第一篇：中班數學游戲：走迷宮

中班數學游戲：走迷宮 中班數學游戲：走迷宮

活動目標：練習按數字1---10 的順序走迷宮。活動準備：幼兒操作卡片等 活動過程：

1、引導幼兒觀察圖案：這是什么圖形？上面有什么？（引導幼兒認識數字1---10）

2、游戲：走迷宮

教師：你們玩過走迷宮的游戲嗎？今天們也來 玩一玩。

交代要求：從1---10的順數或倒數的方法走出迷宮看誰最快。

3、幼兒游戲。提醒幼兒不能走錯。

第二篇：幼兒園中班游戲教案《走迷宮》及教學反思

中班游戲教案《走迷宮》含反思適用于中班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒掌握走迷宮的一般方法，學會檢查，喜歡走迷宮體會成功的喜悅，考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力，快來看看幼兒園中班游戲《走迷宮》含反思教案吧。

活動目標

1.喜歡走迷宮體會成功的喜悅。

2.掌握走迷宮的一般方法，學會檢查。

3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

1.幼兒會認讀數字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張

活動準備

1.讓幼兒復習數數

2.將幼兒進行分組

活動過程

一.感知了解

<一>.接示課題。引發(fā)興趣

< 二.>.引導幼兒復習了解走迷宮的方法

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路

2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮

3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數字迷宮的要求

4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇

5.根據方法檢查幼兒是否走正確

<三>，分組操作

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法

2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組

二.交流歸納

1.展示結果，小組間相互交流檢查

2.展示個別幼兒的作業(yè)。

3.集體討論修正

三.討論歸納走迷宮的方法

教學反思

在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高。

如果在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學會檢查。

活動設計背景

中班幼兒的有意注意時間很短，這節(jié)課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對空間的把握，幫助幼兒學會整體觀察和思考，并在游戲活動中學會互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質，在以前的數學課中我班幼兒也進行過走迷宮的活動但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動進行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過程中一部分幼兒會失去耐心。今天有準備了一節(jié)走迷宮的活動課講數學活動融入走迷宮的游戲中希望孩子們在學習之余提升自己的經驗找到好的方法。

本文擴展閱讀：迷宮指的是充滿復雜通道，很難找到從其內部到達入口或從入口到達中心的道路，道路復雜難辨，人進去不容易出來的建筑物。

第三篇：幼兒園中班數學優(yōu)質課教案《走迷宮》及教學反思

《中班數學優(yōu)質課教案《走迷宮》含反思》這是優(yōu)秀的中班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

目標：

1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。

2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數學就在身邊，并從中獲得積極的情感。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

準備：

音樂磁帶《健康歌》、小動物貼絨教具及活動器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。

過程：

一、激情導入，感知左右。

1、(放錄音健康歌)這首歌好聽嗎?;文.章出自屈,老師教.案網]喜歡這首歌的小朋友請舉手。

2、請不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手?(給舉右手的粘上愛心)一起做右手游戲(如：舉起你的右手擺一擺……)

3、認識左手并一起做游戲。(貼上蘋果)

二、區(qū)別左右腳。

(1)交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?

(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)

(2)競賽游戲：點鼻子。(游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等二、探索交流，熟悉左右。

師：說左、右。其實，不管什么時候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現(xiàn)在：×××的左邊是×××，×××的右邊是×××……你們說說你的左邊是誰右邊是誰?

師：小朋友真聰明!你們知道嗎?今天森林里要開運動會了。瞧!運動員進場了。誰是運動員?幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么?

幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。

師;今天，老師請小朋友當裁判員，把小動物的比賽器具擺好。

師：請把羊角球放在小貓的左邊。(請一幼兒上來演示)師：把繩子放在小狗的右邊。(請一幼兒上來演示)師：小兔的右邊放乒乓球。(請一幼兒上來演示)師：小猴左邊放皮球。(請一幼兒上來演示)師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。

師：比賽結束了，誰是第一名?(幼兒猜測)站在左邊第二個的小動物是第一名。

幼：小狗是第一名。

師：請小朋友給小狗帶上金牌。(請一幼兒上來演示)師：第二名的小動物站在右邊第一個。

幼：第二名是小猴。(教師給小猴帶上銀牌)師：第三名小動物站在左邊第三個，請小朋友給它帶上銅牌。

三、進一步區(qū)分左右。

師：現(xiàn)在小動物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎?

師：(出示操作題)現(xiàn)在每個人都有一個小樓子，簍子里小動物喜歡吃的東西，請小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。

幼：全體幼兒操作。教師指導巡視，幫助個別幼兒。

師：講評幼兒的作品。

四、加深對左右的區(qū)別。

師：小朋友真聰明，下面我請你們再來玩一個游戲。請小朋友在地上隨便找一個圓點站好。

師：請小朋友聽老師喊口令，你們跟著口令做動作。(向左轉、向右轉)幼：聽口令做左、右、不同方位的動作。

五、教師帶幼兒跳出活動室。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數學優(yōu)質課教案《走迷宮》含反思這篇文章共3583字。

第四篇：走迷宮教案（推薦）

13.走迷宮

課時：一課時

學習領域：設計.應用 教學分析：

1.編寫思路。

樂于探奇求險是人的共性，人們可以從中得到無窮的樂趣。迷宮用于娛樂，是一種有趣的智力游戲；走迷宮是小學生十分喜愛的一項游戲活動，也是一項考驗學生耐心、培養(yǎng)學生空間想象力的智力游戲。讓學生設計迷宮，是項樂事。

為了使學生能較快地設計好迷宮，書上作了提示：迷宮只能有一條通道，應有起點和終點，多些曲折才有趣。為了提高學生迷宮制作的興趣和啟發(fā)學生的想象，書中提供了大量的圖片資料，既有大人們?yōu)樾『⒆釉O計的主題明確、構思奇巧、色彩亮麗的迷宮，也有繪制還顯粗糙的學生作品。但它們有著共同的特點，就是想象奇特，表現(xiàn)大膽，色彩美，個性突出而且富有童趣。

一、教學目標

1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。

2.學習繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設計能力。

2.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。

二、，重點、難點。

重點：學習繪制簡單的迷宮。

難點：激發(fā)學生的想象，完成個性化的設計。

三、課前準備

（學生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等

（教師）迷宮圖片和相關知識、課件

四、教學過程 教學過程 1.激趣。

（1）教師出示為學生準備的迷宮。

提問：這是什么？好玩嗎？你們想玩嗎？現(xiàn)在請一位小朋友上來挑戰(zhàn)下。你們想做一個嗎？

（2）揭題：今天我們一起來設計、繪制迷宮。2.討論。（探迷宮）

（1）為什么迷宮能使人迷路呢？

①道路彎彎曲曲

②有分岔道

③有障礙物

（設計迷宮時要同時設計好通道和岔道，標明起點和終點。通道應彎彎曲曲，是是而非的岔道應多設置。）

（2）討論迷宮圖的構成（欣賞迷宮作品）

（3）如何來設計迷宮？

確定 主題 外形，畫出內容，標上起點和終點，通路和岔路，設置障礙物，添加背景

（4）設計示范：制作迷宮的過程（出示課件）

（5）總結迷宮制作過程

①確定主題，設計外形；②在外形里用先確定起點和終點，鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；③圍繞通道設計岔道；④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設計情境等。3.迷宮作品欣賞。

我們可以設計造型簡單的迷宮，也可以設計造型復雜多變的迷宮。（1）課件展示：外形簡單的迷宮（如蘋果造型，星星造型等迷宮）。（2）觀看《大章魚迷宮》、《魚腹探險》等。提問：和前面的迷宮相比，它們的設計有什么特點？

（設計外形設計獨特巧妙、色彩鮮艷等。）（3）打開課本P26看看書中的作品 4.制作。

學生作業(yè)：設計制作一個獨一無二的迷宮；給迷宮取個好聽的名字。5.玩迷宮。

（1）展示作品，進行多元化評價。

（2）同桌間相互交換設計好的迷宮，走一走，體驗樂趣 6.小結。

第五篇：走迷宮教案

走迷宮

一、體驗迷宮的玩法

師：同學們，你們喜歡走迷宮的游戲嗎？ 生：喜歡！

師：今天我們先來進行一個小比賽，每桌桌子上都有一張迷宮圖，老師喊計時開始，同學再打開，我們來比比，看誰又快速、又正確的走出迷宮！走出來了馬上舉手，好，計時開始！生：??

師：xx同學第一個走完，我們來邀請他上臺來演示給我們看，好不好？

邀請同學上臺演示走法。

師：XX同學真棒，他能在最短的時間內正確的走出迷宮，這節(jié)課呢，老師和同學們一起來學習“走迷宮”！板書：走迷宮

二、了解迷宮的知識

師：有的同學心想，迷宮我會走呀，還要學什么呢?這節(jié)課呢，我們都來充當一名小小設計師，我們要學會自己設計迷宮！同學們，想不想學呀？ 生：想

師：看來同學們的積極性非常高哦，那么要想設計一個迷宮，我們首

先就要知道什么是迷宮？根據這張圖，板書：迷宮——結構復雜、道路難辨、進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

三、了解迷宮圖

師：相比較這張迷宮圖（A1），我們再來看看這張主題叫做“小螞蟻找家”的迷宮圖（A2）,你們更喜歡哪張呢？“小螞蟻找家”，有哪些吸引你們的地方？（普通迷宮圖所沒有的特征）生：吸引人的迷宮圖有：主題、起點和終點、障礙物、復雜的路徑 板書：主題、起點和終點、障礙物、復雜的路徑、背景 師：是的，這些就是設計一張迷宮圖必不可少的條件。

四、了解設計步驟

師：我們了解了設計迷宮需要主題、起點和終點、障礙物、復雜的路徑、背景，我們該如何開始設計呢？別急，我們一步一步來： 首先，我們給自己的設計構思一個主題，比如：小螞蟻找家、城堡迷宮，這些都是迷宮的主題，所以第一步，我們要先想好主題，老師制作的這個迷宮圖主題叫做“120急救車

”

構思好主題后，我們首先用鉛筆勾畫出路徑，定為迷宮的唯一通道。

然后：在單線的基礎上再添畫些迷惑視線的岔路。（岔路不宜太多）

接下來：將單線改為雙線。

然后：在岔路上確定障礙物的位置，使之成為死路。

接下來：添畫相關的景物、障礙物和背景，使畫面更加豐富、生動且具有一定的意境和情趣。

最后再給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對比。

師：這樣，一幅主題為120急救圖就完成啦！聽了老師的介紹，同學們有沒有信心設計一個新穎的、與眾不同的迷宮呢？ 生：有！

師：那我們現(xiàn)在開始動手設計吧！

五、學生自由創(chuàng)作 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

六、課堂小結

走迷宮是同學們都喜歡的一個小游戲，但是我們今天在這節(jié)課上不止玩了這個游戲，還自己動手設計了游戲，是不是收獲更多呢？老師希望同學們在以后的生活中，不要單純的去玩游戲，玩玩就算了，我們還要在游戲中學到一些知識，獲得更多的收獲！