多相關(guān)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，引導(dǎo)他們理論聯(lián)系實(shí)際，豐富了課堂內(nèi)容，給學(xué)生較多自由時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信息量。

三、計(jì)算機(jī)輔助物理教學(xué)的實(shí)踐。

1、模擬物理實(shí)驗(yàn)

模擬實(shí)驗(yàn)是計(jì)算機(jī)輔助物理教學(xué)的重要功能之一。利用計(jì)算機(jī)做實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確、逼真（有動(dòng)畫(huà)感），能夠較好地反映出物理現(xiàn)象變化的全過(guò)程。例如：將彈簧振子的運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)M成動(dòng)畫(huà)程序，在顯示中配以相應(yīng)的文字及圖像，學(xué)生在分組“模擬實(shí)驗(yàn)”的操作過(guò)程中，可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。這里強(qiáng)調(diào)的物理模擬，不是示意性的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，它演示的物理過(guò)程接近于物理的真實(shí)。如，分子的運(yùn)動(dòng)、電荷的定向移動(dòng)形成電流等。

2、動(dòng)畫(huà)演示

有些物理現(xiàn)象可以做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察，但是由于一些實(shí)驗(yàn)條件不易控制，或存在某種干擾，使得學(xué)生對(duì)主要物理現(xiàn)象的觀察不甚詳細(xì)和明了，在課堂教學(xué)中，可先做物理實(shí)驗(yàn)，再表演計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)，把主要現(xiàn)象盡可能清楚地表現(xiàn)出來(lái)。

圖像往往是思維的杠桿，對(duì)于那些比較抽象的物理知識(shí)和難以想像的物理圖景，便可利用動(dòng)畫(huà)作為中介幫助學(xué)生理解，掌握物理知識(shí)。如在直流電路中，學(xué)生遇到的困難常常是不能看出電路的串并聯(lián)關(guān)系。如何培養(yǎng)學(xué)生的這種分析和想象能力呢？借助于計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)，使電路圖從難以辨別的方式漸變到容易識(shí)別的方式，就可以幫助學(xué)生掌握電路的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生將這種方法掌握熟練了，它將轉(zhuǎn)化為一種能力。

3、因材施教

現(xiàn)代教學(xué)中，要求“因材施教”。由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)施行“班式”教學(xué)，“因材施教”往往只流于形式。一般的教學(xué)手段不易實(shí)現(xiàn)雙向信息交流，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，不易主動(dòng)發(fā)揮。但利用計(jì)算機(jī)制作的習(xí)題課件、交互網(wǎng)頁(yè)可實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心、教與學(xué)相結(jié)合的課堂結(jié)構(gòu)模式，不但界面友好，而且信息反饋及時(shí)，學(xué)生通過(guò)人機(jī)對(duì)話，能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和靈活性，有力地促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)效率的提高；又由于學(xué)生可以根據(jù)自己的情況控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，還可實(shí)現(xiàn)因材施教、因人施教、突出個(gè)性發(fā)展的素質(zhì)教育的目的。

四、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在教學(xué)中的不足

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）也有它自身的局限性，如使用不當(dāng)極易造成違背物理學(xué)本身特點(diǎn)的后果。分析物理學(xué)的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程，可以將物理學(xué)的特點(diǎn)概括為兩個(gè)主要方面：⑴觀察、實(shí)驗(yàn)與科學(xué)思維相結(jié)合；⑵以數(shù)學(xué)為工具進(jìn)行定量研究。而目前在計(jì)算機(jī)輔助物理教學(xué)實(shí)踐中，卻有很大一部分課件利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的動(dòng)畫(huà)和計(jì)算功能模擬物理實(shí)驗(yàn)，以替代本可以進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)。有的學(xué)習(xí)課件甚至通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型，模擬實(shí)驗(yàn)儀器、儀表和元件，建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，提供給學(xué)生進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，使物理實(shí)驗(yàn)喪失了其在物理教學(xué)中應(yīng)起的作用，這種做法，無(wú)異于舍本求末。

總之，將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)中，能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和能力的發(fā)展，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供有利的條件。在使用過(guò)程中充分體現(xiàn)了它的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也要看到它的缺點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中要使它與傳統(tǒng)媒體教學(xué)相結(jié)合，使其真正成為物理教學(xué)的助手。多媒體的應(yīng)用改變了原有的教學(xué)手段的結(jié)構(gòu)，為教育的發(fā)展提供了新思路。但我們也絕不能把計(jì)算機(jī)當(dāng)作萬(wàn)能鑰匙，而放棄了常規(guī)物理教學(xué)中的真諦。