第一篇：藥物化學(xué)課件的提綱

I 緒論 2 3 藥物化學(xué)的定義與研究?jī)?nèi)容 藥物化學(xué)發(fā)展的簡(jiǎn)要回顧 藥物化學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系

II 藥物的轉(zhuǎn)運(yùn)代謝與藥效關(guān)系 一 藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)運(yùn)

(一)生物膜

(二)藥物過膜轉(zhuǎn)運(yùn)方式(三)藥物吸收 胃腸道吸收(1)中性化合物

(2)能解離的酸和堿的鹽 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 口腔和舌下吸收 呼吸道吸收 皮膚吸收 直腸吸收

血液循環(huán)與藥物分布 蛋白質(zhì)結(jié)合與藥物分布 在脂質(zhì)和脂肪中的分布

血腦屏障、胎盤屏障和藥物分布 由腎隨尿排泄 由膽汁排泄 肺排泄 唾液排泄 乳汁排泄(四)藥物分布

(五)藥物排泄

二 藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)和代謝

(一)藥物生物轉(zhuǎn)化途徑 氧化反應(yīng)

(1)芳環(huán)氧化（又稱羥化）(2)脂烴和脂環(huán)烴的氧化(3)氧化去烴反應(yīng) 2 還原作用(1)羰基還原

(2)硝基及偶氮化合物的還原(3)水解作用

(4)結(jié)合作用(①葡萄糖醛酸化②硫酸結(jié)合③乙?；芗谆菖c甘氨酸、谷氨酰胺的結(jié)合⑥與谷胱甘肽或硫醚氨酸的結(jié)合)(5)影響藥物代謝的因素(①年齡②種屬和株系的差異③遺傳因素④性別差異⑤酶的誘導(dǎo)⑥酶的抑制⑦其它影響藥物代謝的因素)III 受體學(xué)說與新藥研究 一 結(jié)構(gòu)非特異性藥物 二 結(jié)構(gòu)特異性藥物

三 藥物－受體相互作用的理論

(一)占據(jù)學(xué)說（occupancy theory）(二)親和力和內(nèi)在活性學(xué)說(三)鉸鏈學(xué)說（charniere theory）(四)速率學(xué)說（rate theory）(五)誘導(dǎo)契合（induced-fit theory）(六)大分子微擾學(xué)說（macromolecular perturbation）

(七)“雙態(tài)”模型的占據(jù)--活化學(xué)說藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)與藥效關(guān)系

IV 藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)與藥效關(guān)系 一 定義和范圍 二 藥效團(tuán)和基本結(jié)構(gòu) 三 藥動(dòng)團(tuán)

(一).天然氨基酸(二)磷酸基(三)糖基(四)其它 四 毒性基團(tuán)

五 基團(tuán)變化對(duì)活性的影響

(一).酸性和堿性基團(tuán)(二)酰基(三)烷基(四)鹵素(五)羥基

(六)巰基和二硫基(七)醚基和硫醚基(八)硝基

六 藥效構(gòu)象(不作要求)(一)乙酰膽堿的藥效構(gòu)象(二)三環(huán)類擬精神藥的環(huán)拓?fù)鋵W(xué)(三)多巴胺與受體結(jié)合的優(yōu)勢(shì)構(gòu)象(四)阿片類化合物

(五)二氫吡啶鈣拮抗劑的構(gòu)象(六)芳香族維生素甲的構(gòu)象(七)環(huán)氧合酶抑制劑的構(gòu)象(八)聯(lián)苯類保肝作用的構(gòu)象

V 藥物分子設(shè)計(jì) 一 引言

二 先導(dǎo)化合物的產(chǎn)生

(一)天然生物活性物質(zhì)

(二)以生物化學(xué)或藥理學(xué)為基礎(chǔ)的先導(dǎo)物(三)藥物的副作用作為先導(dǎo)物(四)藥物合成的中間體作為先導(dǎo)物(五)用普篩方法發(fā)現(xiàn)先導(dǎo)物 三 先導(dǎo)化合物的優(yōu)化

(一)先導(dǎo)物優(yōu)化的一般方法 2 3 1 2 剖裂和拼合(dissection and association)局部修飾 電子等排

Topliss決策法(Topliss decision tree method)斐包納奇尋查法(Fibonacci search)(二)超熱力學(xué)優(yōu)化方法

第二篇：蘇教版九年級(jí)化學(xué)課件

九年級(jí)是初中最后的學(xué)年，要化學(xué)要學(xué)習(xí)那些知識(shí)。以下是小編帶來蘇教版九年級(jí)化學(xué)課件的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

蘇教版九年級(jí)化學(xué)課件：空氣

教學(xué)目的1.使學(xué)生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。

2.通過空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。

3.通過人類認(rèn)識(shí)空氣的簡(jiǎn)史介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行科學(xué)探索，必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來的危害，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)方法

談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過程（）

〔引言〕在我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境當(dāng)中，時(shí)時(shí)處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它既是一切動(dòng)植物生命的支柱，也是重要的、廉價(jià)的自然資源，它就是我們?cè)谛W(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到，今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空氣。

〔板書〕空氣

〔提問〕空氣就在我們的周圍，你對(duì)它已有哪些了解？

（提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？）

〔小結(jié)〕空氣是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質(zhì)，是由多種氣體物質(zhì)組成的。人們已經(jīng)測(cè)知它的成分有：

〔板書〕

一、空氣的組成1.空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)（大約）：

〔講述〕空氣的主要成分是：氮?dú)饧s占總體積的4/5，氧氣約占1/5。

〔提問〕你知道氮?dú)夂脱鯕庠谛再|(zhì)上主要的不同嗎？

（氧氣支持燃燒，氮?dú)獠恢С秩紵?。?/p>

〔講解并提問〕實(shí)驗(yàn)可以證明：紅磷能在空氣中燃燒，實(shí)質(zhì)上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。

根據(jù)上述知識(shí)，你能設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置用來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎？

（給學(xué)生一定時(shí)間的思考和議論）

〔演示實(shí)驗(yàn)〕①展示如圖裝置

②介紹儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置

③提示學(xué)生注意觀察操作方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，教師操作。

〔提問〕①你看到了哪些現(xiàn)象？

②為什么紅磷燃燒會(huì)生成大量白煙？白煙是什么物質(zhì)？

③為什么打開止水夾后燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶（或稱反應(yīng)容器）中？又為什么進(jìn)入集氣瓶中的水，只占集氣瓶體積的約1/5？

④剩余的4/5體積的氣體主要是什么？你如何加以證明？

⑤你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？

〔小結(jié)〕根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié)。

〔講述〕人類對(duì)空氣的研究和認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了很長(zhǎng)的歷史時(shí)期，期間許多科學(xué)家都做過類似的實(shí)驗(yàn)，但都未能取得明顯的成果。直到18世紀(jì)末法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在前人工作的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)得出了空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論。他所以能獲得突出的成果，關(guān)鍵是他敢于破除當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的錯(cuò)誤理論（燃素說）的束縛，能夠尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并做出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的分析和判斷。

在19世紀(jì)末以前，人們還深信空氣中含有氧氣和氮?dú)?。后來，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，科學(xué)家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。

〔引言〕下面我們簡(jiǎn)單的了解一下稀有氣體。

〔板書〕2.稀有氣體

稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。

〔講述〕稀有氣體因在空氣中含量極少而得名，以前曾被叫做惰性氣體，這是因?yàn)檫^去，人們認(rèn)為它們不跟其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的緣故。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在一定條件下，它們也能跟某些物質(zhì)反應(yīng)，生成其它物質(zhì)，故改稱為稀有氣體。

由此可見，任何事物都不是絕對(duì)的，因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學(xué)的。

〔閱讀〕課本使學(xué)生了解稀有氣體的特性和用途

〔講述〕大家對(duì)空氣的組成已有了進(jìn)一步的了解，一般來說，空氣的成分是比較固定的，但是隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，若不重視工業(yè)廢氣，特別是有害氣體的回收和處理，任其進(jìn)入空氣，就會(huì)帶來空氣污染，嚴(yán)重?fù)p害人體的健康，影響作物生長(zhǎng)，形成對(duì)自然資源的破壞。

〔簡(jiǎn)介〕英國(guó)倫敦、日本四日市或美國(guó)洛杉磯等空氣污染事件，以說明空氣污染的危害性和防止污染的重要性。

〔板書〕

二、空氣的污染與防止

1.污染空氣的物質(zhì)

（1）粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等。

（2）氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

2.污染物的主要來源

（1）礦物燃料（煤和汽油、柴油等）的燃燒

（2）化工廠的廢氣

（3）水泥廠的粉塵

（4）燃放煙花爆竹

（5）焚燒枯枝野草樹葉等

3.防止和減少空氣污染的方法

（1）工廠做到廢氣回收與處理

（2）發(fā)展民用煤氣生產(chǎn)

（3）嚴(yán)禁燃放煙花爆竹

（4）禁止焚燒樹葉、野草

（5）提高汽油、柴油質(zhì)量

〔小結(jié)〕防止空氣與環(huán)境污染，保護(hù)人類生存環(huán)境，是每個(gè)人都應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

〔練習(xí)〕（投影出示練習(xí)題）

在相同條件下：

①分離100L空氣，大約可得氧氣______L，可得氮?dú)鈅_____L。

②分離______L空氣，可獲得42L氧氣。

③分離空氣獲得氧氣63m3時(shí)，同時(shí)可獲得氮?dú)鈅_____m3。

蘇教版九年級(jí)化學(xué)課件：鈉

各位評(píng)委、老師大家好：

今天我說課的內(nèi)容是人教版新教材第一冊(cè)第二章第一節(jié)————金屬鈉，化學(xué)教案－鈉。我準(zhǔn)備從以下五個(gè)方面進(jìn)行說明：

一、說教材

1、本章（本節(jié)）在教材中的地位、特點(diǎn)及作用

地位：堿金屬是典型的金屬元素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)金屬元素族。堿金屬一章里所包含的化學(xué)反應(yīng)類型較鹵素的更全一些，對(duì)于第一章所學(xué)的氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、吸熱和放熱反應(yīng)等知識(shí)內(nèi)容，在堿金屬一章中應(yīng)用得也多一些，體現(xiàn)得也更直觀一些。因此，把堿金屬作為第二章，可使第一章所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)的應(yīng)用和鞏固。為學(xué)習(xí)其他元素和元素周期律打下基礎(chǔ)，同時(shí)有利于減輕學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的不適應(yīng)感。

特點(diǎn)及作用：（1）注重了與初中知識(shí)的銜接。知識(shí)的邏輯順序符合學(xué)生的生理、心理發(fā)展順序和認(rèn)知規(guī)律。初中已學(xué)的鐵等金屬的知識(shí)，以及碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物的知識(shí)為堿金屬的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并同時(shí)鞏固了第一章氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)。

（2）樹立起了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀點(diǎn)。教材通過實(shí)驗(yàn)來具體研究鈉的性質(zhì)，推出鈉的存在，用途。聯(lián)系堿金屬的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，最后歸納出堿金屬的相似性和遞變性。體現(xiàn)出由個(gè)別到一般的 認(rèn)識(shí)規(guī)律。建立起物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀點(diǎn)，建立起研究元素族的科學(xué)方法。為以后學(xué)習(xí)其他元素族及原子結(jié)構(gòu)和元素周期律打下基礎(chǔ)。

（3）加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本章新教材共插入了11個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，1個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)，1個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)（選修）增加了實(shí)驗(yàn)的比重、趣味性和可操作性，使學(xué)生全方位參與到學(xué)習(xí)的全過程中。同時(shí)，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。

（4）圖文并茂，可讀性強(qiáng)。本節(jié)就插進(jìn)了7個(gè)圖，豐富了版面，使學(xué)生更好理解教材，開發(fā)了學(xué)生的非智力因素。增強(qiáng)了教材的彈性，使資料更加豐富，擴(kuò)大了學(xué)生選擇和自主學(xué)習(xí)的空間。

2、教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)

依據(jù)教改的精神，新大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況確立教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)鈉是一種很活潑的金屬，了解鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。

（2）能力目標(biāo)：通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，觀察能力和思維能力。

（3）德育目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法以及合作學(xué)習(xí)的精神。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立及依據(jù)

重點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)；難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)。

確立的依據(jù)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)知識(shí)的重要手段。

二、說教法和教學(xué)手段

我是一名普通的化學(xué)教師，在多年的教學(xué)實(shí)踐中使我感覺到，一個(gè)好的教學(xué)方法，不僅有利于教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)驗(yàn)探索能力。

通常物質(zhì)實(shí)驗(yàn)大多數(shù)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，是復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)的難度比較小，常常不能滿足學(xué)生的求知欲。重復(fù)做這種實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣會(huì)下降，對(duì)這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，最好的方法是讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的研究方法，自己去感受，探索新知識(shí)，運(yùn)用結(jié)論，在新情境中解決新問題。既學(xué)到了化學(xué)知識(shí)，又掌握了探索新知識(shí)的科學(xué)方法，提高了思維能力，培養(yǎng)了不斷探索的科學(xué)精神。

因此，我在“金屬鈉”一節(jié)的教學(xué)中采用“引導(dǎo)——實(shí)驗(yàn)探究法”。這種方法是以培養(yǎng)學(xué)生探究性思維為目標(biāo)，以教材實(shí)驗(yàn)為主，精心創(chuàng)設(shè)問題情境。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自己歸納總結(jié)。在使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，觀察能力，邏輯推理能力以及分析綜合能力，并逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

三、說學(xué)法

由于我們的學(xué)生知識(shí)技能基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，加之這一節(jié)的實(shí)驗(yàn)又易做，所以盡量在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下讓學(xué)生動(dòng)眼看、動(dòng)手做、動(dòng)口說、動(dòng)腦想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和認(rèn)識(shí)過程統(tǒng)一為一個(gè)整體，同時(shí)，分設(shè)不同層次的問題進(jìn)行探究，最大程度地挖掘?qū)W生的潛能。對(duì)于習(xí)題來說，使學(xué)生對(duì)同類習(xí)題合并找差別，一題多解找簡(jiǎn)法，典型習(xí)題拓開知識(shí)點(diǎn)。

四、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路

教師創(chuàng)設(shè)問題情境——引導(dǎo)學(xué)生討論預(yù)測(cè)——學(xué)生擬定探究方案——教師指導(dǎo)——確定實(shí)驗(yàn)方案——實(shí)驗(yàn)探究——匯報(bào)交流——評(píng)價(jià)小結(jié)。

教師創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)可結(jié)合物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、客觀存在的實(shí)驗(yàn)事實(shí)、現(xiàn)象或能激發(fā)學(xué)生興趣的趣味實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行；學(xué)生的討論、預(yù)測(cè)、擬定探究方案，則要結(jié)合學(xué)生舊有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮其主動(dòng)性和參與性，教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，各抒己見，敢于標(biāo)新立異；教師的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)要注意不包辦代替，不隨意否定，而要在充分肯定其個(gè)性特征的基礎(chǔ)上客觀評(píng)價(jià)。

五、說教學(xué)過程

前言導(dǎo)學(xué)

（1）、堿金屬包括哪些金屬元素？它們?cè)谠咏Y(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

（2）、為什么把它們叫堿金屬？

學(xué)生閱讀教材，理解、回答，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，化學(xué)教案《化學(xué)教案－鈉》。

引導(dǎo)：

自然界中常見的一些金屬塊兒（如鐵、銅等）

（1）、可以用小刀很容易地切割嗎？如能切割，觀察斷面的顏色。

（2）、把它們放在酒精燈上加熱能熔化嗎？你能觀察到什么？

（3）、把它們放入水中能溶解嗎？能漂浮與水面之上嗎？

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，每小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。從日常生活中常見的金屬入手，有利于跟下面的實(shí)驗(yàn)形成對(duì)比。

實(shí)驗(yàn)探究1：

教師分發(fā)鈉塊兒，然后說：同學(xué)們，如用鈉兒塊重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，你又能看到哪些奇妙的現(xiàn)象呢？

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：用小刀很容易的把鈉塊兒切開，覺得很新奇，但一會(huì)兒看到斷面變暗，很不理解。教師提醒鈉是一種很活潑的金屬。學(xué)生馬上意識(shí)到鈉與氧氣反應(yīng)。在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生成物的顏色，并和第一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比。特別是做第三個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們的氣氛高漲起來。通過以上對(duì)比實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到金屬鈉有不同與鐵、銅的物理與化學(xué)特性。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力，實(shí)驗(yàn)操作能力，以及學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，親自體驗(yàn)鈉的性質(zhì)的研究過程。

實(shí)驗(yàn)探究2：

在鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，你能否再設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)反應(yīng)都生成了什么物質(zhì)呢？

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，小組討論方案的可行性，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。同學(xué)們有的向反應(yīng)后的溶液中加酚酞，有的又取一小塊兒鈉放入盛有少量水的小試管中檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體……

至此，教師還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法去分析問題，之后，讓學(xué)生進(jìn)行再討論。看這幾個(gè)方案中哪些是可行的，哪些是不可行的，直至得出結(jié)論。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

接著，再讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。學(xué)生完成第一步學(xué)習(xí)探究活動(dòng)后，對(duì)鈉的化學(xué)性質(zhì)已有了初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上教師可進(jìn)一步提出一些深層次問題，讓學(xué)生進(jìn)行第二步學(xué)習(xí)探究，深化思維，發(fā)展能力。

引導(dǎo)：金屬鈉為什么保存在煤油中？

學(xué)生通過討論得出結(jié)論：鈉非?；顫?，易與空氣中的氧氣和水反應(yīng)，所以應(yīng)將金屬鈉與空氣隔絕；又因?yàn)殁c比煤油重且不與煤油反應(yīng)，所以保存在煤油中。訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。接著，又引出兩個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)探究3：

如果將鈉投入到煤油和水的混合物中，會(huì)有什么現(xiàn)象？

實(shí)驗(yàn)探究4：

如果將鈉投入到硫酸銅溶液中，能置換出銅嗎？你還會(huì)看到哪些現(xiàn)象呢？

學(xué)生活動(dòng)：

先預(yù)測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——分析討論——得出結(jié)論

訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，拓展了學(xué)生思維的寬度、深度，利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

歸納小結(jié)：（本節(jié)課你都學(xué)到了什么？）

畫龍點(diǎn)睛。讓學(xué)生歸納，可提高學(xué)生的歸納總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力。

課內(nèi)練習(xí)：目的在于檢查本節(jié)課的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)解決。

本課的課后作業(yè)設(shè)計(jì)成：把一小塊兒金屬鈉露置在空氣中，兩周后會(huì)看到什么變化？最終變成什么物質(zhì)？作業(yè)設(shè)置的意圖，主要是培養(yǎng)、提高學(xué)生觀察、分析實(shí)際問題，解決實(shí)際問題的能力，這就要求學(xué)生必須做一個(gè)有心人，這也利于其非智力因素的養(yǎng)成。

方法與體會(huì)：

“引導(dǎo)——實(shí)驗(yàn)探究法”運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)思想，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的同時(shí)，注重教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生始終處于不斷探索的情境中，培養(yǎng)學(xué)生大膽豐富的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性和自覺性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，使學(xué)習(xí)過程真正成為積極主動(dòng)的探索過程。

“引導(dǎo)——實(shí)驗(yàn)探究”模式符合教學(xué)統(tǒng)一規(guī)律，即“教是為了不教”，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力，教給學(xué)生獲得知識(shí)的途徑和方法。同時(shí)師生圍繞教學(xué)目標(biāo)，共同展開實(shí)驗(yàn)探究，也充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。在“引導(dǎo)——實(shí)驗(yàn)探究”模式的教學(xué)過程中教師起著引導(dǎo)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)作用。學(xué)生開展探究、實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)、練習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

探究學(xué)習(xí)符合中學(xué)生心理特征，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。整個(gè)教學(xué)過程中，從提出問題開始，到解決問題為止，學(xué)生始終處于思考、積極探索的學(xué)習(xí)情境中。實(shí)驗(yàn)的成功，結(jié)論的得出，使他們能初步嘗試到科學(xué)探索的樂趣，這無疑會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培育其創(chuàng)造性，并能使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，使他們學(xué)會(huì)研究和探索的方法，有利于提高學(xué)生科學(xué)研究的素養(yǎng)。

總之，“引導(dǎo)——實(shí)驗(yàn)探究”教學(xué)模式，使教學(xué)過程變成學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，加工信息，研究問題，增長(zhǎng)知識(shí)的過程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的有效途徑。在今后的教學(xué)中，我還要不斷探索，不斷創(chuàng)新，運(yùn)用更好的教學(xué)模式使化學(xué)課變得更加精彩。

板書設(shè)計(jì)：

這樣的板書設(shè)計(jì)，可以突出本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然，便于整理和記憶。

蘇教版九年級(jí)化學(xué)課件：溶解度

設(shè)計(jì)思想：

溶解度是第七章教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式把溶解度概念強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生對(duì)概念的理解并不深刻。本節(jié)課從比較兩種鹽的溶解性大小入手，引發(fā)并活躍學(xué)生思維，設(shè)計(jì)出合理方案，使其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)制約溶解度的三個(gè)條件，然后在教師引導(dǎo)下展開討論，加深對(duì)“條件”的認(rèn)識(shí)。這樣設(shè)計(jì)，使以往學(xué)生被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的探索，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題的積極性，體現(xiàn)了嘗試教學(xué)的基本觀點(diǎn)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下嘗試，并嘗試成功。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解溶解度概念。

2、了解溫度對(duì)溶解度的影響。

3、了解溶解度曲線的意義。

教學(xué)器材：膠片、幻燈機(jī)。

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

問：不同物質(zhì)在水中溶解能力是否相同？舉例說明。

答：不同。例如食鹽能溶于水，而沙子卻極難溶于水。

問：那么，同種物質(zhì)在不同溶劑中溶解能力是否相同？

答：不同。例如油易溶于汽油而難溶于水。

教師總結(jié)：

物質(zhì)溶解能力不僅與溶質(zhì)有關(guān)，也與溶劑性質(zhì)有關(guān)。通常我們將 一種物質(zhì)在另一種物質(zhì)中的溶解能力叫溶解性。

二、講授新課

1、理解固體溶解度的概念。

問：如何比較氯化鈉、硝酸鉀的溶解性大??？

生：分組討論5分鐘左右，拿出實(shí)驗(yàn)方案。

（說明：放給學(xué)生充足的討論時(shí)間，并鼓勵(lì)他們暢所欲言，相互糾錯(cuò)與補(bǔ)充，教師再給予適時(shí)的提示與總結(jié)。學(xué)生或許會(huì)憑感性拿出較完整的實(shí)驗(yàn)方案，意識(shí)到要比較氯化鈉、硝酸鉀溶解性大小，即比較在等量水中溶解的氯化鈉、硝酸鉀的多少。但此時(shí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)水溫相同，溶液達(dá)到飽和狀態(tài)這兩個(gè)前提條件認(rèn)識(shí)不深刻，教師可引導(dǎo)進(jìn)入下一次嘗試活動(dòng)。）

問：

（1）為什么要求水溫相同？用一杯冷水和一杯熱水分別溶解氯化鈉和硝酸鉀，行不行？

（2）為什么要求水的體積相同？用一杯水和一盆水分別溶解，行不行？

（3）為什么要達(dá)到飽和狀態(tài)？100克水能溶解1克氯化鈉也能溶解1克硝酸鉀，能否說明氯化鈉、硝酸鉀的溶解性相同？ 生：對(duì)上述問題展開積極討論并發(fā)言，更深入的理解三個(gè)前提條件。

（說明：一系列討論題的設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維，在熱烈的討論和積極思考中，"定溫，溶劑量一定，達(dá)到飽和狀?這三個(gè)比較物質(zhì)溶解性大小的前提條件，在他們腦海中留下根深蒂固的印象，比強(qiáng)行灌輸效果好得多。）

師：利用膠片展示完整方案。

結(jié)論：

1、10℃時(shí)，氯化鈉比硝酸鉀更易溶于水。

師：若把溶劑的量規(guī)定為100克，則某溫度下100克溶劑中最多溶解的溶 質(zhì)的質(zhì)量叫做這種溶質(zhì)在這個(gè)溫度下的溶解度。

生：理解溶解度的涵義，并思考從上述實(shí)驗(yàn)中還可得到什么結(jié)論？

結(jié)論：

2、10℃時(shí)，氯化鈉的溶解度是35克，硝酸鉀的溶解度是21克。

生：歸納溶解度定義，并理解其涵義。

2、根據(jù)溶解度判斷物質(zhì)溶解性。

師：在不同的溫度下，物質(zhì)溶解度不同。這樣，我們只需比較特定溫度下 物質(zhì)溶解度大。生：自學(xué)課本第135頁第二段并總結(jié)。

3、溶解度曲線。

師：用膠片展示固體溶解度曲線。

生：觀察溶解度曲線，找出10℃時(shí)硝酸鈉的溶解度及在哪個(gè)溫度下，硝酸鉀 溶解度為110克。

問：影響固體溶解度的主要因素是什么？表現(xiàn)在哪些方面？

答：溫度。大多數(shù)固體溶解度隨溫度升高而增大，例如硝酸鈉；少數(shù)固體 溶解度受溫度影響不大，例如氯化鈉；極少數(shù)固體隨溫度升高溶解度反而減小，例如氫氧化鈣。

第三篇：金屬有機(jī)化學(xué)課件

盡管有機(jī)化學(xué)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，但這絲毫不會(huì)影響真正喜歡它的人學(xué)習(xí)它、選擇它的熱情。選擇固然重要，但是選擇之前的深度分析和對(duì)其未來發(fā)展前景的把握更為重要!接下來小編為你帶來金屬有機(jī)化學(xué)，希望對(duì)你有幫助。

該學(xué)位點(diǎn)依托環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院、生物工程學(xué)院、生物有機(jī)化學(xué)省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，是我校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科之一。該學(xué)科有教授8人，副教授9人，博士15人。本課題學(xué)科擁有一批供從事高水平生物、有機(jī)化學(xué)研究的大型儀器設(shè)備20余臺(tái)，萬元以上儀器150余件，近幾年學(xué)校對(duì)該學(xué)科設(shè)備儀器投入總價(jià)值達(dá)1163萬元，學(xué)科實(shí)驗(yàn)室占地面積約1246 M2.本課題學(xué)科主要研究方向有：

有機(jī)化學(xué)：

《有機(jī)化學(xué)》（南開大學(xué)出版社，張寶申主編）比邢其毅先生的《基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)》要親民些，難點(diǎn)相對(duì)分散。

《中級(jí)有機(jī)化學(xué)》（裴堅(jiān)）從10個(gè)著名的全合成下手，講機(jī)理，講思路，如果配套《有機(jī)命名反應(yīng)的戰(zhàn)略性應(yīng)用》效果更佳。

《advanced organic chemistry》（Carey）在物理有機(jī)的分析上比March那本更好，可惜沒有中譯本。

《過渡金屬有機(jī)化學(xué)》（原著第五版）朱清時(shí)主持的“現(xiàn)代化學(xué)基礎(chǔ)叢書”中的一本，順著書看看后面的文獻(xiàn)。如果想深入學(xué)習(xí)金屬有機(jī)化學(xué)，還有13卷本的《Comprehensive Organometallic Chemistry》。

《現(xiàn)代物理有機(jī)化學(xué)》（Eric）基本上國(guó)內(nèi)的物理有機(jī)教材都是抄他的。

更深入更前沿一些的如《SUPERACID CHEMISTRY》（Olah）、《Recent Developments in Carbocation and Onium Ion Chemistry》（Kenneth K.Laali）。另外“現(xiàn)代化學(xué)基礎(chǔ)叢書”最近剛出一本《碳負(fù)離子化學(xué)》，沒看，似乎還不錯(cuò)。

第四篇：shanxidaxue美容化學(xué)課件

美容化學(xué)

Chemistry of young skin for life 授課教師： 授課教師 山西 TEL: 山西學(xué)教研室2010-09 2010 一．學(xué)習(xí)美容化學(xué)的必要性 １．為了得到科學(xué)健康的美。為了得到科學(xué)健康的美。為了得到科學(xué)健康的美

２．了解美容化學(xué)相關(guān)知識(shí)會(huì)終身受用 了解美容化學(xué)相關(guān)知識(shí)會(huì)終身受用

1、了解化妝品中各種成分對(duì)皮膚的作用，從而、了解化妝品中各種成分對(duì)皮膚的作用，科學(xué)選擇適合自己化妝品；安全高效使用化妝品?？茖W(xué)選擇適合自己化妝品；安全高效使用化妝品。

2、了解化妝品中的相關(guān)知識(shí)，可以從生活中就地、了解化妝品中的相關(guān)知識(shí)，取材，自動(dòng)動(dòng)手制作更適合自己的化妝品，取材，自動(dòng)動(dòng)手制作更適合自己的化妝品，體會(huì) 美容的樂趣。美容的樂趣。

3、了解化妝品中法律法規(guī)，科學(xué)合理的維護(hù)自己、了解化妝品中法律法規(guī)，的權(quán)利，為科學(xué)安全使用化妝品提供法律的保障。的權(quán)利，為科學(xué)安全使用化妝品提供法律的保障。

3．利用美容化學(xué)的知識(shí)扮靚自己，是 的知識(shí)扮靚自己，的知識(shí)扮靚自己 事業(yè)迅速成功的敲門磚。事業(yè)迅速成功的敲門磚。

4．利用美容化學(xué)的知識(shí)扮靚自己，是享 的知識(shí)扮靚自己，的知識(shí)扮靚自己 受高品味精致生活的基礎(chǔ)。受高品味精致生活的基礎(chǔ)。二．什么是美容化學(xué)

利用化學(xué)知識(shí)作指導(dǎo)，科學(xué)合理、利用化學(xué)知識(shí)作指導(dǎo)，科學(xué)合理、安全高效選 擇使用化妝品的一門學(xué)科。擇使用化妝品的一門學(xué)科。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展及文明程度的提高，人們的物 質(zhì)、文化生活發(fā)生了質(zhì)的變化，審美觀也發(fā)生了前 所未有的變革，追求、塑造人本身的美貌成為時(shí)尚，發(fā)掘與裝點(diǎn)自我的美容亦日漸受到人們的重視。

美容離不開各種各樣的化妝品。美容的基礎(chǔ)是化 學(xué)，有美容化學(xué)知識(shí)作指導(dǎo)的美容才是科學(xué)的美容。因此要了解美容、化妝品和化學(xué)之間的關(guān)系。

三．美容化學(xué)的主要內(nèi)容

1、人體皮膚美學(xué)

2、化妝品的主要原材料

3、化妝品的類別及如何選用

4、化妝品的安全使用及辨別質(zhì)量?jī)?yōu)劣的方法

5、介紹幾種自制化妝品的常用方法 第一章 人體皮膚的美學(xué) 一．人體皮膚的美學(xué)意義

人體美的基礎(chǔ)是健康。人體美的基礎(chǔ)是健康。

由美感所釋放的信息： 由美感所釋放的信息：充滿 釋放的信息 愉悅性﹑生動(dòng)性﹑形像性。了愉悅性﹑生動(dòng)性﹑形像性。

二．人體皮膚的美學(xué)特點(diǎn) 人體皮膚的美學(xué)特點(diǎn) 對(duì)美感的共同認(rèn)可： 對(duì)美感的共同認(rèn)可： 膚色紅潤(rùn)，肌膚光滑、細(xì)膩、膚色紅潤(rùn)，肌膚光滑、細(xì)膩、富有彈性。富有彈性。

人體健康的象征。１．膚色 人體健康的象征。是具有生命力的體現(xiàn)。２．光澤 是具有生命力的體現(xiàn)。

三．影響人體皮膚美的因素

1、內(nèi)在因素（遺傳性因素）、內(nèi)在因素（遺傳性因素）

印度美女——黑中帶俏與眾不同 印度自 印度美女 黑中帶俏與眾不同.印度自 黑中帶俏與眾不同 1994年以來，已經(jīng)誕生了3位“世界小姐” 年以來，已經(jīng)誕生了 位 世界小姐” 年以來 和1位“環(huán)球小姐”。印度美女雖然皮 位 環(huán)球小姐” 膚略 黑，卻讓人感覺健康而充滿活力，輪廓 卻讓人感覺健康而充滿活力，分明而充滿美感。分明而充滿美感。法國(guó)美女——先天美體，浪漫的性格 先天美體，法國(guó)美女 先天美體 巴黎女郎有著先天很美的形體，巴黎女郎有著先天很美的形體，骨 骼細(xì)小而身材修長(zhǎng)，臉型明媚芬芳，藍(lán) 骼細(xì)小而身材修長(zhǎng)，臉型明媚芬芳，眼睛的光芒如同塞納河河心的波光。眼睛的光芒如同塞納河河心的波光。

希臘美女——笑容迷人，曲線誘人 笑容迷人，希臘美女 笑容迷人 希臘美女有著柔美的腰身和挺拔的 背部，身材高挑，雙腿修長(zhǎng)，皮膚白皙，背部，身材高挑，雙腿修長(zhǎng)，皮膚白皙，隱約還有一種貴族的韻味。隱約還有一種貴族的韻味。橄欖色的皮膚 配上誘人的曲線，其魅力實(shí)至名歸。配上誘人的曲線，其魅力實(shí)至名歸。

尼日利亞美女——質(zhì)樸熱烈，黑色魅力 質(zhì)樸熱烈，尼日利亞美女 質(zhì)樸熱烈 非洲傳統(tǒng)文化的質(zhì)樸、熱烈、非洲傳統(tǒng)文化的質(zhì)樸、熱烈、清新和本 真，在尼日利亞的美女身上得到了最好 的驗(yàn)證。她們最顯著的特點(diǎn)就在于皮膚，的驗(yàn)證。她們最顯著的特點(diǎn)就在于皮膚，久經(jīng)陽光考驗(yàn)打造出來的皮膚，久經(jīng)陽光考驗(yàn)打造出來的皮膚，象綢緞 一樣光可鑒人。一樣光可鑒人。

美國(guó)美女——激情四射 激情四射 美國(guó)美女

美國(guó)美女從來不掩飾她們的美貌，美國(guó)美女從來不掩飾她們的美貌，也不會(huì)放過任何能夠展示的機(jī)會(huì)，也不會(huì)放過任何能夠展示的機(jī)會(huì)，她 們浪漫 們浪漫、美艷、華貴而充滿激情。

委內(nèi)瑞拉美女——?dú)W亞混血，美倫美奐 歐亞混血，委內(nèi)瑞拉美女 歐亞混血

拉丁美洲是美女的盛產(chǎn)地，是美女的盛產(chǎn)地，尤以委內(nèi) 瑞拉為甚。她們那淺棕色的皮膚，瑞拉曬 得出來； 得出來；而身材既有白色麗人柔媚的 曲線，又有黃皮膚美人光滑的肌膚。曲線，又有黃皮膚美人光滑的肌膚。

中國(guó)美女——溫文爾雅，嫵媚動(dòng)人 溫文爾雅，中國(guó)美女 溫文爾雅 蘇州、杭州、蘇州的成都是美女的適宜，盛產(chǎn)地。氣候適宜，皮膚能夠保持滋潤(rùn)光 景色怡人，亮；景色怡人，好的心情也是保持美麗的 重要因素。重要因素。

2、外在因素：、外在因素： 生物學(xué)因素； 生物學(xué)因素； 物理化學(xué)因素； 光化學(xué)因素；

四．人體皮膚的功能 表情功能； 知覺功能； 表情功能； 知覺功能； 保護(hù)功能 分泌排泄功能； 分泌排泄功能； 五．人體皮膚的組成 表皮：＜ ：＜１ １結(jié)構(gòu) 表皮：＜１mm，分為５層，分為５ 角質(zhì)層﹑透明層﹑顆粒層﹑ 棘細(xì)胞層 ﹑基底層）吸收功能； 吸收功能； 真皮：與表層交錯(cuò)鑲嵌 決定皮膚的性狀 真皮：與表層交錯(cuò)鑲嵌,決定皮膚的性狀 皮下組織：具保護(hù)作用． 皮下組織：具保護(hù)作用． ２．皮膚的顏色：取決于三個(gè)因素 皮膚的顏色：

黑色素﹑皮膚血管﹑ 黑色素﹑皮膚血管﹑血液 中的β－ 中的 －胡羅卜素

六．人體皮膚的類型 一般性皮膚： 一般性皮膚： 最理想 汗液、皮脂分泌恰當(dāng)，汗液、皮脂分泌恰當(dāng)，弱酸性

油性皮膚：毛孔粗大，皮脂分泌物多，油性皮膚：毛孔粗大，皮脂分泌物多，角質(zhì)層

含水量> 含水量 20%，pH=5.5-6.5，不易，出現(xiàn)皺紋，出現(xiàn)皺紋，易脫妝

恭賀你，恭賀你，不易衰老 干性皮膚： 干性皮膚：

汗液及皮脂分泌量少，汗液及皮脂分泌量少，有緊 繃感，皮膚紋路細(xì)小，繃感，皮膚紋路細(xì)小，表面 皺紋明顯，皺紋明顯，缺乏滋潤(rùn) 混合性皮膚： 有些部位較油，混合性皮膚： 有些部位較油，有些部位干燥

過敏性皮膚： 過敏性皮膚：最難打理

常用的皮膚類型測(cè)試方法 1 肉眼觀察法 用洗面奶徹底清除面部后，用洗面奶徹底清除面部后，用毛巾將 水擦干，皮膚會(huì)出現(xiàn)緊繃感。水擦干，皮膚會(huì)出現(xiàn)緊繃感。靜靜觀 計(jì)算緊繃感消失的時(shí)間。察、計(jì)算緊繃感消失的時(shí)間。30min左中性皮膚； 左右消失，中性皮膚； 左右消失 20min左右消失，油性皮膚； 左右消失，左右消失 油性皮膚； 40min左右膚； 左 左右消失性皮膚； 紙巾擦拭法： 紙巾擦拭法： 晚上將臉洗凈后，晚上將臉洗凈后，不搽任何護(hù)膚品第二天 起床后用干凈的紙巾分別輕按額部、面頰、起床后用干凈的紙別輕按額部、面頰、鼻翼、下顎等處，觀察紙巾上油污的多少。鼻翼、下顎觀察紙巾上油污的多少。面積不大，呈微透明狀為中性皮膚 中性皮膚； 面積不大，呈微透明狀為中性皮膚；面積 呈不沾油，大，呈透明狀，油性皮膚；基本不沾油，干性皮膚。干性皮膚。美容放大法方法為專業(yè)人員操作 電腦皮試盛產(chǎn)地。氣候體皮膚的老化 內(nèi)源性： 內(nèi)源性：

（一）老化的老化的機(jī)制－自由基學(xué)說 老化的機(jī)制－

自由基：含單電子的原子、由基：含單電子的原子、原子團(tuán)或分子.，O-.如：OH 2 自由基的產(chǎn)生： 自由基耗氧體系 時(shí)會(huì)有系列反應(yīng)

酯褐素的生成、堆積－棕色、酯褐素的生成、堆積－棕色、不溶于水的斑塊 使細(xì)胞不能維持正常代謝，直至萎縮、死亡。使細(xì)胞不能維持正常代謝，直至萎縮、死亡。

酯褐素堆積腦細(xì)胞：記憶力減退，智力障礙、酯褐素堆積腦細(xì)胞：記憶力減退，智力障礙、癡呆

1.使膠原蛋白聚合，溶解性下降，使膠原蛋白聚合，溶解性下降，使膠原蛋白聚合 水合能力下降，皮膚失去彈力，水合能力下降，皮膚失去彈力，皺紋增多； 皺紋增多 2.使彈性纖維降解，2.使彈性纖維降解，皮膚失去柔軟 使彈性纖維降解 血管硬化； 性，血管硬化； 3.使粘多糖基質(zhì)的保水能力下降，皮 使粘多糖基質(zhì)的保水能力下降，使粘多糖基質(zhì)的保水能力下降 膚干燥。膚干燥。清除體內(nèi)多余自由基的藥物

抗氧化酶類：超氧化物歧化酶（抗氧化酶類：超氧化物歧化酶（SOD）；）； 谷胱甘肽過氧化酶（GSH-PX）； 谷胱甘肽過氧化酶（GSH-PX）； 過氧化氫酶（過氧化氫酶（CAT））抗氧化劑類： 抗氧化劑類：Vitamin A, C, E,硒、輔酶、硒 輔酶、谷胱甘肽、谷胱甘肽、半胱氨酸

青春永駐的秘密武器： 青春永駐的秘密武器：

會(huì)吃才年輕。要吃早餐，1 會(huì)吃才年輕。要吃早餐，保證足夠的能量供 饅頭加豆類； 應(yīng)。饅頭加豆類； 午餐：蛋白質(zhì)加蔬菜； 午餐：蛋白質(zhì)加蔬菜；魚類是最好保持年輕的 食物； 食物；餐后一杯酸牛奶 2 音樂課開啟您年輕的思維。聽莫扎特的輕音 音樂課開啟您年輕的思維。保持身心愉悅，心態(tài)平和； 樂，保持身心愉悅，心態(tài)平和；聽妙趣橫生的 故事也能產(chǎn)生類似的效果。故事也能產(chǎn)生類似的效果。精明延緩皮膚衰老的生活訣竅 1：雞蛋清亮皮膚法 ：

將臉洗凈，雞蛋 的蛋清和蛋黃均勻涂在臉上 的蛋清和蛋黃均勻涂在臉上，將臉洗凈，取雞蛋1/4的蛋清和蛋黃均勻涂在臉上，動(dòng)作要快，分鐘內(nèi)不說笑 讓皮膚收斂，分鐘內(nèi)不說笑，動(dòng)作要快，15分鐘內(nèi)不說笑，讓皮并擦上潤(rùn)膚液。用溫水洗凈并擦上潤(rùn)膚液。適合人群： 適合人群： 20至30歲每周 歲每周2 30歲以上每周 歲以上每周3 20至30歲每周2次，30歲以上每周3次，蛋清適用 于中性、油性皮膚；蛋黃適用于皮膚干澀無光澤，于中性、油性皮膚；蛋黃適用于皮膚干澀無光澤，這樣有助于第三章 化妝品原料 世界級(jí)化妝品排名

法國(guó)Lancome（蘭蔻）（蘭蔻）法國(guó) 美國(guó)Estee 美國(guó)Estee Lauder 雅詩蘭黛）（雅詩蘭黛）日本Shiseido 日本 資生堂）（資生堂）法國(guó)Dior（迪奧）（迪奧）法國(guó) 法國(guó)Chanel（香奈爾）（香奈爾）法國(guó) 睫毛膏

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亞洲最老牌的殿堂級(jí)化妝 有效、品(有效、安全)有效 藍(lán)金唇膏, 藍(lán)金唇膏 五色眼影 NO.5香水 香水

美國(guó)Clinique（倩碧）（倩碧）美國(guó) 日本SK－ 日本 －Ⅱ 潔面皂+ 護(hù)膚三步曲 —潔面皂 化妝水+特效潤(rùn)膚乳 化妝水 特效潤(rùn)膚乳 護(hù)膚精華露（護(hù)膚精華露（又 活泉水分露 8小時(shí)潤(rùn)澤霜（萬能霜）小時(shí)潤(rùn)澤霜（萬能霜）小時(shí)潤(rùn)澤霜

法國(guó)Biotherm（歐碧泉）（歐碧泉）法國(guó) 美國(guó)Elizabeth.Arden 美國(guó) 伊麗沙白.雅頓 雅頓）（伊麗沙白 雅頓）法國(guó)Clarins（嬌韻詩）（嬌韻詩）法國(guó) 法國(guó)Guerlain（嬌蘭）（嬌蘭）法國(guó) 法國(guó)Sisley（希西黎）（希西黎）法國(guó)

面部、面部、身 幻彩流星粉 全能乳液

主要內(nèi)容

1、的定義、功能和應(yīng)具備的、化妝品的定義、條件； 條件； 2妝品的基本原料和作用；、化妝品的基本原料和作用；

3、化妝品的添加劑及其作用。、化妝品的添加劑及。思 考 題：

1.化妝品應(yīng)滿足哪些必要條件？ 化妝品應(yīng)滿足哪些必要條件？ 化妝品應(yīng)滿足哪些必要條件 2.化妝品原料應(yīng)具備哪些條件？化妝品基本原料 化妝品原料應(yīng)具備哪些條件？ 化妝品原料應(yīng)具備哪些條件 主要哪幾類？ 主要哪幾類？ 3.根據(jù)保濕劑的化學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)闡明其保濕原理。根據(jù)保濕劑的化學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)闡明其保濕原理。根據(jù)保濕劑的化學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)闡明其保濕原理 4.膠質(zhì)類的主要化學(xué)成分是什么？在化妝品中的 膠質(zhì)類的主要化學(xué)成分是什么？ 膠質(zhì)類的主要化學(xué)成分是什么 作用是什么？ 作用是什么？

化妝品:以涂抹、噴灑或其他類似方法，化妝品:以涂抹、噴灑或其他類似方法，散 布于人體表面任何部位（皮膚、頭發(fā)、指甲、布于人體表面任何部位（皮膚、頭發(fā)、指甲、口唇等），達(dá)到清潔、護(hù)膚、），達(dá)到清潔 口唇等），達(dá)到清潔、護(hù)膚、美容和修飾目 的日用化學(xué)工業(yè)品。的日用化學(xué)工業(yè)品?；瘖y品應(yīng)滿足的必要條件： 化妝品應(yīng)滿足的必要條件：

1.功能性 1.功能性 3.穩(wěn)性 3.穩(wěn)定性 2.安全性 2.安 4.舒適感 4.舒適感 化 妝 品 基 本 原 料 基質(zhì)

油類 粉類 溶劑類 膠質(zhì)類 抗氧化劑 防腐、防腐、防霉劑 保濕劑 乳化劑 香料 色素 添加劑

化妝品的原料應(yīng)具備的條件： 化

第五篇：南開最新有機(jī)化學(xué)課件

實(shí)驗(yàn)一 乙酸乙酯的制備

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、通過學(xué)習(xí)乙酸乙酯的合成，加深對(duì)酯化反應(yīng)的理解；

2、了解提高可逆反應(yīng)轉(zhuǎn)化率的實(shí)驗(yàn)方法；

3、掌握蒸餾、分液、干燥等操作。

二、實(shí)驗(yàn)原理

有機(jī)酸酯可用醇和羧酸在少量無機(jī)酸催化下直接酯化制得。當(dāng)沒有催化劑存在時(shí)，酯化反應(yīng)很慢；當(dāng)采用酸作催化劑時(shí)，就可以大大地加快酯化反應(yīng)的速度。酯化反應(yīng)是一個(gè)可逆反應(yīng)。為使平衡向生成酯的方向移動(dòng)，常常使反應(yīng)物之一過量，或?qū)⑸晌飶姆磻?yīng)體系中及時(shí)除去，或者兩者兼用。

本實(shí)驗(yàn)利用共沸混合物，反應(yīng)物之一過量的方法制備乙酸乙酯。主反應(yīng)

CH3COOH CH3CH2OH CH3COOCH2CH3 H2O

副反應(yīng)

CH3CH2OH CH3CH2OH CH3CH2OCH2CH3 H2O

三、實(shí)驗(yàn)藥品及物理常數(shù)

冰醋酸、無水乙醇、濃硫酸、飽和碳酸鈉溶液、飽和氯化鈣溶液、飽和食鹽水、無

水硫酸鎂

四、主要儀器和材料

三口燒瓶、冷凝管、溫度計(jì)、蒸餾頭、溫度計(jì)套管、分液漏斗、酒精燈、接液管、錐形瓶等。

（1）滴加、蒸餾裝置；（2）洗滌、分液裝置；（3）蒸餾裝置

六、操作步驟

在100ml三頸瓶中，加入4ml乙醇，搖動(dòng)下慢慢加入5ml濃硫酸，使其混合均勻，并加入幾粒沸石。三頸瓶一側(cè)口插入溫度計(jì)，中間口插入滴液漏斗，漏斗末端應(yīng)浸入液面以下（整個(gè)裝置如上圖）。

儀器裝好后，在滴液漏斗內(nèi)加入10ml乙醇和8ml冰醋酸，混合均勻，先向瓶?jī)?nèi)滴入約2ml的混合液，然后，將三頸瓶在石棉網(wǎng)上小火加熱到110－120℃左右，這時(shí)蒸餾管口應(yīng)有液體流出，再自滴液漏斗慢慢滴入其余的混合液，控制滴加速度和餾出速度大致相等，并維持反應(yīng)溫度在110－125℃之間，滴加完畢后，繼續(xù)加熱10分鐘，直至溫度升高到130℃不再有餾出液為止。

餾出液中含有乙酸乙酯及少量乙醇、乙醚、水和醋酸等，在搖動(dòng)下，慢慢向粗產(chǎn)品中加入飽和的碳酸鈉溶液（約6ml）至無二氧化碳?xì)怏w放出，酯層用PH試紙檢驗(yàn)呈中性。移入分液漏斗中，充分振搖（注意及時(shí)放氣！）后靜置，分去下層水相。酯層用10ml飽和食鹽水洗滌后，再每次用10ml飽和氯化鈣溶液洗滌兩次，棄去下層水相，酯層自漏斗上口倒入干燥的錐形瓶中，用無水碳酸鉀干燥。

將干燥好的粗乙酸乙酯小心傾入60ml的梨形蒸餾瓶中（不要讓干燥劑進(jìn)入瓶中），加入沸石后在水浴上進(jìn)行蒸餾，收集73－80℃的餾分。產(chǎn)品5－8g。

七、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1、產(chǎn)品性狀 ；

2、餾分 ；

3、實(shí)際產(chǎn)量 ；

4、理論產(chǎn)量 ；

5、產(chǎn)率。

1、本實(shí)驗(yàn)中濃硫酸起到什么作用？為什么要用過量的乙醇？

2、酯化反應(yīng)有什么特點(diǎn)？在實(shí)驗(yàn)中如何創(chuàng)造條件促使酯化反應(yīng)盡量向生成物方向進(jìn)行？

3、反應(yīng)后的粗產(chǎn)物中含有哪些雜質(zhì)？是如何除去的？各步洗滌的目的是什么？

實(shí)驗(yàn)二 乙酰苯胺的制備

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.掌握苯胺乙酰化反應(yīng)的原理和實(shí)驗(yàn)操作。

2．掌握易氧化基團(tuán)的保護(hù)方法。

3.進(jìn)一步練習(xí)有機(jī)物提純的方法——重結(jié)晶。4.掌握分餾柱的作用機(jī)理和用途。

二、實(shí)驗(yàn)試劑及儀器

1．實(shí)驗(yàn)儀器

苯胺 ；冰醋酸；鋅粉；活性 2．實(shí)驗(yàn)儀器

100mL圓底燒瓶；刺形分餾柱；溫度計(jì)；抽濾裝置等。

三、實(shí)驗(yàn)原理

NH

2O

+

CH

3OH

NHCCH3

O

+

H2O

反應(yīng)物配比： 苯胺:冰醋酸 = 1:2.4(冰醋酸過量)

制備乙酰苯胺常用的方法可用芳胺與酰氯、酸酐或用冰醋酸等試劑作用進(jìn)行酰化。三種試劑的反應(yīng)活性順序?yàn)椋篊H3COX >(CH3CO)2O > CH3COOH，采用酰氯或酸酐作為?；瘎?，反應(yīng)進(jìn)行較快，但原料價(jià)格較貴，采用冰醋酸作為?；瘎?，反應(yīng)較慢，但價(jià)格便宜，操作方便，適用于規(guī)模較大的制備。

胺與冰醋酸的反應(yīng)是可逆反應(yīng)，為防止乙酰苯胺的水解，提高產(chǎn)率，采用了將其中一個(gè)生成物—水在反應(yīng)過程中不斷移出體系及反應(yīng)物醋酸過量的方法破壞平衡，使平衡向右移動(dòng)。因此,要求實(shí)驗(yàn)裝置既能進(jìn)行反應(yīng)又能同時(shí)進(jìn)行蒸餾。由于水與反應(yīng)物冰醋酸的沸點(diǎn)相差不大，必須在反應(yīng)瓶上裝一個(gè)刺形分餾柱，使水和醋酸的混合氣體在分餾柱內(nèi)進(jìn)行多次汽化和冷凝,使這兩種氣體得到分離，從而減少醋酸被蒸出，保證水的順利蒸出。

為了反應(yīng)的順利進(jìn)行，一定要嚴(yán)格控制分餾柱的溫度在100～110℃之間。因?yàn)闇囟冗^低，水除不掉，反應(yīng)不能很好進(jìn)行；溫度過高，大量醋酸被蒸出。

乙酰苯胺在不同溫度下，在水中的溶解度 g(100ml水)-1 溫度(℃)20 25 50 80 100 溶解度g(100ml水)

10.46 0.56 0.84 3.45 5.5苯胺、乙酰苯胺都有毒,操作時(shí)應(yīng)避免與皮膚接觸或吸入其蒸氣。

四、實(shí)驗(yàn)裝置圖

反應(yīng)裝置

五、實(shí)驗(yàn)步驟

在100mL圓底燒瓶中，加入5mL(5.1g，0.055mol)苯胺、7.4mL(7.8g，0.13mol)冰醋酸及0.1 g鋅粉,裝上分餾柱，其上端裝一溫度計(jì)，支管通過支管接引管與接受瓶相連。

低電壓加熱，使反應(yīng)物保持微沸約30分鐘，然后逐漸升高溫度，當(dāng)溫度計(jì)讀數(shù)達(dá)到100℃左右時(shí)，支管即有液體流出。維持溫度在100-110℃之間反應(yīng)約1h，反應(yīng)生成的水和少量醋酸可完全蒸出。當(dāng)溫度計(jì)讀數(shù)下降時(shí)，反應(yīng)已經(jīng)完成。

在不斷攪拌下趁熱將反應(yīng)物倒入100mL水中，冷卻后，抽濾析出的固體，濾餅壓碎，用～10mL水洗滌，將粗產(chǎn)品放入150mL熱水中加熱沸騰，直至完全溶解。稍冷后加入約0.5 g活性炭，并煮沸1～2分鐘，趁熱過濾，冷卻濾液，等結(jié)晶析出后，過濾，晾干后稱重。

產(chǎn)量約5g。

純乙酰苯胺是無色片狀晶體，熔點(diǎn)113～114℃。

六、注意事項(xiàng)

1．在整個(gè)反應(yīng)過程中,一定要不斷調(diào)整火焰(逐漸加大),保證分餾柱上的溫度在100～110℃

之間,否則反應(yīng)不完全,產(chǎn)率過低。2．操作要細(xì)心, 控制好反應(yīng)溫度。

3．鋅粉的作用是防止苯胺在反應(yīng)過程中氧化，但不要加多。

七、思考題

1.在本實(shí)驗(yàn)中采取了哪些措施來提高乙酰苯胺的產(chǎn)率? 2.乙酰苯胺還有什么制備方法? 寫出反應(yīng)式。3.實(shí)驗(yàn)裝置中分餾柱的作用是什么?

4．反應(yīng)時(shí)為什么要控制分餾柱上端的溫度在100～110℃之間?

5.有機(jī)實(shí)驗(yàn)中,什么時(shí)候用蒸出裝置 ? 本實(shí)驗(yàn)用的是什么形式的蒸出裝置 ? 6．在重結(jié)晶操作中，必須注意哪幾點(diǎn)才能使產(chǎn)物產(chǎn)率高，質(zhì)量好？

實(shí)驗(yàn)三 2－甲基－2－丁醇的制備

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?．通過2－甲基－2－丁醇的制備學(xué)習(xí)并掌握使用格利雅試劑和醛酮反應(yīng)制備醇。2.熟悉并基本掌握憎水和低沸點(diǎn)試劑的實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)會(huì)格利雅試劑的制備，格利雅試劑與醛酮的反應(yīng)，如何進(jìn)行憎水性實(shí)驗(yàn)。4.驗(yàn)證醇的某些性質(zhì)。5.學(xué)會(huì)使用阿貝折射儀。

二、實(shí)驗(yàn)試劑及儀器

實(shí)驗(yàn)藥品：

1．無水乙醚 2．金屬鎂 3．無水丙酮 4．溴乙烷 5．乙醚 6．碘

7．10％硫酸溶液 8．10％碳酸鈉水溶液 9．無水碳酸

實(shí)驗(yàn)儀器：250mL圓底三口燒瓶；100mL圓底單口燒瓶；衡壓滴液漏斗；球形冷凝管；