第一篇：智慧型班主任班級管理與教學(xué)藝術(shù)專題研討會心得體會 上思中學(xué) 黎廣

創(chuàng)新思維，科學(xué)育人

——智慧型班主任班級管理與教學(xué)藝術(shù)專題研討會心得體會

上思中學(xué)

黎廣

班主任是整個班級管理和班風(fēng)建設(shè)的靈魂，班主任工作需要嚴(yán)格、愛心，但更重要的應(yīng)該是教育的智慧；經(jīng)驗(yàn)可以使一個班主任自身發(fā)揮豐富的見解和學(xué)識，而智慧則能促使我們掌握并冶煉自己的機(jī)敏與才華。2012年4月13日至4月17日，本人有幸參加了《德育報(bào)》在桂林市舉辦的“創(chuàng)新思維，科學(xué)育人——智慧型班主任班級管理與教學(xué)藝術(shù)專題研討會”，感覺頗有收獲。

此次研討會是由《德育報(bào)》主辦的，會上著名教育專家、北京小學(xué)大興分校張景浩校長作了題為《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》的專題講座，原上海建平中學(xué)校長、享受國務(wù)院特殊津貼專家馮恩洪校長作了題為“做最好的班主任，成就最好的學(xué)?！钡膶ｎ}講座，全國著名德育專家、德育報(bào)社社長兼總編輯張國宏做了題為“班主任領(lǐng)導(dǎo)力與班級管理的六個‘節(jié)點(diǎn)’問題”的專題講座，上海晉元中學(xué)德育主任，特級教師，全國優(yōu)秀班主任丁如許做了題為“打造魅力班會課”的專題講座。

張景浩校長的專題講座以故事為中線，認(rèn)為“發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，培養(yǎng)庸才；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)天才。”“給孩子帖上好標(biāo)簽，讓孩子不忍心做不好”，“打擊孩子自信心無異于扼殺孩子”，要通過對孩子積極的評價和心理暗示增強(qiáng)其自信心，就能實(shí)現(xiàn)成功的教育。我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是有道理的，但同時也是片面的。沒有批評的教育也是有缺陷的，不是最好的教育。這里我也以真實(shí)故事(不是專家虛構(gòu)的)為例：一個小學(xué)時外公外婆是小學(xué)老師，父親是小學(xué)老師的小女孩，在小學(xué)時家人從來都是按照張校長的理念去教育，沒有批評，沒有打罵，只有鼓勵和表揚(yáng)，親戚也都把她當(dāng)成了教育子女的表率，小考時三科考了298分(滿分是300分)。但到了初中后，由于生理的變化，其過度的自信再上自我意識的膨脹心理最終害了她，總覺得自己哪方面都是最好的，結(jié)果學(xué)習(xí)成績越來越差，越來越被同學(xué)孤立，最后中考時成績是班里的倒數(shù)前十名。所以我們教育不要走極端。一方面要樹立學(xué)生自信心，另一方面不要讓學(xué)生自負(fù)。張景浩是小學(xué)校長，他的學(xué)生都認(rèn)為自己是“最漂亮、最聰明、最有特長、最惹人喜歡”的，所以小學(xué)時各方面表現(xiàn)都很好，但當(dāng)他們進(jìn)入中學(xué)，年齡增長生理心理變化后如還不能調(diào)節(jié)過來，還都這么認(rèn)為，那將來會從過于自信走向自卑，那就難有成功可言了。但張校長說的“教師要努力提高專業(yè)化程度，成為不可替代的人才”我感觸很深，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師，成為研究型教師。

馮恩洪校長的講座最吸引人，他先從國民幸福指數(shù)引入快樂教學(xué)，明確要“讓每個學(xué)生享受適合自己的教育”，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性和差異性，提倡和贊賞杜郞口課堂教學(xué)模式，認(rèn)為應(yīng)該告別以講授為主的教學(xué)，而應(yīng)多讓學(xué)生在課上多感觀接觸，進(jìn)行交流合作和探究。他認(rèn)為教育的最高境界是讓人感動，在感動中成長，而不是管好學(xué)生。馮校長所在的建平中學(xué)有110多門校本課程，50多個學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生在學(xué)完相應(yīng)的必修課前提下，根據(jù)個人興趣愛好選修校本課程和加入學(xué)生社團(tuán)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受生活，在生活中享受學(xué)習(xí)，提高了中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)方面馮校長以杜郞口模式為例強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。馮校長還結(jié)合杜郎口中學(xué)教學(xué)模式展開講述；在德育工作方面，馮校長以寧波鄞州高級中學(xué)、建平中學(xué)的有關(guān)做法為例，認(rèn)為德育教

第1頁，共2頁 育的最高境界是讓人感動，而不是管制。我這些理念對我們學(xué)校的新課程改革提供思路，特別是課堂教學(xué)改革方面，想辦法先讓學(xué)生喜歡來學(xué)校，再讓學(xué)生喜歡和享受課堂學(xué)習(xí)，這工作我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

張國宏社長認(rèn)為當(dāng)前教育急功近利，十分浮躁，德育是重災(zāi)區(qū)，因此要加強(qiáng)規(guī)則教育，多角度欣賞學(xué)生創(chuàng)造力，留給學(xué)生更多自我成長的空間。張社長先從班主任的定義開始，認(rèn)為班主任就是用激情點(diǎn)燃激情，用智慧啟迪智慧的一類人，要多俯瞰、少平視，要從多角度觀察學(xué)生，了解學(xué)生，然后再去對學(xué)生做思想工作，提高德育工作實(shí)效。接著，張社長就班主任工作難的實(shí)際情況，提出了三個一點(diǎn)（多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)平和）和三個關(guān)鍵點(diǎn)（學(xué)會忽視，耐心等待，看重細(xì)節(jié)）。張社長主要是總結(jié)了他所看到的全國各地優(yōu)秀班主任的特色做法，特別是他認(rèn)為班主任的言傳身教最為關(guān)鍵，還舉具體實(shí)例說有些學(xué)校和班主任經(jīng)常為應(yīng)付上級檢查或?yàn)楸景嗉壴谠u比中獲獎自己做假，還教學(xué)生做假，這是很不負(fù)責(zé)的。這些對于我們的班主任工作很有普遍指導(dǎo)性意義。

丁如許教授講座圍繞如何打造魅力班會課展開，以生動具體的主題班會課為例，深入淺出的分析贏得了大家的認(rèn)可，會后他帶來的親筆簽名的書在幾分鐘內(nèi)被搶購一空。我們平時班會課往往隨意性比較大，變成學(xué)校通知各項(xiàng)任務(wù)的“傳話筒”，或者成了“批斗課”、“訓(xùn)話課”，老師在講臺上講得滔滔不絕，怎奈學(xué)生沒有反響，或是學(xué)生一時被恐嚇，可久而久之，習(xí)以為常，不但達(dá)不到教育的目的，反而引起學(xué)生的逆反心理。通過讀書學(xué)習(xí)，我知道了主題班會是在某段時間、某個地點(diǎn)，以特定的教育方式來解決某一具體問題的班會課。主題班會需要精心的設(shè)計(jì)、耐心的籌劃，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲、小品或相聲、朗誦、演講、辯論等多樣化方式，寓教于樂，春風(fēng)化雨，使學(xué)生在相對平等、民主的氛中，得到刻骨銘心的教育啟示。我認(rèn)為班會課應(yīng)該有學(xué)生積極參與，注重學(xué)生社會化發(fā)展，而不能為加分而太泛濫太隨意。

總之，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識要當(dāng)好班主任還要有不斷的進(jìn)取精神。教師的知識大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識爆炸，學(xué)習(xí)知識、更新知識的最好的途徑是學(xué)習(xí)。教師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科知識的書，多參加各類教研活動，只有這樣才能了解本學(xué)科知識發(fā)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對話，在對話中提升自我，在互動中達(dá)到教與學(xué)的和諧，教師的這桶水才能變成一泉活水。

班主任是整個班級管理和班風(fēng)建設(shè)的靈魂，多年的班主任工作所使我深深體會到教育管理需要嚴(yán)格、愛心，但更重要的應(yīng)該是教育的智慧；經(jīng)驗(yàn)可以使一個班主任自身發(fā)揮豐富的見解和學(xué)識，而智慧則能促使我們掌握并冶煉自己的機(jī)敏與才華。要做一名智慧型的班主任，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)和反思，做一名智慧型的班主任,也將是我今后努力的方向。

二○一二年四月十八日

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第二篇：“智慧型班主任班級管理與教學(xué)藝術(shù)專題研討會”

德育報(bào)班培 [2012]第3號

理念引領(lǐng)☆科學(xué)管理☆吸納創(chuàng)新

關(guān)于舉辦“智慧型班主任班級管理與教學(xué)藝術(shù)專題研討會”的通知

各地教育局、教科研機(jī)構(gòu)、教師進(jìn)修院（校）：

各地中小學(xué)（含民辦、中職學(xué)校）：

隨著社會對教育事業(yè)發(fā)展需求的不斷提高，高效課堂教學(xué)模式在我國的全面推行，學(xué)生教育和班級管理也呈現(xiàn)出了新矛盾、新特點(diǎn)和新規(guī)律，這就對廣大教師特別是班主任提出了許多新目標(biāo)、新任務(wù)、新要求和新的挑戰(zhàn)。為全面提升班主任教育教學(xué)管理水平與專業(yè)素養(yǎng)，扎實(shí)推進(jìn)班主任隊(duì)伍精細(xì)化管理，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展?！兜掠龍?bào)》社·學(xué)校德育與班主任交流網(wǎng)決定聯(lián)合舉辦“智慧型班主任班級管理與教學(xué)藝術(shù)專題研討會”。熱忱歡迎各地教育行政主管部門和學(xué)校組織老師出席研討會。具體事宜通知如下：

一、會議研討交流內(nèi)容

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在班主任隊(duì)伍建設(shè)中的理念、經(jīng)驗(yàn)及其角色

2、學(xué)校提高班主任幸福指數(shù)的主要途徑與方法

3、績效工資背景下教師隊(duì)伍管理

4、班主任工作中的師生交往藝術(shù)

5、主題班（團(tuán)、隊(duì)）活動的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施

6、問題學(xué)生的教育策略與批評教育學(xué)生方法、技巧

7、校園安全管理防控體系的構(gòu)建與突發(fā)事件應(yīng)對

8、教育教學(xué)思路創(chuàng)新與魅力課堂建設(shè)

9、“留守兒童”的教育管理、學(xué)生早戀的引導(dǎo)和處理

10、學(xué)校、家庭、社會三位一體的青少年教育模式構(gòu)建與創(chuàng)新

二、參加對象

各級教育行政、教研機(jī)構(gòu)主管德育、教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)及工作人員；教師進(jìn)修院（校）主管培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)；各中小學(xué)校長、副校長、政教處、德育處、班主任及骨干教師。

三、時間、地點(diǎn)（第一天為報(bào)到時間，同一時間兩地同時舉辦）

第一期2012年09月21日--09月25日廣州市/無錫市

第二期2012年10月19日--10月23日黃山市/濟(jì)南市

第三期2012年10月26日--10月30日西安市

第四期2012年11月02日--11月06日福州市

第五期2012年11月09日--11月13日桂林市/深圳市

第六期2012年11月16日--11月20日昆明市/?？谑?/p>

四、擬邀主講專家（排名不分先后）

馮恩洪著名教育專家、特級教師、享受國務(wù)院特殊津貼專家。

李鎮(zhèn)西當(dāng)代教育家、特級教師；成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長。

張國宏著名教育專家、《德育報(bào)》社長兼主編。

丁榕全國優(yōu)秀班主任、班主任培訓(xùn)專家、享受國務(wù)院特殊津貼專家。

高金英全國模范班主任，班主任培訓(xùn)專家、北京廣渠門中學(xué)宏志班管委會主任。陳紀(jì)英著名心理教育專家、清華附屬中小學(xué)網(wǎng)校心理教研中心主任。

田麗霞全國十佳班主任，石家莊市42中學(xué)高中語文教師，班主任。

桂賢娣武漢鐘家村小學(xué)特級教師、全國優(yōu)秀班主任，武漢市十佳班主任。

鄭丹娜全國十佳班主任、全國模范教師、北京市垂揚(yáng)柳中心小學(xué)教師。

萬平北京史家胡同小學(xué)特級教師、全國優(yōu)秀教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任。甄珍全國模范教師、優(yōu)秀班主任、北京市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)首席教師。

龔雄飛著名教育專家、特級教師、重慶市鳳鳴山中學(xué)校長。

張景浩著名教育專家、全國優(yōu)秀校長；首都十大教育新聞人物之一。

丁如許上海晉元中學(xué)德育主任、特級教師、全國優(yōu)秀班主任。

李曉凡哈爾濱衛(wèi)校副校長，班主任培訓(xùn)專家，首屆“十大杰出母親”獲得者。林甲針全國中小學(xué)主題班(團(tuán)、隊(duì))課大賽一等獎獲得者，心理健康教育專家。華林飛全國十佳班主任、特級教師、武漢市功勛班主任、武漢十一中德育校長。

五、研討費(fèi)用及報(bào)名方式

研討費(fèi)480元/人（含資料費(fèi)、專家費(fèi)、證書）；食宿、考察協(xié)助安排，費(fèi)用自理，凡所收費(fèi)用，統(tǒng)一開具發(fā)票。請將報(bào)名回執(zhí)表傳真或發(fā)送郵件到會務(wù)組秘書處，會前一周按報(bào)名順序寄發(fā)報(bào)到通知（告知食宿安排、會議地址、乘車線路及日程安排）。

電話：010-***

5傳真：010-69233825

郵箱: dybsbzrpx@163.com

聯(lián)系人：薛維軍任 麗

六、其它事項(xiàng)

1、參會老師可以提交與中小學(xué)德育工作主題相關(guān)的論文，參加論文評選活動。論文擇優(yōu)推薦到《德育報(bào)》上全國發(fā)表。費(fèi)用60元/篇。

2、為便于組織管理，歡迎有關(guān)主管部門集體組織參加，每期組織8人以上免一人研討費(fèi)；組織15人以上免領(lǐng)隊(duì)研討、上課期間食宿費(fèi)。

3、會議結(jié)束后，由《德育報(bào)》社頒發(fā)24學(xué)時培訓(xùn)證書。

《德育報(bào)》創(chuàng)辦于1991年，是我國唯一一份面向全國公開發(fā)行的道德教育專業(yè)報(bào)紙。全國中小學(xué)德育主流媒體，中小學(xué)德育工作者自己的報(bào)紙。目前有一份主報(bào)，三份子報(bào)。主報(bào)以中小學(xué)校長、德育主任、團(tuán)隊(duì)干部、班主任老師為主要讀者對象，《德育報(bào)·學(xué)校德育與班主任工作版》郵發(fā)代號21-85.對開四版彩色周報(bào)，半年定價38.8元。是班主任老師做好班主任工作的專業(yè)報(bào)紙。

全國各地郵局都可以訂閱。

《德育報(bào)》社學(xué)校德育與班主任交流網(wǎng)北京華夏翰博文化交流中心

二0一二年八月二0一二年八月

??????????????????????????????????附件：智慧型班主任班級管理與教學(xué)藝術(shù)專題研討會報(bào)名回執(zhí)表

附件2：日程安排（每期會議安排2－3位專家主講）

注：以上老師均已接受邀請，如遇特殊情況，以第二次報(bào)到通知為準(zhǔn)。

第三篇：智慧型班主任班級管理心得體會

智慧型班主任班級管理心得體會

3月22日至24日我很榮幸地參加了哈爾濱舉辦的班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)的主題是“智慧型班主任班級管理藝術(shù)”，講課的都是這方面的專家名師，有從事理論研究的陳紀(jì)英教授還有兩位成果頗豐的一線教師田麗霞和鄭立平。在他們的侃侃而談中，如沐春風(fēng)，得到了許多智慧的啟迪，在各個名師的精彩講解中，我都得到了許多深刻的體悟。首先是北京教授陳紀(jì)英的講解，她的講課題目就叫“重視心里提升班主任教師工作的實(shí)效性”。陳老師的微笑、春風(fēng)化雨般的講解主要是通過一線班主任的案例來展開的，長期以來，人們習(xí)慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……這些形象往往是高大、神圣卻不可親近，離普通人的生活相去甚遠(yuǎn)，在學(xué)生眼里老師更是權(quán)威的化身。然而，作為今天的班主任，我們面對的是在網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的學(xué)生，與傳統(tǒng)意義上的學(xué)生相比，他們的眼里更開闊，學(xué)校、教師不是他們唯一的信息源和影響源，隨著我們的教育對象發(fā)生變化，今天的教師形象應(yīng)該更豐滿一些。那么，今天的學(xué)生需要什么樣的班主任呢？對于這個問題，也是我一直所困惑的問題，今天的學(xué)生喜歡什么樣的班主任呢？陳老師通過問卷調(diào)查顯示：學(xué)生需要有真愛心的班主任。愛學(xué)生是班主任必備的修養(yǎng)。沒有愛，便沒有教育。然而，班主任僅僅有愛心還是不夠的，重 要的是要把對學(xué)生的愛定位在合適的位置上。我們愛學(xué)生，但更重要的是愛的方式。我們不能以愛為理由，讓學(xué)生背負(fù)沉重的負(fù)擔(dān)；不能以愛為籌碼，讓學(xué)生感覺天平的失衡；不能以愛為條件，讓學(xué)生陷入功利的誤區(qū)；學(xué)生需要有親和力的班主任，能與學(xué)生打成一片，在學(xué)生中具有感召力，自身生活也是豐富多彩的，與學(xué)生有著共同語言的教師更有親和力，更容易走近學(xué)生的世界；另外，班主任還應(yīng)該是時尚型的，時尚并不是看你是否追得上潮流，而是看你對潮流能否接受，是否有一種接受新生事物的能力，是一種與時俱進(jìn)的狀態(tài)，是一種接受新生事物的學(xué)習(xí)精神。只有有真愛心、有親和力、時尚型的班主任才是學(xué)生所喜歡的，樂于接受的。其次，如何做一個輕松快樂的班主任呢？班主任身上應(yīng)有的幾個特質(zhì)包括：業(yè)務(wù)精、有愛心、肯吃苦。這里的有愛心并非父母的自然之愛，而是需要班主任的科學(xué)施愛，讓學(xué)會體會到班主任的愛是有條件是要有好的表現(xiàn)和進(jìn)步才能得到的。班級管理要有方法，把握規(guī)律，結(jié)合田麗霞老師的講座，有以下十條班級管理辯證法。疏堵結(jié)合，凝沙成塔；內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進(jìn)；抓放結(jié)合，相得益彰；抑揚(yáng)結(jié)合，整體推進(jìn)；言傳身教，為人師表；品學(xué)兼顧，教書育人；身心結(jié)合，全面發(fā)展；管潤結(jié)合，厚積薄發(fā)；寬嚴(yán)結(jié)合，科學(xué)施愛；家校結(jié)合，形成合力。對于疏堵結(jié)，凝沙成塔這一點(diǎn)就是學(xué)生易受環(huán)境影響，班級是他們最明確關(guān)注的環(huán)境，樹立 良好班風(fēng)，優(yōu)化班級環(huán)境，是新班級成之后的第一要務(wù)。對于一個新班級，它是班級建設(shè)的第一個凝聚點(diǎn)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓每一個學(xué)生明確紀(jì)律，所謂的無規(guī)矩不成方圓正是這個道理，經(jīng)過嚴(yán)格的限制，嚴(yán)密的監(jiān)督，學(xué)生已經(jīng)自覺地把紀(jì)律銘刻在心中，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，經(jīng)過班主任的引導(dǎo)，班干部的帶動，同學(xué)們樹立了奮斗的目標(biāo)，也是有了主人翁責(zé)任感，班集體形成巨大的凝聚力。而以上幾個凝聚點(diǎn)的變換體現(xiàn)了從低到高，由外及內(nèi)、由被動到主動，由松散集體向合作集體再到團(tuán)結(jié)友愛集體的發(fā)展過程。正是有了班級集體紀(jì)律的約束，學(xué)生的行為才會有所規(guī)范。再就是是干部，這是班級建設(shè)的又一個凝聚點(diǎn)。怎樣選拔、培養(yǎng)、使用班干部？這是一個非常重要的問題，針對不同的班級情況有不同的措施，讓班干部分工明確，做到各司其職，各盡其責(zé)，這樣班主任工作也會做得輕松快樂。最后，目標(biāo)——班級建設(shè)的又一個凝聚點(diǎn)。蘇格拉底說得好：“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光?！泵總€學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，抓住這些閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)和人生追求的目標(biāo)“給每個學(xué)生一次機(jī)會，給每個學(xué)生以閃光肯定。”

鄭立平教師是一位多產(chǎn)的作家在我看來，他的班級管理理念和管理手段都達(dá)到了較高的境界，有自己獨(dú)到之處。也正是從他身上我才領(lǐng)悟到真正的班級管理不是忙碌地去應(yīng)付沒完沒了的事務(wù)，而是自己主動地去謀劃、調(diào)整、經(jīng)營； 真正的班級管理不是被動去處理各種各樣的矛盾和問題，而是自得其樂地去實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新、享受。

總之，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識要當(dāng)好班主任還要有不斷的進(jìn)取精神。教師的知識大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識爆炸，學(xué)習(xí)知識、更新知識的最好的途徑是學(xué)習(xí)。教師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科知識的書，多參加各類教研活動，只有這樣才能了解本學(xué)科知識發(fā)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對話，在對話中提升自我，在互動中達(dá)到教與學(xué)的和諧，教師的這桶水才能變成一泉活水。

班主任是整個班級管理和班風(fēng)建設(shè)的靈魂，多年的班主任工作所使我深深體會到教育管理需要嚴(yán)格、愛心，但更重要的應(yīng)該是教育的智慧；經(jīng)驗(yàn)可以使一個班主任自身發(fā)揮豐富的見解和學(xué)識，而智慧則能促使我們掌握并冶煉自己的機(jī)敏與才華。要做一名智慧型的班主任，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)和反思，做一名智慧型的班主任,也將是我今后努力的方向。

第四篇：智慧型班主任班級管理心得體會

智慧型班主任班級管理心得體會 蓮花泡學(xué)?！鯌c琴

7月21日我很榮幸地參加了前郭縣舉辦的班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)的主題是“班級管理的智慧與方法”，講課的都是這方面的專家名師，從從事理論研究的賈曉偉名師的侃侃而談中，我如沐春風(fēng)，得到了許多智慧的啟迪，在賈曉偉教師的精彩講解中，我得到了許多深刻的體悟。她的講課題目就叫“用智慧和真愛為孩子打開看得見自我的門”。賈老師的微笑、春風(fēng)化雨般的講解主要是通過一線班主任的案例來展開的，長期以來，人們習(xí)慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……這些形象往往是高大、神圣卻不可親近，離普通人的生活相去甚遠(yuǎn)，在學(xué)生眼里老師更是權(quán)威的化身。然而，作為今天的班主任，我們面對的是在網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的學(xué)生，與傳統(tǒng)意義上的學(xué)生相比，他們的眼里更開闊，學(xué)校、教師不是他們唯一的信息源和影響源，隨著我們的教育對象發(fā)生變化，今天的教師形象應(yīng)該更豐滿一些。那么，今天的學(xué)生需要什么樣的班主任呢？對于這個問題，也是我一直所困惑的問題，今天的學(xué)生喜歡什么樣的班主任呢？賈老師通過問卷調(diào)查顯示：學(xué)生需要有真愛心的班主任。愛學(xué)生是班主任必備的修養(yǎng)。沒有愛，便沒有教育。然而，班主任僅僅有愛心還是不夠的，重要的是要把對學(xué)生的愛定位在合適的位置上。

-1-我們愛學(xué)生，但更重要的是愛的方式。我們不能以愛為理由，讓學(xué)生背負(fù)沉重的負(fù)擔(dān)；不能以愛為籌碼，讓學(xué)生感覺天平的失衡；不能以愛為條件，讓學(xué)生陷入功利的誤區(qū)；學(xué)生需要有親和力的班主任，能與學(xué)生打成一片，在學(xué)生中具有感召力，自身生活也是豐富多彩的，與學(xué)生有著共同語言的教師更有親和力，更容易走近學(xué)生的世界；另外，班主任還應(yīng)該是時尚型的，時尚并不是看你是否追得上潮流，而是看你對潮流能否接受，是否有一種接受新生事物的能力，是一種與時俱進(jìn)的狀態(tài)，是一種接受新生事物的學(xué)習(xí)精神。只有有真愛心、有親和力、時尚型的班主任才是學(xué)生所喜歡的，樂于接受的。

其次，如何做一個輕松快樂的班主任呢？班主任身上應(yīng)有的幾個特質(zhì)包括：業(yè)務(wù)精、有愛心、肯吃苦。這里的有愛心并非父母的自然之愛，而是需要班主任的科學(xué)施愛，讓學(xué)會體會到班主任的愛是有條件是要有好的表現(xiàn)和進(jìn)步才能得到的。班級管理要有方法，把握規(guī)律，結(jié)合賈老師的講座，有以下十條班級管理辯證法。疏堵結(jié)合，凝沙成塔；內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進(jìn)；抓放結(jié)合，相得益彰；抑揚(yáng)結(jié)合，整體推進(jìn)；言傳身教，為人師表；品學(xué)兼顧，教書育人；身心結(jié)合，全面發(fā)展；管潤結(jié)合，厚積薄發(fā)；寬嚴(yán)結(jié)合，科學(xué)施愛；家校結(jié)合，形成合力。對于疏堵結(jié)，凝沙成塔這一點(diǎn)就是學(xué)生易受環(huán)境影響，班級是他們最明確關(guān)注的環(huán)境，樹立良好班風(fēng)，優(yōu)化班級環(huán)境，是新班級成之后的第一要務(wù)。對

-2-于一個新班級，它是班級建設(shè)的第一個凝聚點(diǎn)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓每一個學(xué)生明確紀(jì)律，所謂的無規(guī)矩不成方圓正是這個道理，經(jīng)過嚴(yán)格的限制，嚴(yán)密的監(jiān)督，學(xué)生已經(jīng)自覺地把紀(jì)律銘刻在心中，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，經(jīng)過班主任的引導(dǎo)，班干部的帶動，同學(xué)們樹立了奮斗的目標(biāo)，也是有了主人翁責(zé)任感，班集體形成巨大的凝聚力。而以上幾個凝聚點(diǎn)的變換體現(xiàn)了從低到高，由外及內(nèi)、由被動到主動，由松散集體向合作集體再到團(tuán)結(jié)友愛集體的發(fā)展過程。正是有了班級集體紀(jì)律的約束，學(xué)生的行為才會有所規(guī)范。再就是是干部，這是班級建設(shè)的又一個凝聚點(diǎn)。怎樣選拔、培養(yǎng)、使用班干部？這是一個非常重要的問題，針對不同的班級情況有不同的措施，讓班干部分工明確，做到各司其職，各盡其責(zé)，這樣班主任工作也會做得輕松快樂。最后，目標(biāo)——班級建設(shè)的又一個凝聚點(diǎn)。蘇格拉底說得好：“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光?！泵總€學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，抓住這些閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)和人生追求的目標(biāo)“給每個學(xué)生一次機(jī)會，給每個學(xué)生以閃光肯定?！?/p>

賈老師的班級管理理念和管理手段都達(dá)到了較高的境界，有自己獨(dú)到之處。也正是從她身上我才領(lǐng)悟到真正的班級管理不是忙碌地去應(yīng)付沒完沒了的事務(wù)，而是自己主動地去謀劃、調(diào)整、經(jīng)營；真正的班級管理不是被動去處理各種各樣的矛盾和問題，而是自得其樂地去實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新、享受。

-3-總之，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識要當(dāng)好班主任還要有不斷的進(jìn)取精神。教師的知識大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識爆炸，學(xué)習(xí)知識、更新知識的最好的途徑是學(xué)習(xí)。教師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科知識的書，多參加各類教研活動，只有這樣才能了解本學(xué)科知識發(fā)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對話，在對話中提升自我，在互動中達(dá)到教與學(xué)的和諧，教師的這桶水才能變成一泉活水。

班主任是整個班級管理和班風(fēng)建設(shè)的靈魂，多年的班主任工作所使我深深體會到教育管理需要嚴(yán)格、愛心，但更重要的應(yīng)該是教育的智慧；經(jīng)驗(yàn)可以使一個班主任自身發(fā)揮豐富的見解和學(xué)識，而智慧則能促使我們掌握并冶煉自己的機(jī)敏與才華。要做一名智慧型的班主任，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)和反思，做一名智慧型的班主任,也將是我今后努力的方向。

二零一五年八月

第五篇：中學(xué)班主任班級管理心得體會

中學(xué)班主任班級管理心得體會

古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。以下工作心得體會范文《中學(xué)班主任班級管理心得體會》由查字典范文網(wǎng)工作心得體會欄目為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。

一、班主任要有平常心

平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。班主任的平常心建立在愛心和責(zé)任心的基礎(chǔ)之上。因?yàn)閻坌氖且磺薪逃幕A(chǔ)，責(zé)任心是工作取得成功的保障。然而，有很多極具愛心和責(zé)任心的班主任，工作卻不如人意，甚至得不到學(xué)生的理解和尊敬。原因何在呢?缺少平常心。一位班主任缺少平常心，他就會提出過高過嚴(yán)的要求;就可能失去耐心、細(xì)心、冷靜和理智。平常心影響著班主任的心理狀態(tài)，是決定教育成效的重要因素。因此，為了把工作做好，班主任應(yīng)該擁有一顆平常心。

二、正確的學(xué)生觀有助于平常心的產(chǎn)生 1.班主任要尊重學(xué)生的個性

學(xué)生是客觀存在的獨(dú)立的個體，具有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，即個性。班主任只有在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生。這就意味著要把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立自主的人看，而不是任人擺布的物品零件;意味著忽視差異性、多樣性，把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的;意味著學(xué)生不會完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移。所以，班主任應(yīng)該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨(dú)裁”的觀念，這兩種觀念都使班主任無法產(chǎn)生平常心態(tài)。

2.班主任要用聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析學(xué)生

紛繁復(fù)雜的社會猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學(xué)生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者。因此，班主任要理解同情有問題的學(xué)生，多一些寬容，少一些苛刻，沒有必要對他們的錯誤缺點(diǎn)大驚小怪，應(yīng)該從各方面找一找責(zé)任。

3.班主任要用發(fā)展的觀點(diǎn)去對待學(xué)生 學(xué)生的發(fā)展有兩個趨勢，變壞的畢竟是極少數(shù)。班主任要堅(jiān)信絕大多數(shù)學(xué)生的好的發(fā)展前景，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，把順其自然和約束控制結(jié)合起來，有所為又有所不為。學(xué)生時時刻刻都在變化發(fā)展，班主任不要用老眼光看待學(xué)生，對后進(jìn)生尤其要注重這一點(diǎn)?？吹桨l(fā)展，就有希望;充滿希望，就會耐心細(xì)致地去工作。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化。

4.班主任要用全面的觀點(diǎn)去評價學(xué)生

學(xué)生的思想品德、性格習(xí)慣是一個互相聯(lián)系的諸要素組成的有機(jī)整體，因此要從總體上評價學(xué)生。既看到優(yōu)點(diǎn)，又不忽略缺點(diǎn);既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點(diǎn)。“人無完人，金無足赤?！庇腥秉c(diǎn)的學(xué)生才是正常的學(xué)生。班主任用全面的觀點(diǎn)看待學(xué)生，就能在既欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)的同時，又能容忍學(xué)生的不足，并在指出缺點(diǎn)時把握分寸，使有批評的教育成為成功的教育。

正確的學(xué)生觀能保證班主任冷靜客觀地對待學(xué)生，理智地作出決策，不急不躁，擁有一顆平常心。

三、正確的價值觀有助于平常心的保持

1.班主任要有正確的價值取向

教育工作是純潔高尚的事業(yè)。工作的目的是為了使學(xué)生健康成長，而不是班主任個人去爭名逐利。如果一位班主任把名利看得太重，就會患得患失，斤斤計(jì)較;就會對學(xué)生的缺點(diǎn)過失無法容忍，犯急躁病，簡單粗暴地對待學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的對立;就會把不好的情緒帶入工作之中，責(zé)任心減弱;甚至?xí)褮馊鲈趯W(xué)生身上，惡化師生關(guān)系。一個被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學(xué)生呢?

2.班主任要樂于奉獻(xiàn)

班主任工作的艱巨需要一個人全身心地投入。無數(shù)成功的事例說明:班主任工作就是講求無私的奉獻(xiàn)。為了密切掌握班級的動態(tài)和學(xué)生的狀況，班主任要堅(jiān)持跟班，這要花去大量的時間。班主任的責(zé)任要求班主任主動給自己找麻煩，不推諉，不躲避。事情自然越找越多，永無窮盡，大量的精力將被耗去。如果缺乏樂于奉獻(xiàn)、甘于吃苦的精神，班主任會感到苦不堪言，疲于奔命，這是難以把工作做好的，自然也不能保持平常的心 總而言之，當(dāng)一位班主任能正確對待學(xué)生，又能淡泊名利的時候，他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑，是成功的有力保障。因此，班主任不可缺少的，除了愛心和責(zé)任心外，還要有平常心。