專題：25倍數(shù)的特征評課稿
-
3的倍數(shù)特征評課稿1
《3的倍數(shù)的特征》評課稿 今天聽了唐老師上的《3的倍數(shù)的特征》這節(jié)課，讓我感受了在新課堂模式中，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位的發(fā)揮，教師僅僅只是一位組織者，一個幫手，而學(xué)生才
-
《2、5的倍數(shù)的特征》評課（最終定稿）
《2、5的倍數(shù)的特征》評課 2和5倍數(shù)的特征，都在個位數(shù)，學(xué)生極易理解和掌握，奇數(shù)、偶數(shù)的概念，學(xué)生掌握也并不困難，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)設(shè)計從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)
-
2與5倍數(shù)特征評課稿
觀看了譚老師的《2、5倍數(shù)的特征》這節(jié)課，我受益匪淺。譚老師具有較高的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)、深厚的教學(xué)功底，尤其讓我感受頗深的是譚老師教學(xué)語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，對學(xué)生的啟發(fā)、點
-
因數(shù)和倍數(shù)評課稿
聽《因數(shù)和倍數(shù)》一課有感 9月28日上午到三小聽了魏老師的一堂《倍數(shù)和因數(shù)》，魏老師把這節(jié)課上得很樸實，而樸實中卻處處彰顯著深刻。下面是我聽了這節(jié)課的感受： 1、自學(xué)提示給
-
倍數(shù)和因數(shù)評課稿
篇一：倍數(shù)和因數(shù)評課稿 《倍數(shù)和因數(shù)》評課稿 今天學(xué)習(xí)了沈老師的《倍數(shù)和因數(shù)》一課，總體感覺沈老師這節(jié)課上得樸實，而樸實中卻處處彰顯著深刻，顯示了教者的教學(xué)智慧。 具體
-
因數(shù)和倍數(shù)評課
因數(shù)和倍數(shù)評課 今天聽了岳芝梅老師的一節(jié)《因數(shù)和倍數(shù)》，收獲頗豐。岳老師把這節(jié)課上得很樸實，而樸實中卻處處彰顯著深刻。下面是我聽了這節(jié)課的感受： 感受之一：在教學(xué)中注
-
3的倍數(shù)的特征聽課評課反思（五篇材料）
3的倍數(shù)的特征聽課評課反思 云竹中心校張亮光 3的倍數(shù)的特征比較隱蔽，學(xué)生一般想不到從“各位上數(shù)的和”去研究，本課注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索的過程。上課開始先讓學(xué)生回顧舊
-
235倍數(shù)特征教案
2、3、5的倍數(shù)特征 第一課時 2、5的倍數(shù)特征 課時目標(biāo) 1、經(jīng)歷探究2、5的倍數(shù)特征的過程，理解并掌握2、5的倍數(shù)特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。 2、認(rèn)識并理解奇數(shù)和偶數(shù)
-
253倍數(shù)特征教案
六 、團(tuán)體操表演——因數(shù)與倍數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：本單元的主要內(nèi)容包括：2、3、5倍數(shù)的特征，奇數(shù)與偶數(shù)，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體實例，了解2、3、5倍數(shù)的特征，能找出100
-
3的倍數(shù)評課稿
《3的倍數(shù)的特征》評課稿今天聽了唐老師上的《3的倍數(shù)的特征》這節(jié)課，讓我感受了在新課堂模式中，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位的發(fā)揮，教師僅僅只是一位組織者，一個幫手，而學(xué)生才是
-
《3的倍數(shù)的特征》觀課報告
《3《3的倍數(shù)的特征》觀課報告 的倍數(shù)的特征》本節(jié)課的教學(xué)活動，注重學(xué)生實踐操作，展開探究活動，組織學(xué)生進(jìn)行交流和探討，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探
-
《長方形特征》評課稿[5篇材料]
《長方形特征》評課稿《長方形特征》評課稿1本課的主要教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識長方形的特征。在這個內(nèi)容的教學(xué)中，小吳老師采用了先猜測后驗證的方法。這樣的教學(xué)方式一方面
-
倍數(shù)和因數(shù)評課稿[共五篇]
倍數(shù)和因數(shù)評課稿(4篇)倍數(shù)和因數(shù)評課稿1這是一節(jié)概念課，關(guān)于“倍數(shù)和因數(shù)”教材中沒有寫出具體的數(shù)學(xué)意義，只是借助乘法算式加以說明，進(jìn)而讓學(xué)生探究尋找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。
-
三的倍數(shù)的特征
課題：3的倍數(shù)的特征 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動，在活動的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。 2、在探索活動中，感受數(shù)學(xué)的
-
3的倍數(shù)特征
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己知識的過程，而學(xué)生的自主建構(gòu)離不開教師的有效引領(lǐng)。教師能否適時采用適宜的方法引導(dǎo)學(xué)生探索，決定學(xué)生自主構(gòu)建的效果。因此，教師不僅要為學(xué)生
-
3、3的倍數(shù)特征
省錫中實驗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué) 五下第三單元 第三課時 3的倍數(shù)的特征 課型： 新授課 主備：顧欣瑩 研討時間： 2016 年 2 月 26 日 教學(xué)內(nèi)容：教科書第33~34頁例5、練一練和“你知道嗎”，
-
7的倍數(shù)的特征
判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，常用的方法是：除了1和它本身之外，再找到一個其他的因數(shù)，那么這個數(shù)就是合數(shù)。這里就用到了2、3、5、7、11、13等數(shù)倍數(shù)的特征。學(xué)生在課本中學(xué)習(xí)了2、
-
《2、5倍數(shù)的特征》觀課報告
通過反復(fù)觀評6位老師的課例，領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀 ，感受著他們對課堂的整體把握，使我受益匪淺，有助于我的數(shù)學(xué)教學(xué)的提高。其中孔翠霞老師執(zhí)教的《2、5的倍數(shù)的特征》一課
