促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)嘗試

——中小學(xué)“學(xué)本課堂”教學(xué)改革高中英語(yǔ)教學(xué)課例

溫州市龍灣區(qū)教師發(fā)展中心 盧曉江

【內(nèi)容提要】由于長(zhǎng)期以來(lái)受傳遞教學(xué)思想的影響，教學(xué)研究視野受到局限，理論研究和實(shí)踐探索都囿于“教本課堂”范圍，認(rèn)為“學(xué)本課堂”不可能。在深化素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)課堂，從“學(xué)生本體、學(xué)習(xí)本位、學(xué)教合一”的角度來(lái)探討和研究“學(xué)本課堂”。

【關(guān)鍵詞】學(xué)本課堂 教師角色 學(xué)生地位 教學(xué)方式

一、創(chuàng)意背景

《新課程指導(dǎo)綱要》提出教學(xué)改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說(shuō)，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。因此，在新課程理念下要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：(1)教師角色的轉(zhuǎn)變；(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；(3)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

二、創(chuàng)意思路

（一）教師角色的轉(zhuǎn)變

1.多學(xué)習(xí)，少說(shuō)教。教師要認(rèn)真研讀《新課標(biāo)》、《教學(xué)指導(dǎo)意見》，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極開展課堂教學(xué)改革的探索與實(shí)踐，讓課堂成為“以學(xué)為本、以學(xué)定教、還教于學(xué)、學(xué)教合一”的學(xué)堂，將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生。

2．多導(dǎo)讀，少講解。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要遵循“書讀百遍，其義自見”的古訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生多讀（默讀、朗讀、品讀、個(gè)別讀、齊讀、分角色讀、表演讀、跟錄音讀、小組競(jìng)賽讀……），在讀中去感悟文章的真情和人生的真諦。教師盡量少講，做到學(xué)生能讀懂的地方不講，學(xué)生通過(guò)討論或查閱資料能解決的問(wèn)題不講，優(yōu)生能幫助差生解決的問(wèn)題不講。

3．多情趣，少刻板。教師上課要關(guān)注學(xué)生的審美情趣，杜絕一板一眼地照本宣科、一成不變的教學(xué)模式和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案；課堂上要允許學(xué)生插嘴、出錯(cuò)，以自己喜愛的方式表情達(dá)意，英語(yǔ)課堂教生詞，不能讓學(xué)生死記硬背。教師何必自己辛苦講解，填鴨子似的硬將知識(shí)“塞”給學(xué)生，而不放手讓學(xué)生自己去尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢？

4．多民主，少特權(quán)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“權(quán)威”角色：教師要打破課堂上當(dāng)主演、學(xué)生當(dāng)觀眾的常規(guī),把三尺講臺(tái)擴(kuò)展到整個(gè)教室中去,變“主演”為“導(dǎo)演”，把學(xué)生推上舞臺(tái)，讓他們唱主角, 使師生之間建立起一種民主、平等、和諧、合作的伙伴關(guān)系，讓教堂成為民主化的學(xué)堂。

（二）學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

1.提高學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。課堂上，給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，把話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、探索者與研究者。

2.自主合作探究，變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”。在課堂教學(xué)中，教師要逐步改變居高臨下的地位，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流；要打破過(guò)去由教師控制教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅的氛圍，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。

3.豐富教學(xué)活動(dòng)，變“單一媒體”為“多種媒體”。在教學(xué)活動(dòng)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維更活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然，教師在教學(xué)中不能過(guò)分依賴多媒體，而要依據(jù)實(shí)際情況使用多樣性教學(xué)手段開展教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，啟發(fā)他們積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

4.小組合作交流，變“個(gè)人學(xué)習(xí)”為“合作學(xué)習(xí)”。作為學(xué)生個(gè)體不僅要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，還會(huì)關(guān)注組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)狀況，他們通過(guò)小組同學(xué)之間的交流來(lái)發(fā)表自己的想法，把小組成員的不同理解進(jìn)行對(duì)比，分享彼此的思想和成果，并將各種觀點(diǎn)進(jìn)行推理、歸納與匯總。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上合作交流和實(shí)踐操作，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與反思，在這一反思的過(guò)程中學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)會(huì)得到深化，合作與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合的效果會(huì)使學(xué)生的思維火花不斷閃現(xiàn)。實(shí)施有效的小組合作學(xué)習(xí)，能使教師騰出更多時(shí)間和精力在學(xué)生中巡視、交流、互動(dòng)、指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)控，這也是了解學(xué)情的極好時(shí)機(jī)。

（三）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

要實(shí)現(xiàn)“以學(xué)為本、以學(xué)定教、還教于學(xué)、學(xué)教合一”的課堂觀，需要教師調(diào)整教學(xué)關(guān)系，改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變以往外在、被動(dòng)、從屬型的學(xué)習(xí)狀態(tài)，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)力和責(zé)任，讓他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正主人。在這樣的課堂上,教師的教也找到了它最準(zhǔn)確的定位:促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，這就是真正意義上的啟發(fā)式教學(xué)，也是從“教本課堂”到“學(xué)本課堂”的根本變革,是一種內(nèi)在的精神解放運(yùn)動(dòng)，引發(fā)了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。

三、實(shí)踐過(guò)程

下面以龍灣區(qū)中小學(xué)“學(xué)本課堂”教學(xué)改革首批實(shí)驗(yàn)學(xué)校——永強(qiáng)中學(xué)教學(xué)調(diào)研情況為例，來(lái)探究用“學(xué)案法”進(jìn)行“以學(xué)定教”，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

調(diào)研主題：研究“學(xué)本課堂”，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

學(xué)情把握：采取學(xué)案法進(jìn)行學(xué)情分析，準(zhǔn)確把握學(xué)情，達(dá)到學(xué)教合一。

開課教師：永強(qiáng)中學(xué)高中英語(yǔ)程鵬老師。

開課內(nèi)容：高三第一輪詞匯復(fù)習(xí)課（新人教版NSEC，Module 4 Unit 3 A taste of English humor）。

調(diào)研方式：本人（高中英語(yǔ)教研員）全程參與并指導(dǎo)英語(yǔ)教研組的集體磨課、研討，經(jīng)過(guò)五輪的個(gè)人備課、說(shuō)課、試教和改進(jìn)，最后確定如下課例：

1.依據(jù)預(yù)學(xué)案了解學(xué)情。教師要想真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，使學(xué)生在課堂上學(xué)有成效，就需要重視前期真實(shí)的學(xué)情信息?！邦A(yù)學(xué)案（學(xué)前做）”是讓學(xué)生在正式上課前預(yù)先對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)接下去要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)比較完整的了解，可以增加學(xué)習(xí)的針對(duì)性，做到有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)片段一：預(yù)學(xué)案導(dǎo)入（學(xué)前做）

“預(yù)學(xué)案（學(xué)前做）”提前一天發(fā)給學(xué)生，目的是了解學(xué)生是否完成了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中存在什么問(wèn)題？?jī)?nèi)容包括三部分：1、本單元黑體詞匯；2、課文每段大意；3、短文填空（根據(jù)課文語(yǔ)篇縮寫而成）。正式上課前，先檢查學(xué)生對(duì)于“預(yù)學(xué)案”的完成情況，老師心中要有數(shù)，然后挑選兩份備用。正式上課后馬上在實(shí)物投影展臺(tái)展示學(xué)生的“預(yù)學(xué)案”，與學(xué)生一起校對(duì)答案，進(jìn)行師生互動(dòng)，共同分析解決疑難問(wèn)題。

T: Look here please!Let’s see if there are any mistakes.Ss: content, entertain, whisper, react, direct, overcome, star in, cut off, pick out,...I.Review unit 3 and fill in the following form.（詳見附件1）

T: Well done!Next part.Answers: content, entertain, slide, whisper, react, direct, overcome, convince, star in, cut off, pick out, feel/be content with, up to now, badly off.（此部分練習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本單元的所有黑體詞匯，讓學(xué)生快速明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幾乎沒(méi)有什么難度，每位學(xué)生都能順利完成。）

II.Basic information about the reading passage:（詳見附件1）

1.What is the main idea of the reading passage?

Answers：4—5—2—1—3

（此部分練習(xí)是幫助學(xué)生再現(xiàn)課文的段落大意，讓學(xué)生快速回憶課文內(nèi)容，難度值比較低，每位學(xué)生讀過(guò)課文后都能順利完成。老師找一位基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答，回答后老師及時(shí)給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)信心。）

T: Great!

T: Would you please read the first part About Charlie Chaplin, Alice?

Alice：…

2.About Charlie Chaplin（Fill in the blanks）（詳見附件1）

Answers：badly off, content, throughout, homeless, failure, overcome, directed, unfortunately, picks out, cuts off, convincing, bored, entertaining, Up to now.（這部分內(nèi)容屬于“預(yù)學(xué)案”中難度稍大的，語(yǔ)篇改編自閱讀課文A master of non-verbal humor，源于課文，又異于課文，是原文的濃縮精華。14個(gè)填空詞中有9個(gè)是本單元的黑體詞匯，9個(gè)黑體中的6個(gè)會(huì)在本堂課重點(diǎn)處理。這6個(gè)詞為：badly off, content, overcome, direct, cut off, up to now.大部分學(xué)生在認(rèn)真閱讀課文A master of non-verbal humor后，都能完成除個(gè)別空格外的所有內(nèi)容。這部分老師找一個(gè)基礎(chǔ)稍好的學(xué)生回答，個(gè)別稍難的空格讓其他同學(xué)補(bǔ)充，以免在此花費(fèi)過(guò)多時(shí)間。）

2.利用課堂學(xué)案讓學(xué)生體驗(yàn)成功感受?！罢n堂學(xué)案（學(xué)中做）”在使用過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的是教師講課應(yīng)少而精，盡可能騰出時(shí)間讓學(xué)生按學(xué)案規(guī)定的程序進(jìn)行學(xué)習(xí)，以利于每個(gè)學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮自己的能動(dòng)作用，達(dá)到全體提高的教學(xué)目的。

教學(xué)片段二：課堂學(xué)案（學(xué)中做）

教師通過(guò)短文填空--About Charlie Chaplin引出本課要解決的6個(gè)重點(diǎn)詞匯（badly off, content, overcome, direct, cut off, up to now）后，一邊校對(duì)答案一邊在黑板上板書這6個(gè)詞，然后給學(xué)生7分鐘時(shí)間完成課堂學(xué)案（學(xué)中做）Part 1 Revision for vocabulary（詳見附件2），4分鐘后老師提醒學(xué)生向同桌或其他同學(xué)求助，當(dāng)然也可以借助其他學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具。同時(shí)，教師在教室中巡視，以便給需要幫助的學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)。最后1分鐘再次提醒學(xué)生注意掌握時(shí)間。在巡視中如果發(fā)現(xiàn)給學(xué)生的時(shí)間有富余或不夠，教師可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)時(shí)間做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，要保證大多數(shù)學(xué)生能按要求完成任務(wù)，而又不至于浪費(fèi)時(shí)間，避免學(xué)生來(lái)不及完成任務(wù)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

7分鐘過(guò)后，老師開始檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，單詞和詞組通過(guò)口頭反饋，較長(zhǎng)的詞組和句子讓學(xué)生在黑板上板書，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，便于改正，給基礎(chǔ)差的學(xué)生帶來(lái)便利，其他學(xué)生也有時(shí)間做筆記。答案校對(duì)后，讓一個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上給大家歸納這個(gè)詞的用法，用法簡(jiǎn)單的詞可以口頭歸納，如：badly off 的用法小結(jié)；復(fù)雜的或用法較多的詞通過(guò)板書或者實(shí)物投影展示給大家看，如：content 的用法小結(jié)。其他學(xué)生有疑問(wèn)的向講解者提問(wèn)，讓其解答。如果講解者無(wú)法解答或講解有誤時(shí)，老師適時(shí)發(fā)揮幫助者、合作者的作用，另請(qǐng)學(xué)生講解或提供必要的幫助。

3.布置固學(xué)案克服知識(shí)遺忘?！肮虒W(xué)案（學(xué)后做）”即課后鞏固練習(xí)，是全面完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)所必不可少的重要手段。教師要優(yōu)化英語(yǔ)鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)，避免練習(xí)中存在的一些問(wèn)題，切實(shí)拓展和鞏固課堂教學(xué)效率。

教學(xué)片段三：固學(xué)案(學(xué)后做)

根據(jù)提示完成下文，盡量運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容。（詳見附件3）

該固學(xué)案是依據(jù)該校三類學(xué)生的學(xué)情來(lái)確定的，以達(dá)到學(xué)生能綜合運(yùn)用本單元重點(diǎn)詞匯，而又不會(huì)超出學(xué)生實(shí)際水平為目的。

四、效果評(píng)析

1.過(guò)程回顧：這堂課分“前中后”三部分，學(xué)習(xí)過(guò)程老師徹底放開了手，把學(xué)生置于中心，前中后的中間部分讓學(xué)生自己做、小組討論、展示筆記、總結(jié)、學(xué)生板書造句以及學(xué)生實(shí)物投影總結(jié)，課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)形式多樣，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，取得了預(yù)期的效果。這些都是建立在學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用體驗(yàn)之上，體現(xiàn)了“以學(xué)為本”的課堂觀，同時(shí)也讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中暴露了他們的思維過(guò)程，學(xué)生所犯的錯(cuò)誤對(duì)于課堂教學(xué)是有真正價(jià)值的，對(duì)師生而言都是一種可供利用的有效資源。

2.課后反思：如果說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的重難點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的方向和出發(fā)點(diǎn)，那么學(xué)情分析是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，是教學(xué)內(nèi)容分析的依據(jù)，是一切教學(xué)活動(dòng)的最終歸宿。因?yàn)榱私鈱W(xué)生原有的知識(shí)水平、思維方式、情感態(tài)度，是不拔高目標(biāo)、不降低要求的前提，是界定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)，可以幫助教師更好地在學(xué)生認(rèn)識(shí)最近發(fā)展區(qū)有效組織教學(xué)活動(dòng)。在課堂上“把學(xué)習(xí)的時(shí)間權(quán)、思考權(quán)、話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生”，并不是說(shuō)教師不要講了，而是要教師提綱挈領(lǐng)，重在“點(diǎn)撥”?！包c(diǎn)”要收到“畫龍點(diǎn)睛”、“點(diǎn)石成金”的效果；“撥”要達(dá)到“撥云見日”、“撥亂反正”的目的。

預(yù)學(xué)案：是對(duì)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)備和預(yù)習(xí)。利用預(yù)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生把更多的時(shí)間放在預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)，提前做好知識(shí)準(zhǔn)備、情感準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備，使學(xué)生成為獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造思維；也能夠讓教師變關(guān)注課后鞏固為關(guān)注課前預(yù)學(xué)，授課更有針對(duì)性，從而提高課堂教學(xué)效率。

課堂學(xué)案：為課堂騰出更多時(shí)間讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理，反思學(xué)習(xí)效果并及時(shí)檢測(cè)，以達(dá)到對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與深化。老師把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的真正主人，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題。這種體驗(yàn)是學(xué)生直接參與帶來(lái)的成功感受，是真切的、深刻的，是自愿的情感滲透和價(jià)值態(tài)度的自然融合與升華。因而，學(xué)生的這種體驗(yàn)往往是終生難忘的。

固學(xué)案：是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。知識(shí)的掌握，技能的形成，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，以及良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過(guò)一定量的鞏固練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。但作業(yè)布置有以下忌諱：作業(yè)方法手段單一且缺乏新意；作業(yè)數(shù)量大且隨意；作業(yè)內(nèi)容僵化且遠(yuǎn)離學(xué)生生活；作業(yè)無(wú)評(píng)價(jià)且忽視激勵(lì)功能；學(xué)生學(xué)習(xí)后不能感受到其實(shí)用價(jià)值，從而失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.思考問(wèn)題：課堂上的練習(xí)量多少才合適？若練習(xí)量不夠就開始?xì)w納，是否會(huì)操之過(guò)急？練習(xí)的深廣度如何設(shè)置才能盡可能的滿足不同學(xué)生的實(shí)際需要？怎樣處理上講臺(tái)歸納者的人選問(wèn)題？如何機(jī)智有效地解答學(xué)生在課堂上生成的教師預(yù)設(shè)以外的新問(wèn)題？……

［主要參考文獻(xiàn)］

[1] 朱慕菊.走進(jìn)新課程[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.[2] 教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京：人民教育出版社，2003.[3] 何鋒.深度探究英語(yǔ)課程教學(xué)踐行與反思[M].長(zhǎng)春：東北師大出版社，2011.[4] 夏雪梅.以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察[M].北京：教育科學(xué)出版社，2012.附件1： M4 U3 A taste of English humor 預(yù)學(xué)案（學(xué)前做）

I.Review unit 3 and fill in the following form.

II.Basic information about the reading passage:

1.What is the main idea of the reading passage?

Para.____ An example of a sad situation that he made funny

Para.____ His achievements

Para._____ What Charlie’s childhood was like

Para.____ Why people needed cheering up

Para.____ What his most famous character was like

2.About Charlie Chaplin

People may laugh at others___________ on a banana skin, ____________ into someone else, or falling down a hole, because cruel ___________ makes them ___________ with themselves seeing others ___________ _______ than themselves.As an __________________ humorous actor, Charlie Chaplin was born in a family which was ____________ and at that time films were silent.Chaplin could always ___________ the people with the deep feelings inspired in them by using _____________ forms of acting in the silent films.His charming character “the little tramp” is well-known ________________ the world, a poor and _____________ person wearing large trousers, ____________ shoes, and carrying a walking ___________.A social ___________ as he was, he was determined to _____________ difficulties.Charlie Chaplin ___________ and starred in the film The Gold Rush.In the film Charlie is _______________caught in a snowstorm and have to _____________and eat a shoe.First he_____________ the laces and then __________ the leather top of the shoes as if it were the finest steak.Finally , he cut and ______________the bottom of the shoe ________________.His subtle acting makes everything _______________(有趣的).____________（直到現(xiàn)在）no one has been able to do it better than Charlie Chaplin to make people laugh.附件2：M4 U3 A taste of English humor 課堂學(xué)案(學(xué)中做)

------Revision for vocabulary

Part 1.Revision for vocabulary

1.badly off

(1)他們貧困得根本談不上度假。

They are too______ ______ to______ ____ _______.(2)我們不應(yīng)該因?yàn)楦F而叫苦連天------許多人的家境比我們還要糟糕得多呢。

We shouldn’t complain about being poor—many families _____ _____ ______ _____than we are.(3)In fact most people are better off than they were five years ago.中文：_________________________________________________________

badly off 用法小結(jié)

原形: badly off 比較級(jí): ______________

反義詞： 原形____________ 比較級(jí)_______________

2.Complete the sentences using “content ”

(1)Simple praise is enough to ______ him.(2)I like the style of the book but I don’t like the ______.(3)She _______ _______ _______ stay at home looking after her children.(4)He is the richest who _____ ________ with the least.(知足常樂(lè))

content用法小結(jié)：

3.overcome _______________

請(qǐng)用overcome造一個(gè)句子。

_____________________________________________________________________4.direct _________________

翻譯下列句子，找出direct的詞性和意思。

Which of the following “direct” has the same meaning with it in the reading passage?

(1)He was asked to leave school as a direct result of his behavior.(2)The Flowers Of War was directed by the well-known director Zhang Yimou.(3)She has a direct way of speaking.(4)Could you direct me to Wanda Plaza, Please?

direct用法小結(jié)：

5.cut off ____________

The phrases about cut

cut ____ _________ cut ____ _________ cut ____ _________

cut ____ _________ cut ________ _________ cut _______ _________

(1).Our water supply was _____ because the pipe burst.A.cut back B.cut down C.cut off D.cut out

(2).John didn’t want to walk to the corner and turn , so he ____ the yard to the next street.A.cut off B.cut out C.cut up D.cut across

(3).If you ____ all the trees , you will destroy the land.A.cut down B.cut short C.cut out D.cut off

(4).I was just talking to Margaret when Jackson _____(2005年 湖南).A.cuts across B.cuts in C.cuts through D.cuts up

cut 的有關(guān)詞組用法小結(jié):

6.up to now(常與________時(shí)態(tài)連用)

到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有出現(xiàn)任何世界末日的跡象。

______________, no sign of the end of the world ________________.Part 2 Complete the following sentences using the proper forms of the phrases given

1.______________，no drugs have been found which can cure cancers.2.He seems to ______________ a fairly small role in the government.3.Sarah has missed her chance of________ the school play.4.They were ________ for not paying their phone bill.5.She was ________ from dozens of applicants for the job.6.Tom has been out of work for years.He is now quite________.附件3： 固學(xué)案(學(xué)后做)

根據(jù)提示完成下文，盡量運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容。

___________________________________(到目前為止沒(méi)有人做得更好)than Zhao Benshan to make people laugh in China.Laughter can make people ___________________(對(duì)生活更加滿足)when they feel depressed.Zhao’s family was _________(窮困)when he was young and he became an orphan(孤兒)at six._______________________(但他克服重重困難)and achieved great success.Nobody was ever bored watching him----his subtle acting made everything ___________(entertain).He ____________________________(導(dǎo)演、主演了多部電視劇)and sketches, ________ received warm welcome by audience.And he ____________________Chinese Chaplin(consider).