專題：班級(jí)管理共同體
-
班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建途徑
班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建途徑班級(jí)學(xué)習(xí)共同體作為學(xué)校班級(jí)教學(xué)的一種理想狀態(tài)，多位國內(nèi)外學(xué)者進(jìn)行了研究。國內(nèi)外學(xué)者多是從班級(jí)學(xué)習(xí)共同體概念、內(nèi)涵、意義以及班級(jí)學(xué)習(xí)共同體建
-
構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體 探索管理新模式
構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體探索管理新模式（范文）我所在的學(xué)校是一所規(guī)模不大的農(nóng)村初中，幾年前教學(xué)質(zhì)量平平，在全縣十多所初中學(xué)校中位居中下。窮則思變，幾年前我們大膽實(shí)施了以“構(gòu)建班級(jí)學(xué)
-
構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體 探索管理新模式
構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體探索管理新模式摘要：班主任在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中發(fā)揮著重大作用，但因工作壓力和責(zé)任太大，而讓現(xiàn)在不少中小學(xué)陷入“班主任管理怪圈”，尤其是農(nóng)村學(xué)校更為嚴(yán)重。鑒于
-
共同體總結(jié)
聯(lián)合辦學(xué)活動(dòng)工作總結(jié) XXX2012年9月正式頒發(fā)《XXX小學(xué)城鄉(xiāng)共同體聯(lián)合發(fā)展實(shí)施意見》以來，我校按照意見要求積極開展工作，在共同提高學(xué)校管理水平、共同提高教師素質(zhì)、共同分享
-
共同體交流材料
紫陽共同體交流材料 各位共同體的老師們： 上午好！ 我是河橋小學(xué)的葉鑫，主要分管學(xué)校安全與工會(huì)工作。我想在座的諸位都和我一樣，每天每時(shí)每刻都在祈禱著學(xué)校能安穩(wěn)，師生能平安。
-
《共同體》讀后感
《共同體》讀后感 行政1102 1120200212 楊偉 齊格蒙特·鮑曼的《共同體》包括序章在內(nèi)的九章，每一章要么從一個(gè)生動(dòng)的例子開始，要么以某個(gè)神話傳說引起，還有從一個(gè)概念的限定
-
學(xué)習(xí)共同體
學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)下的高年級(jí)小學(xué)作文教學(xué)的初探 研討人： 研討背景： 今天，我們辦公室的老師又在為了第二單元的作文教學(xué)煩惱了。不禁又談起了這個(gè)老生常談的作文話題。都是無奈與
-
共同體章程大全
規(guī)劃共建 資源共享 協(xié)作共進(jìn) ——蕭山區(qū)“XX”教育共同體工作章程 以區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步做好公民辦學(xué)校結(jié)對(duì)互助工作的會(huì)議精神與區(qū)教育局關(guān)于均衡教育的最新工作思想為指導(dǎo)
-
共同體 心得體會(huì)
小學(xué)英語教研活動(dòng)心得體會(huì) 迂城學(xué)校 秦霄凱 通過參加“共同體”這次小學(xué)英語教研活動(dòng)，我有很大的收獲。 創(chuàng)設(shè)任務(wù)型課堂，要做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，減少講授時(shí)間。反對(duì)老師
-
共同體實(shí)施方案
城關(guān)四小、陶樂一小、紅崖子中心學(xué)校 發(fā)展合作體、共同體建設(shè)工作實(shí)施方案 為進(jìn)一步優(yōu)化教育資源，深入推進(jìn)平羅教育一體化整體提升，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，加快學(xué)校發(fā)展合作體、
-
共同體心得體會(huì)
參加學(xué)校發(fā)展共同體的心得體會(huì) 中心小學(xué) 郭瑞 前段時(shí)間在市教研室的組織下，鎮(zhèn)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，我和其他幾個(gè)同事參加了學(xué)校發(fā)展共同體的教研活動(dòng)，通過聽課和查看資料，頗有幾點(diǎn)收
-
共同體建議
濰坊八中、軍埠口中學(xué)教育共同體工作情況匯報(bào)
濰坊八中、軍埠口中學(xué)教育共同體組建以來，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，共同體雙方認(rèn)真落實(shí)教育共同體指示精神，做了大量的 -
共同體方案（最終定稿）
盂縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)·東梁聯(lián)?！ど仙缏?lián)校·路家村聯(lián)校 城鄉(xiāng)學(xué)校均衡發(fā)展第二共同體活動(dòng)實(shí)施方案為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，滿
-
共同體工作總結(jié)
大場鎮(zhèn)中心小學(xué)2012-2013學(xué)年第二學(xué)期
學(xué)習(xí)共同體工作總結(jié)實(shí)施了一年多月的“學(xué)習(xí)共同體”，旨在激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的積極性 -
學(xué)習(xí)共同體
學(xué)習(xí)共同體 學(xué)習(xí)共同體的概念： （一）學(xué)習(xí)共同體的定義 “共同體”是指為了特定目的而聚含在一起的生活群體、組織或團(tuán)體。 “學(xué)習(xí)共同體”一詞最早見于1995年博耶爾（Ernest L Boy
-
班級(jí)管理
一年級(jí)班級(jí)管理措施及細(xì)則 一年級(jí)生活是孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段最重要的一堂課，因?yàn)橛變旱闹鲗?dǎo)活動(dòng)是游戲，而小學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)習(xí)，幼兒園的學(xué)習(xí)生活是以游戲?yàn)橹鳎M(jìn)人小
-
班級(jí)管理
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們： 今天我很榮幸，能夠站在講臺(tái)上，和同學(xué)們?cè)谝黄鸶傔x班長，希望同學(xué)們支持我。我對(duì)班長的認(rèn)識(shí)有如下三點(diǎn)： 其一：我認(rèn)為班長不只個(gè)是稱號(hào)，是個(gè)光環(huán)，而是份責(zé)任，是
-
班級(jí)管理[精選]
（點(diǎn)擊）班級(jí)管理-----由幼兒園班級(jí)中的保教人員通過計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)價(jià)等過程協(xié)調(diào)班級(jí)集體內(nèi)外的人、財(cái)、物，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育的綜合性活動(dòng)，簡而言之就是對(duì)班級(jí)工
