專題：25倍數(shù)的特征評(píng)課
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3的倍數(shù)特征評(píng)課稿1
《3的倍數(shù)的特征》評(píng)課稿 今天聽(tīng)了唐老師上的《3的倍數(shù)的特征》這節(jié)課，讓我感受了在新課堂模式中，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位的發(fā)揮，教師僅僅只是一位組織者，一個(gè)幫手，而學(xué)生才
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《2、5的倍數(shù)的特征》評(píng)課（最終定稿）
《2、5的倍數(shù)的特征》評(píng)課 2和5倍數(shù)的特征，都在個(gè)位數(shù)，學(xué)生極易理解和掌握，奇數(shù)、偶數(shù)的概念，學(xué)生掌握也并不困難，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)
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2與5倍數(shù)特征評(píng)課稿
觀看了譚老師的《2、5倍數(shù)的特征》這節(jié)課，我受益匪淺。譚老師具有較高的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)、深厚的教學(xué)功底，尤其讓我感受頗深的是譚老師教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)
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因數(shù)和倍數(shù)評(píng)課稿
聽(tīng)《因數(shù)和倍數(shù)》一課有感 9月28日上午到三小聽(tīng)了魏老師的一堂《倍數(shù)和因數(shù)》，魏老師把這節(jié)課上得很樸實(shí)，而樸實(shí)中卻處處彰顯著深刻。下面是我聽(tīng)了這節(jié)課的感受： 1、自學(xué)提示給
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倍數(shù)和因數(shù)評(píng)課稿
篇一：倍數(shù)和因數(shù)評(píng)課稿 《倍數(shù)和因數(shù)》評(píng)課稿 今天學(xué)習(xí)了沈老師的《倍數(shù)和因數(shù)》一課，總體感覺(jué)沈老師這節(jié)課上得樸實(shí)，而樸實(shí)中卻處處彰顯著深刻，顯示了教者的教學(xué)智慧。 具體
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因數(shù)和倍數(shù)評(píng)課
因數(shù)和倍數(shù)評(píng)課 今天聽(tīng)了岳芝梅老師的一節(jié)《因數(shù)和倍數(shù)》，收獲頗豐。岳老師把這節(jié)課上得很樸實(shí)，而樸實(shí)中卻處處彰顯著深刻。下面是我聽(tīng)了這節(jié)課的感受： 感受之一：在教學(xué)中注
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3的倍數(shù)的特征聽(tīng)課評(píng)課反思（五篇材料）
3的倍數(shù)的特征聽(tīng)課評(píng)課反思 云竹中心校張亮光 3的倍數(shù)的特征比較隱蔽，學(xué)生一般想不到從“各位上數(shù)的和”去研究，本課注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程。上課開始先讓學(xué)生回顧舊
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235倍數(shù)特征教案
2、3、5的倍數(shù)特征 第一課時(shí) 2、5的倍數(shù)特征 課時(shí)目標(biāo) 1、經(jīng)歷探究2、5的倍數(shù)特征的過(guò)程，理解并掌握2、5的倍數(shù)特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。 2、認(rèn)識(shí)并理解奇數(shù)和偶數(shù)
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253倍數(shù)特征教案
六 、團(tuán)體操表演——因數(shù)與倍數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：本單元的主要內(nèi)容包括：2、3、5倍數(shù)的特征，奇數(shù)與偶數(shù)，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體實(shí)例，了解2、3、5倍數(shù)的特征，能找出100
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3的倍數(shù)評(píng)課稿
《3的倍數(shù)的特征》評(píng)課稿今天聽(tīng)了唐老師上的《3的倍數(shù)的特征》這節(jié)課，讓我感受了在新課堂模式中，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位的發(fā)揮，教師僅僅只是一位組織者，一個(gè)幫手，而學(xué)生才是
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《3的倍數(shù)的特征》觀課報(bào)告
《3《3的倍數(shù)的特征》觀課報(bào)告 的倍數(shù)的特征》本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生實(shí)踐操作，展開探究活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行交流和探討，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探
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《長(zhǎng)方形特征》評(píng)課稿[5篇材料]
《長(zhǎng)方形特征》評(píng)課稿《長(zhǎng)方形特征》評(píng)課稿1本課的主要教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。在這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)中，小吳老師采用了先猜測(cè)后驗(yàn)證的方法。這樣的教學(xué)方式一方面
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倍數(shù)和因數(shù)評(píng)課稿[共五篇]
倍數(shù)和因數(shù)評(píng)課稿(4篇)倍數(shù)和因數(shù)評(píng)課稿1這是一節(jié)概念課，關(guān)于“倍數(shù)和因數(shù)”教材中沒(méi)有寫出具體的數(shù)學(xué)意義，只是借助乘法算式加以說(shuō)明，進(jìn)而讓學(xué)生探究尋找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。
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三的倍數(shù)的特征
課題：3的倍數(shù)的特征 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)特征。 2、在探索活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)的
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3的倍數(shù)特征
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程，而學(xué)生的自主建構(gòu)離不開教師的有效引領(lǐng)。教師能否適時(shí)采用適宜的方法引導(dǎo)學(xué)生探索，決定學(xué)生自主構(gòu)建的效果。因此，教師不僅要為學(xué)生
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3、3的倍數(shù)特征
省錫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué) 五下第三單元 第三課時(shí) 3的倍數(shù)的特征 課型： 新授課 主備：顧欣瑩 研討時(shí)間： 2016 年 2 月 26 日 教學(xué)內(nèi)容：教科書第33~34頁(yè)例5、練一練和“你知道嗎”，
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7的倍數(shù)的特征
判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，常用的方法是：除了1和它本身之外，再找到一個(gè)其他的因數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是合數(shù)。這里就用到了2、3、5、7、11、13等數(shù)倍數(shù)的特征。學(xué)生在課本中學(xué)習(xí)了2、
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《2、5倍數(shù)的特征》觀課報(bào)告
通過(guò)反復(fù)觀評(píng)6位老師的課例，領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀 ，感受著他們對(duì)課堂的整體把握，使我受益匪淺，有助于我的數(shù)學(xué)教學(xué)的提高。其中孔翠霞老師執(zhí)教的《2、5的倍數(shù)的特征》一課
