第一篇：j,q,x課件[定稿]

j q x 教案設(shè)計 設(shè)計說明 2課時。教學(xué)過程 第一課時

一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入

1.創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課，老師要和大家再一次走進(jìn)拼音王國，在前面的幾次旅行中，我們已經(jīng)認(rèn)識了好多拼音王國中的小伙伴，你們還記得它們嗎？那一會兒遇到了它們可一定要打聲招呼??！好了，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

(課件出示：拼音王國，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)2.復(fù)習(xí)鞏固：瞧，我們的老朋友來迎接我們了，快點(diǎn)喊出它們的名字吧！(課件出示前幾課學(xué)過的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)3.引入新課：剛剛和老朋友打過招呼了，現(xiàn)在我們是不是應(yīng)該認(rèn)識幾個新朋友了？不過，這幾個新朋友可不會輕易和大家見面，我們要先找到它們，它們才會出來和我們做朋友，你們有信心找到它們嗎？

二、欣賞圖片，整體感知

1.過渡：原來，拼音王國里馬上要開聯(lián)歡會了，我們?nèi)タ纯磿霾贾煤昧藳]有？(課件出示：聯(lián)歡會的場景，并將書中關(guān)于j、q、x的情境圖分散出現(xiàn)在課件中。)2.引導(dǎo)學(xué)生看圖：喜歡這樣的場面嗎？能不能把你看到的和大家說一說？

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新聲母——j、q、x。教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖片和拼音卡片。

4.板書課題，指導(dǎo)讀課題。

三、結(jié)合圖畫，識記聲母 1.認(rèn)讀聲母j。

師：同學(xué)們可以對比圖片與字母，說一說有什么好辦法記住聲母j。生(預(yù)設(shè))：這個圖上是一只母雞在追蝴蝶，形狀很像這個聲母。(2)介紹聲母j的發(fā)音方法：

聲母j和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，jjj。(3)開火車讀，教師糾正發(fā)音。

(4)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的經(jīng)驗(yàn)給聲母j編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj。2.認(rèn)讀聲母q。

(1)過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了聲母j，現(xiàn)在我們再來看一看這幅圖片，(出示小女孩手拿氣球的圖片)請大家觀察圖片，小女孩手里拿的是什么？(氣球。)數(shù)數(shù)一共有多少個氣球。

生：7個。

(2)出示聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法：把“七個”的“七”讀得輕短些，就是q的讀音。

生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，qqq。(3)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母q。生1：左上半圓qqq。生2：q很像數(shù)字“9”。(4)編兒歌：七個氣球qqq。(5)男女生拍手讀。3.認(rèn)讀聲母x。

(1)過渡：認(rèn)讀了兩個新朋友，老師現(xiàn)在有點(diǎn)口干舌燥了，你們是不是也一樣？瞧，這個小朋友已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了水果。他準(zhǔn)備的是什么水果呢？(師適機(jī)出示切開西瓜的圖片。)生(預(yù)設(shè))：西瓜！

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。生(預(yù)設(shè))：西瓜被切了四塊，像個大叉。

(3)(出示聲母卡片x)結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母x。(4)編兒歌：刀切西瓜x x x。小組賽讀。4.學(xué)習(xí)j、q、x的寫法。

(1)過渡：我們認(rèn)識了這三個聲母朋友，還要知道它們怎么寫。請大家打開書翻到31頁，觀察它們在四線格中的占格及寫法。

(2)請學(xué)生匯報觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(糾正寫字姿勢)5.游戲鞏固。

(1)變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。

過渡：同學(xué)們寫得非常認(rèn)真！為了獎勵你們，老師給你們變個魔術(shù)吧！①拿出聲母卡片i，請學(xué)生認(rèn)讀。折起鉤鉤，變成j，再次請學(xué)生認(rèn)讀。

②拿出剪好的空心卡片b，學(xué)生認(rèn)讀。翻個面，變成d，再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒過來，變成p，請學(xué)生認(rèn)讀。翻個面，變成q，請學(xué)生認(rèn)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生活動卡(一)。

四、故事激趣，拼讀音節(jié)

1.過渡：同學(xué)們剛剛認(rèn)識了三個新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個要和j、q、x交朋友的是誰？

2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個個新的音節(jié)，你們會拼讀嗎？ 3.學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)。

4.講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小?也來了，它也要和j、q、x交朋友，小?特別有禮貌，見到j(luò)、q、x后，它馬上把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小?就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小?小?有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小?見到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念?。” 5.課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。6.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與?組成的音節(jié)。

五、兒歌激趣，總結(jié)提升

1.總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們不但認(rèn)識了三個拼音朋友，還了解了小?遇到j(luò)、q、x要摘帽子，最后老師還想送給大家一首兒歌，你們想不想聽？ 2.出示兒歌：

jqx，jqx，三個朋友在一起，母雞蝴蝶jjj，七個氣球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

1.師生談話：上節(jié)課，老師和大家一起暢游了拼音王國，還認(rèn)識了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？

教師讀兒歌的前半句，學(xué)生接讀。母雞蝴蝶——jjj，七個氣球——qqq，刀切西瓜——xxx。(教師在黑板上貼出三個聲母的卡片。)2.復(fù)習(xí)j、q、x與i相拼的兩拼音節(jié)，(課件出示音節(jié)：jī jí jǐ jì)指名拼讀。3.(課件出示：j?)再來拼一拼這個音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的錯誤。

4.教師導(dǎo)問：為什么有錯誤呢？引導(dǎo)學(xué)生說出兒歌：小?小?有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小?見到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念?，所以?上不能有點(diǎn)。5.(課件出示正確的音節(jié)：jū jú jǔ jù)指名拼讀。

二、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.講故事突破難點(diǎn)：小i、小?都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小ɑ只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨(dú)見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯(lián)系?！?2.(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。

3.引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。(課件出示三拼音節(jié)：jiü qiü xiá)學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。

三、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字

1.過渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)識兩個新朋友，你們看，它們來了。(課件出示書中兩幅圖片)來打個招呼吧！2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫的是誰？他們在干什么？ 引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說話，說完整話。3.教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示音節(jié)： dü jī mù xià qí 搭 積 木

下 棋(1)學(xué)生自由拼讀。(2)開火車拼讀。(3)學(xué)生齊聲拼讀。(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。(5)引導(dǎo)學(xué)生用“棋”說句話。

四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌

1.過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示一群小雞的圖片。)2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。

(1)教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個字的讀音。(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。

(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會)的音節(jié)。(4)學(xué)習(xí)會認(rèn)字“雞”，帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。(5)引導(dǎo)學(xué)生用“雞”說句話。(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。

(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)本課所學(xué)音節(jié)詞的讀音。

五、總結(jié)收獲，拓展積累

1.總結(jié)收獲：通過兩課時的學(xué)習(xí)，我們又一次暢游了拼音王國，不但認(rèn)識了三個新的聲母朋友，而且認(rèn)識了兩個漢字寶寶，還學(xué)會了好多兒歌，老師覺得大家真的很了不起。相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一定還會認(rèn)識更多的拼音朋友。

2.拓展作業(yè)：課后請大家留心一下，找一找，在哪兒還能聽到或看到我們今天學(xué)習(xí)的聲母或音節(jié)。只要大家留心，就一定會找到藏在我們生活中的拼音朋友。

第二篇：J q x范文

語文學(xué)科教案 6 J q x 東塘小學(xué) 樓琳琳 教學(xué)目標(biāo)：

(1）認(rèn)識聲母j q x ,會正確發(fā)音，并且能夠拼讀有關(guān)的音節(jié)。（不包

括

三

拼

音

節(jié)）

（2）了解“ü碰j q x 兩點(diǎn)坐飛機(jī)”的規(guī)則，會拼讀音節(jié)ju qu xu。

（3）在學(xué)習(xí)過程中給同學(xué)發(fā)明發(fā)現(xiàn)、總結(jié)知識的機(jī)會，激發(fā)他們對新知識的探索欲望，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

重點(diǎn)是掌握j q x的音、形，正確拼讀j q x與i ü相拼的音節(jié)。難點(diǎn)是記住“ü碰j q x 兩點(diǎn)坐飛機(jī)”的規(guī)則，會正確拼讀音節(jié)ju qu xu。教學(xué)準(zhǔn)備： Ppt，兒歌，教學(xué)過程：

一、我們一起讀兒歌。

1、聽兒歌。（課件有兒歌內(nèi)容、配音、有關(guān)ji qi xi的聲母用紅色標(biāo)出。）

師：同學(xué)們，下課的時候，你們都很喜歡到操場上做游戲是嗎？有一天，雞媽媽也帶著小雞們來到綠草地上做游戲，想看看嗎？（課件出示雞媽媽帶小雞做游戲的動畫）師：你們都看見了什么？

師：雞媽媽不只帶著小雞做游戲，還教小雞說兒歌呢。雞媽媽教了他們什么兒歌呢？我們一起來聽一聽。（出示課件，聽兩遍）

2、指兩名同學(xué)來讀。

3、再請全班同學(xué)看著書一起讀一遍。

二、認(rèn)識j q x的音、形

一、認(rèn)識音節(jié)ji qi xi 師：兒歌中有三個帶紅色字母的音節(jié)，你們注意到了嗎？（板書：ji qi xi)師：還記得它們念什么嗎？這些音節(jié)中哪個字母是我們學(xué)過的？（單韻母i）單韻母i前面的字母就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的三個聲母。(板書：j q x）

師：這三個聲母的讀音啊，和剛才我們讀過的音節(jié)的發(fā)音可像了。猜猜看，他們怎么讀??？

聯(lián)系以前學(xué)習(xí)聲母時的朗讀方法試著讀讀這三個聲母的音，正確讀出jqx 的發(fā)音。

師：你有什么好方法記住這三個字母的樣子嗎？

公雞頭上有一只蝴蝶飛，合在一起的樣子就j；

大氣球系繩子，就是聲母q；

小錯號的樣子和x一樣等等。

二、熟讀音節(jié)ji qi xi 師：剛才我們還認(rèn)識了j、q、x與單韻母i組成的音節(jié)，你還記得嗎？（指名讀）假如 給這這些音節(jié)戴上不同聲調(diào)符號的小帽子，你還認(rèn)識他們嗎？請同學(xué)拿出課前老師發(fā)的音節(jié)練習(xí)單。單上印有ji qi xi 的四聲音節(jié)。先自身試著讀一讀。

師：隨便指出一個音節(jié)，你還能讀出來嗎？再試著讀讀。

師：我們來個同桌賽賽賽啊。先在自身的練習(xí)單上圈出5個音節(jié)。圈好了嗎？現(xiàn)在同桌之間互相讀一讀自身圈出的音節(jié)，讀對一個就打一個小對號，聽明白了嗎？比比看誰讀的又快又好。

師：音節(jié)火車開動了，誰來做火車頭??？比比誰的火車開得快?。ㄕn件出示帶調(diào)音節(jié)全班開火車讀）

三、學(xué)習(xí)j q x與ü相拼的拼讀規(guī)律。

1、發(fā)現(xiàn)省寫規(guī)則

師：我們都知道jqx可以與單韻母i相拼，其實(shí)，j、q、x還可以與單韻母ü相拼呢。ü也是j、q、x的好朋友。（課件出示單韻母跳來跳去。）

師：單韻母ü不只活潑可愛，他還有一個好習(xí)慣呢。（課件出示單韻母ü見到j(luò)qx時把帽子摘掉的動畫）

師：你看到了什么？

師：那j、q、x和ü相拼以后的音節(jié)該怎么寫呢？師范寫。當(dāng)老師寫到j(luò)u時問同學(xué)，ü的小帽子還戴嗎？想想剛才跳來跳去的動畫。

師：（指板書）j、q、x和ü相拼后，音節(jié)中誰發(fā)生了變化？怎么變化的？

師：你有什么好方法記住這個變化嗎？再想一想剛才我們看的動畫。

2、發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)則

師：ü碰j、q、x時ü上的小帽子要摘掉，摘掉小帽子后看上去像誰了？讀的時

候

要

發(fā)

誰的音

呢

？

引導(dǎo)同學(xué)試讀，發(fā)現(xiàn)ü碰j、q、x時，音節(jié)中的ü要省略兩點(diǎn)，但是省略兩

點(diǎn)

后的字

母

在讀

時

任然要讀ü的音

師：老師這準(zhǔn)備了四個沒有聲調(diào)符號的音節(jié)，（黑板貼出ju qu xu）還有四頂聲調(diào)符號的小帽子你愿意給誰戴??？生戴過小帽子后把音節(jié)讀出來，再領(lǐng)大家讀一遍。師發(fā)給他一枚“我是小老師”的獎?wù)隆?/p>

四、鞏固運(yùn)用。

師：看同學(xué)們的表示這么優(yōu)秀，老師這有大蘋果要送給你們。這可是智慧果，誰要是得到了它，會變的更聰明的。你們想要嗎？在摘下來以后，把蘋果后面的音節(jié)讀對了，老師才會把它送給你。（樹上粘貼帶有本節(jié)課學(xué)習(xí)過的音節(jié)或者音節(jié)詞的蘋果。）

五、全課總結(jié)

把你得的智慧果舉給老師看看。這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真不少。下節(jié)課我們再來認(rèn)識四個漢字，那四個漢字的音節(jié)中也有聲母jqx，還要學(xué)習(xí)寫三個字。那我們下節(jié)課見了。

第三篇：j q x 教案教學(xué)設(shè)計-word課件

j q x 教案教學(xué)設(shè)計

6、j q x

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會聲母j q x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀j q x與單韻母組成的音節(jié)及帶調(diào)拼讀，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

3、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

4、認(rèn)識五個生字，會讀兒歌。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：j q x的發(fā)音及與韻母的拼讀、認(rèn)字。難點(diǎn)：j q x與ü相拼時ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。

三、教學(xué)方法 兒歌助學(xué)法 比較記憶法

四、教具準(zhǔn)備

課文插圖、聲母卡、音節(jié)卡、小黑板

五、課時安排：3課時 第一課時

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀學(xué)過的聲母，重點(diǎn)復(fù)習(xí)g k h。

2、練拼音節(jié)ga ge gu ka ke ku he hu guo kuo huo

二、講授新課。

1、教學(xué)聲母“j”。①問：圖上畫的是什么?

第 1 頁(圖上畫的是一只雞，它的頭上有一只蝴蝶。)②j是舌前音，舌面高抬，抵住硬腭，然后稍微放松 ③發(fā)公雞的“雞”的音，發(fā)音輕、短。

④j的“J”像圖上的雞的身子和翹起的尾巴，“.”是雞頭上的蝴蝶。豎彎加點(diǎn)j j j ⑤筆順：j兩筆寫成?！癑”占中下兩格，“.”占上格，注意j是唯一占三格的字母。

⑥學(xué)生在本子上書寫。

2、教學(xué)聲母“q x”。

①q：發(fā)音動作基本與j相同，但是舌面放松的時候，要送氣。

x：舌面高抬，靠近上腭，留一道窄縫，讓氣流從窄縫里擠 出來。

②左上小圓q q q。

一個大叉X X X。

③q筆順：c q兩筆寫成，占中下格。x的筆順 ： x兩筆寫成，只占中格。

三、小結(jié)。

這節(jié)課我們僅學(xué)了3個聲母，它們都是舌面音。

四、作業(yè)設(shè)計

1、練讀j q x。

2、練習(xí)書寫。

第 2 頁

五、板書設(shè)計

插 j q 圖 x 第二課時

一、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)聲母j q x和單韻母i u ü

二、講授新課。

1、學(xué)習(xí)j q x與i相拼。

①出示j q x和i的字母卡，練習(xí)拼讀。

②練習(xí)加聲調(diào)拼讀。

2、學(xué)習(xí)j q x和ü相拼的兩點(diǎn)省略規(guī)則。①出示小黑板。j---ü----ju q----ü----qu x----ü----xu 說說音節(jié)ju、qu、xu中的韻母 ü有什么變化。

②講解：在普通話里，j q x不能同u 相拼成音節(jié)，所以j q x 與ü相拼時ü上兩點(diǎn)省略不會同u混淆。③編兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就脫帽。

3、練習(xí)j q x的三拼音節(jié)拼讀。①復(fù)習(xí)三拼音規(guī)則。

第 3 頁 ②按照三拼音的規(guī)則進(jìn)行拼讀練習(xí)。jia qia xia

三、小結(jié)

四、作業(yè)設(shè)計

1、練讀j q x與i相拼。

2、練讀j q x的三拼音節(jié)。

五、板書設(shè)計

j ji j ju j jia q I qi q ü qu q i a qiax xi x xu x xia 第三課時

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)j q x與ü相拼的規(guī)則。

2、復(fù)習(xí)j q x的三拼音節(jié)。

二、認(rèn)讀字詞

1、看圖：圖上都有誰？他們在干什么？

2、出示詞語卡片（帶拼音）：下棋、洗衣服、搭積木、喂小雞。

3、學(xué)生試讀，師正音。

4、學(xué)生練讀。

5、去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀。

6、抽讀生字，并口頭組詞。

第 4 頁

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、生試讀，師正音。

2、師范讀、領(lǐng)讀。

3、學(xué)生練讀。

4、學(xué)生試背。

四、作業(yè)設(shè)計

1、抽讀生字，口頭組詞。

2、背誦兒歌。

五、板書設(shè)計

xià qí dā jī mù xǐ yī fu下 洗 衣 服 雞 資料提供者：

第 5 頁

第四篇：J q x教案

J

q

x教案

梓潼縣文昌二小

袁鳴

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

（2）練習(xí)拼讀部分音節(jié)。

2、過程與方法：

通過學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)已學(xué)聲母和韻母。導(dǎo)入學(xué)習(xí)j、q、x。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會拼讀音節(jié)。

3、情感價值態(tài)度觀：

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，知道拼音是語文最基礎(chǔ)的學(xué)科，懂得了學(xué)習(xí)拼音的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會j、q、x三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：j、q、x三個聲母的正確發(fā)音，及在四線格內(nèi)的書寫位置。教學(xué)準(zhǔn)備：三張聲母卡片；畫有四線格的小黑板；多媒體課件。教學(xué)方法：示范法、游戲法、觀察法、練習(xí)法。教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

孩子們，今天我們又要到拼音王國去旅行，你們喜歡嗎？在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，瞧，他們來了，跟他們打招呼吧！首先出場的是韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。接著出場的是聲母家族的朋友：（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）

師：孩子們,你們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，其中有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能像孫悟空一樣睜大火眼金睛把他們給分清楚呢？出示拼音字母：f--t h--n--m

d--p--b。（開火車讀）今天拼音王國又來了三個新伙伴，想不想去認(rèn)識它們、跟他們交朋友呢？

二、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

1、學(xué)習(xí)拼音“j”。

（1）出示“j”的圖：孩子們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？

觀察圖片，（雞頭上有蝴蝶）：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有同學(xué)認(rèn)識它嗎？你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？(學(xué)生試讀，老師范讀，指名讀，齊讀）

（2）教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。（3）學(xué)生練習(xí)讀；抽生讀；齊讀；分組讀。

（4）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住“j”的形？編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j;小雞，小雞jjj;母雞捉蟲j j j ；i字加彎j j j.（5）書寫字母“j”，怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？占什么格？先寫哪筆？再寫哪筆？

學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)字母“q”

孩子們學(xué)得這么認(rèn)真，又有一個聲母朋友要來認(rèn)識我們了，看它還給我們帶來了禮物，這是什么？

氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。讀的時候氣流送出較強(qiáng)。

（1）出示“q”圖，圖上畫著什么？自己試著讀讀這個字母？（2）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（3）開火車讀字母“q”；分男女生讀；同桌讀。（4）說說你要怎么記住“q”的形（5）小兒歌：左上半圓q、q、q;9字站直 q q q;氣球,氣球qqq。（6）運(yùn)用兒歌，區(qū)別“b p d q”的音形。(右下半圓bbb,右上半圓ppp,左下半圓ddd，左上半圓qqq)（7）書寫字母“q”，看看書上的字母“q”是怎樣寫的？教師在四線三格中范寫，生試著在自己的作業(yè)本上練寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

3、學(xué)習(xí)拼音“x”。

又認(rèn)識了一個朋友了，真高興！但是，你們看，又有人給你們帶來禮物了，大家說這是什么？西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。再看看圖

（1）出示“x”的圖，你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

（2）指名讀，男女生比賽讀。讀時聲帶不顫動，指導(dǎo)聲帶位置，并摸著聲帶位置讀。

（3）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（4）你們能編一編兒歌來幫助大家記住它嗎？

（課件12）讀記憶小兒歌：一個大差xxx，西瓜切成四瓣就是x……，刀切西瓜x x x。

（5）書寫字母“x”，認(rèn)識“﹨”右斜、“∕”左斜。左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜，學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個。教師巡視。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)獎給小星星，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

三、學(xué)習(xí)兒歌 今天不僅認(rèn)識了三個聲母朋友，老師還給你們帶來了一首小兒歌。

jī

jī

jī

jī

jī

jī 嘰

嘰

嘰，嘰

嘰

嘰，yī èr sān sì

wǔ

liù

qī

一 二 三

四

五

六

七，qī zhī xiǎo jī xī

xī

xī

七 只 小 雞

嘻

嘻

嘻，qī liù

wǔ sì

sān èr

yī

七

六

五

四 三

二

一。

師范讀一遍，生跟讀一遍。

你們注意看，j q x跑哪去了，把它找出來，看誰找的多。找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個聲母讀一讀。

四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

1、自己練習(xí)拼讀。出示jqx和i的四聲相拼的音節(jié)）

2、匯報，請發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生領(lǐng)讀。

五、小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、x”，還學(xué)了一首小兒歌，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯！回家把小兒歌讀給爸爸、媽媽聽。

第五篇：j q x教案

6、j q x

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會j、q、x三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。課時安排: 2課時 教學(xué)準(zhǔn)備:

配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：小朋友們，聽，什么聲音？對了是火車聲，今天我們要乘火車去拼音王國去逛逛，我們出發(fā)吧！

2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，你們還記得他

們的名字嗎？瞧，它們來了！逐個出示拼音字母：g p h l k b d l w f 再出示第二組拼音字母a i u o ü e

3、師：小朋友們真了不起！發(fā)現(xiàn)了第一組住在聲母城堡里。第二組的拼音住在韻母城堡里，那我們今天繼續(xù)認(rèn)識新的拼音。

二、教學(xué)聲母j q x

1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。

師：我們一年（2）班的小朋正逛著呢，突然聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！

師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？

師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j”）

師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀）

（2）學(xué)習(xí)拼音“q”

師繼續(xù)講述故事：我們正在又繼續(xù)往前走了，看見天上有很多氣球呢，你們大概也想要吧！今天我們要學(xué)的一個拼音就在這里了，小朋友你們能讀出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。

師述故事：又認(rèn)識了一個新朋友，我想小朋友們逛得口都渴了，看，老師買了一個大西瓜來。

師邊出示圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了。

2、識記j q x的形。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識又認(rèn)識了3個聲母，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫林老師記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

師：請小朋友打開書本，書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。

師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助我記住他們的樣子。現(xiàn)在讓我們來輕松一下。

3、書寫j q x

師：我們知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。

交流j q x的寫法。

三、拼音練習(xí)

拼音國王今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

出示j—i—jia

q---i--a—qia

x---i--a—xia

1、學(xué)生自由拼讀，指名拼讀。

2、“摘蘋果”游戲。

四、小結(jié)回味

師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，國王葉高興大家能來這?，F(xiàn)在國王想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟他說再見吧！

教學(xué)板書:

6、j q x

j—i—a—jia q—i—a—qia x—i—a—xia