小學拓展課程---迷宮游戲

教學目標

知識目標：

1、理解偵測和判斷的含義。

2、能用如果（條件判斷命令）、偵測命令分情況處理。

技能目標：

1、能用如果指令、偵測指令搭建角色腳本。

2、學會用程序設計的思想去思考問題，并能用程序設計的語言實現(xiàn)自己的設想。

情感目標：

1、通過小組合作討論，培養(yǎng)團隊合作精神。

2、培養(yǎng)對編程的興趣。

學情分析

六年級學生初次接觸scratch興趣較大，但由于只上過一節(jié)課，學會了鍵盤控制，所以對各個指令的具體用法和操作并不熟練。在教學中除了自主探究學習還應該給予一些引導，如小組討論游戲規(guī)則的實現(xiàn)，教師給出偵測判斷的事例等。這課的教學主要是讓學生學會使用偵測判斷，創(chuàng)編迷宮游戲的規(guī)則，如：碰到障礙則返回起點，碰到終點標記則給出成功提示。另外，本節(jié)課要求學生先模仿后自己設計舞臺背景。最終結合前一節(jié)課所學的鍵盤控制，設計有趣的迷宮游戲，增加游戲難度和趣味性。

教學重點:

1、能鑒別不同的情況，并選擇恰當?shù)膫蓽y命令解決問題。

2、能用如果指令、偵測指令制定游戲規(guī)則。

教學難點:理解重復執(zhí)行偵測判斷。

教學過程

一、【導入】游戲導入

1、老師知道我們班有不少游戲高手。今天老師自己制作了一個非常簡單的小游戲（出示：迷宮游戲），誰愿意上來試玩下。這位同學是你如何控制小貓的？（板書：）

2、規(guī)則：小貓在鍵盤的指揮下，沿著黃色路線（路徑）從淺綠色起點走到紅色終點才能成功，中途如果碰到綠色草地，則返回起點，重新開始。

二、【任務】布置任務

1、如果讓同學們來創(chuàng)編一個類似這樣游戲的話，你們能否來制作呢？

2、今天我們讓我們一起來學習如何制作一個這樣的小游戲。（板書：《迷宮游戲》）

（一）、學生自學

問：請大家?guī)е@幾個問題去從書本里找到答案。

1、《迷宮游戲》這個游戲的基本組成要素是什么？（舞臺、角色、動作設計）

2、如何設置小貓初始化位置和大小，將小貓放到起點。（坐標）

3、如何檢測小貓是否碰到草地的腳本，需要用到什么命令（控制、偵測等指令）

三、【制作】學生制作

（二）、設計舞臺（單獨完成）

1、現(xiàn)在學生可以嘗試著自己動手去繪制舞臺了，在制作過程中遇到問題可以參考書本或者微課。

2、教師巡視指導，完成后舉手示意。

（三）、編寫腳本（合作討論）

1.設置起點：單擊綠旗開始游戲，一開始小貓所處的起點位置大概是x=_____，y=_____。

2.障礙判斷：當小貓走到規(guī)定路徑外（碰到障礙物）時，我們可以使用____類指令中的________指令來偵測障礙物。碰到障礙物，小貓會退回起點，該怎么實現(xiàn)？試著用“如果…就…”表達：如果_____，就--_________。

3.成功穿越：小貓歷經千辛萬苦，終于到達終點，我們可以使用____類指令中的________指令來偵測小貓是否走到終點。到達終點，出現(xiàn)成功的提示，如何實現(xiàn)？試著用“如果…就…”表達：如果_______，就---_______。

請討論好的組派代表發(fā)言，教師指導

同學們說得很棒，剛才我們用的兩個“如果…就…”可以用指令“如果”實現(xiàn)。

請同學們根據自己的探究結果和老師的提示設置腳本，完善游戲。

（四）、體驗與改進

操作中發(fā)現(xiàn)的問題：設置腳本都對，小貓走出邊界卻不能發(fā)回起點。

問：為什么呢？

追問：為什么重復執(zhí)行？

請大家繼續(xù)修改自己的腳本。

問：回憶剛才你發(fā)現(xiàn)游戲有什么規(guī)則？

除了這兩點外，每次游戲開始，小貓必須返回起點。

四、【作業(yè)】評價修正

1、展示優(yōu)秀作品

2、做完的舉手領取點贊卡

問：現(xiàn)在，這個游戲已經可以玩了，不過我還是覺得有些簡單，你能給這個游戲再增加一些難度嗎？

五、【拓展】課堂總結

今天，我們一起完成了一個簡單的迷宮游戲。自己創(chuàng)作游戲最大的樂趣，在于你可以自己設定游戲的規(guī)則，游戲的關卡，游戲的難易等等，你就是這個游戲的主宰。例如，今天的這個迷宮游戲。我還可以給他加上幾個活動障礙物（出示例子）。我想請同學們繼續(xù)思考一下，我設定的游戲規(guī)則是：如果碰到蝙蝠，罰停止1秒。程序該如何設計？

板書：

迷宮游戲

初始化角色

偵測障礙

偵測終點