專題：19課手拉手好朋友
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《手拉手好朋友》參考教案
《手拉手好朋友》參考教案 學(xué)生分析： 一年級的小朋友天真可愛，他們會以自己的方式挑戰(zhàn)每一位授課的老師，沒有生動的教學(xué)是無法把他們吸引過來，沒有有效的調(diào)控是難以調(diào)動他們的學(xué)
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《手拉手好朋友》教案
《手拉手好朋友》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認知目標(biāo)：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現(xiàn)。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力。 3、情感目標(biāo)：通過畫自己的好朋友,增進同學(xué)間的了解,培養(yǎng)
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《手拉手好朋友》教學(xué)反思[合集]
《手拉手好朋友》教學(xué)反思作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《手拉
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好朋友手拉手作文400字
人世間最可貴的感情無疑是親情，但除親情之外，那就是友情。世界上沒有比友誼更美好，更令人愉快的東西了；沒有友誼，世界仿佛失去了太陽。她帶給我朋友的溫暖；她讓我明白友誼是什么
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一年級手拉手好朋友教案
一年級《手拉手，好朋友》說課稿 課題介紹 《手拉手，好朋友》是關(guān)于一年級新生適應(yīng)新環(huán)境,新的學(xué)習(xí)生活,樂于與老師同學(xué)交往的主題。重點是讓學(xué)生在觀察、交流等活動中，盡快適
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展示課：手拉手好朋友教案及反思（共5則范文）
課題： 16.手拉手 好朋友 課型：造型 表現(xiàn) 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能畫出好朋友手拉手在一起玩的情景。 2、能留心觀察生活畫面，訓(xùn)練形象記憶組合。 3、提高人際交往能力，培養(yǎng)團
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中班美術(shù)活動：好朋友手拉手
中班美術(shù)活動：好朋友手拉手 江蘇省丹陽市西門幼兒園 杭永紅 212300 （1）【課題(學(xué)科和年級)】《好朋友手拉手》（美術(shù) 中班） （2）【教材簡介】 幼兒繪畫的興趣和表現(xiàn)力，是隨著他們繪畫
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《手拉手好朋友》教案1（共5則）
《手拉手好朋友》教案 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識與技能：學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識。 二、過程與方法：通過研究探索，啟發(fā)學(xué)生運用對稱的原理，設(shè)計、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學(xué)習(xí)正確折
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“手拉手,我們都是好朋友”一年級班會活動設(shè)計
手拉手，我們都是好朋友 銅陵縣實驗小學(xué)107班班會課設(shè)計 一、活動背景： 現(xiàn)在獨生子女往往看不到別人的優(yōu)點，經(jīng)常用挑剔的眼光去指責(zé)對方，不少學(xué)生在一定程度存在著以自我為中心的
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手拉手_我們都是好朋友”一年級班會活動設(shè)計
我們都是好朋友 一、設(shè)計背景： 現(xiàn)在獨生子女往往看不到別人的優(yōu)點，經(jīng)常用挑剔的眼光去指責(zé)對方，不少學(xué)生在一定程度存在著以自我為中心的情況，不懂得為別人著想。所以在同在一個
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“手拉手_我們都是好朋友”一年級班會活動設(shè)計
手拉手，我們都是好朋友 一、活動背景： 作為一名低年級班主任，常常聽到同學(xué)各種各樣的“報告”，比如：“某某某不肯借給我水彩筆！”“某某玩游戲耍賴！”等等，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在獨生子女往往看
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二班《手拉手,好朋友》主題班會(沈雪蓮).2
新九學(xué)校2012——2013學(xué)年度第一學(xué)期 二年級（2）班主題班會《手拉手，好朋友》指導(dǎo)教師：沈雪蓮 2012年10月29日設(shè)計意圖： 主題班會是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探
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手拉手
手拉手”活動實施方案為充分發(fā)揮城市學(xué)校在教育幫扶中的積極作用，培養(yǎng)廣大青少年樂于助人的情感和強烈的社會責(zé)任感，引導(dǎo)少年兒童從小樹立“團結(jié)協(xié)作、共同成長”的良好風(fēng)尚，為
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手拉手
手拉手，獻愛心”為災(zāi)區(qū)小伙伴送溫暖活動方案“5.12”汶川大地震后，我校師生紛紛伸出援助之手，已為災(zāi)區(qū)捐款捐物和寫信的方式支援災(zāi)區(qū)，切實為災(zāi)區(qū)群眾獻愛心、為災(zāi)區(qū)重建作出了貢
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手拉手
手拉手會議系統(tǒng) 隨著現(xiàn)代社會的商務(wù)、政務(wù)活動信息技術(shù)化的不斷發(fā)展，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的會議系統(tǒng)逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)的會議模式。為進一步完善這種現(xiàn)代會議溝通模式，我公司向
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手拉手
手拉手 王芳同學(xué)： 你好！ 自我介紹一下吧！我的名字叫家豪，是平和縣育英小學(xué)五年級的學(xué)生。 我的愛好是畫畫，在哪兒看到很喜歡的人或東西，如果方便的話我一定會把它畫下來的，不方便我
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手拉手
“手拉手，魚水情”師生結(jié)對活動方案 ——昌吉市第三中學(xué) 一、活動背景及意義 為了更好地開展 “手拉手”體驗教育活動，形成我校德育工作品牌，帶領(lǐng)同學(xué)走向農(nóng)村，體驗農(nóng)村生活，牽手
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一年級美術(shù)上冊《手拉手好朋友》教學(xué)反思湘教版[共5篇]
《手拉手，好朋友》 《手拉手，好朋友》課的一開始我以找朋友的游戲?qū)?，讓學(xué)生在一陣輕松快樂的氛圍中開始內(nèi) 容的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生看老師的作品，看懂后自己嘗試剪出手拉手的好朋友。
