專題：21細柳營導學案
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21細柳營導學案
21．《細柳營》教學案(130份)張正彬設計 【學習目標】 1、借助課文注釋和工具書疏通文意，提高閱讀或顯文言文的能力； 2、揣摩人物語氣，體會人物思想感情； 3、能根據課文內容分析人
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細柳營第二課時導學案
學習目標：
1、能根據課文內容分析人物形象； 2、理解對比寫法； 3、了解本文現實意義。 重點：人物形象分析。 難點：對比在文中的作用。
學法指導：討論法；朗讀法；表演。 學習內容：
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《細柳營》讀后感
才能鎮(zhèn)守邊疆，保衛(wèi)國家！通過與劉禮，徐厲的比較，襯托出周亞夫是一位真將軍，他剛正不阿，紀律嚴明，《細柳營》讀后感。也是因為有像漢文帝這樣的皇帝，周亞夫這樣的人才才能被人用??！這是
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21《細柳營》
21《細柳營》 教學目標： 1、引導學生借助課文注釋和工具書疏通文意，提高閱讀淺顯文言文的能力。 2、指導學生學習本文通過對比表現人物的寫作方法。 3、幫助學生認識周亞夫恪
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細柳營原文及翻譯
細柳營文言文選自《史記·絳候周勃世家》，下面的是細柳營原文及翻譯，希望能幫助到你！細柳營原文及翻譯原文上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被
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八年級語文細柳營
第21課 細柳營 【教學目標】 1．知識目標：了解有關司馬遷及其作品《史記》的文學常識; 掌握一些文言實詞。 2．能力目標：學習側面描寫與正面描寫相結合，通過對比襯托表現人物的寫作
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《細柳營 司馬遷》閱讀答案
司馬遷 文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡。 上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而
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細柳營教學反思五篇范文
細柳營教學反思 篇一：細柳營>教學反思在中學教學文言文，就好像在孩子們面前打開了一扇窗戶、鋪開了一條通道，讓他們能穿越時空，去閱讀、去思考、去吸取，與兩千年前的大師直接對話
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細柳營教案 Microsoft Word 文檔
《細柳營》 教 案 課題 細柳營 總課時數 3 課時 課型 新授 素質 教育 目標 1. 了解有關司馬遷及其作品《史記》的文學常識。 2. 借助課文注釋和工具書疏通文義，識記涉及古代
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《細柳營》教學實錄[合集5篇]
《細柳營》教學實錄 《細柳營》教學實錄 【教學實錄】 師：在我們中國五千年文化星光璀璨的歷史上，有許多閃耀的將領，那么同學們有沒有自己喜歡的將領呢？ 生：關羽、張飛、趙云、常
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八年級語文下冊 21《細柳營》教學案 (新版)語文版（定稿）
21 細柳營 【教學目標】 知識與技能 了解有關司馬遷及其作品《史記》的文學常識。 過程與方法 1. 借助課文注釋和工具書疏通文義，識記涉及古代禮儀的字詞。 2. 學習側面描寫
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文言文精細閱讀之《細柳營》（精選合集）
文言文精細閱讀之《細柳營》 一、課文原文內容 文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡。 上自勞軍。至
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《細柳營》閱讀附答案（全文5篇）
閱讀下面的文言文，完成問題。 細柳營 上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都
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細柳營教學設計（共5篇）
《細柳營》教學設計 教學目標： 1． 抓住語言描寫的感情色彩來引導學生理解課文和人物的性格特征。 2． 參照注釋，查閱詞典，疏通語言文字，反復朗讀課文，了解課文大意。 教學重點： 1．
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細柳營活學巧練 語文版5則范文
初中語文新課標語文版 八年級下冊活學巧練（21.細柳營） 1.下列句中不含通假字的一項是 A.已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃。 B.天子為動，改容式車，使人稱謝。 C.于是上乃使使持
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語文版初中語文《細柳營》教學設計（五篇范文）
語文版初中語文《細柳營》教學設計 學習目標 1.了解《史記》及其作者 。 2.熟讀本文，在自學的基礎上理解大意。 3.正確理解正面描寫和側面描寫相結合的方法。 重點 1. 了解《
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初中文言文《細柳營》閱讀練習(附答案)
一、填空。 1.本文選自《》，作者是，字，時代人，偉大的家，家。 2.《史記》是我國第一部體史書，原名或，東漢末年才改稱今名，是一部究天人之際，，的偉大著作，魯迅在《漢文學史綱要》里稱它
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導學案
14《郵票齒孔的故事》學案設計 一、我會讀，我會填 撕（ sī） 裁（ ） 敦（ ） 仍（ ）齒（ ） 二、我知道 1、這篇課文寫了關于 的故事。我知道了阿切爾在酒店被一個人用 的舉動吸引了，并從中得到
