第一篇：共同體方案

盂縣第二實驗小學(xué)·東梁聯(lián)?！ど仙缏?lián)?！ぢ芳掖迓?lián)校 城鄉(xiāng)學(xué)校均衡發(fā)展第二共同體活動實施方案

為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，推進城鄉(xiāng)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，讓更多的學(xué)生接受更好的教育，盂縣教育局貫徹“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”方針，鞏固和擴大近年來全縣城鄉(xiāng)校際結(jié)對聯(lián)動發(fā)展工作成果，研究和探索新形勢下校際聯(lián)動發(fā)展的新思路和新策略，進一步推進我縣教育均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵、和諧發(fā)展，根據(jù)全縣學(xué)校實際情況，組建了學(xué)校均衡發(fā)展四大共同體。盂縣第二實驗小學(xué)、東梁聯(lián)校、上社聯(lián)校、路家村聯(lián)校為第二學(xué)校均衡發(fā)展共同體。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，縮小區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間辦學(xué)水平的差距，促進教育公平，努力辦好讓人民滿意的教育，為構(gòu)建社會主義和諧幸福社會發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、組織機構(gòu)

為加強對學(xué)校均衡發(fā)展工作的實施的領(lǐng)導(dǎo)，特建立均衡發(fā)展發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

理事長：梁書獻

理事：楊文元李保華韓國平蔣建元

秘書長：李保華

第二共同體辦公室主任：楊宇峰成員：秦曉彬張敏

三、目標任務(wù)

共同體要做到“五共五聯(lián)”，即示范榜樣共引、教育管理共濟，教育資源共享，教育問題共研，教育發(fā)展共進；城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼、教學(xué)研究聯(lián)動、教學(xué)質(zhì)量聯(lián)抓、教師培訓(xùn)聯(lián)辦、亮色孵化聯(lián)手，真正打造成均衡聯(lián)動發(fā)展共同體，互補短板，互長優(yōu)勢，共生共長，共同發(fā)展。

四、主要措施

1.加強管理，學(xué)校文化底蘊得到提升

學(xué)校的發(fā)展必須有一個科學(xué)的辦學(xué)理念作支撐，由于背景、文化、地域、師資、生源等的差異，不同學(xué)校的管理者會有不同的管理理念。正確的、科學(xué)的、先進的管理理念能夠使學(xué)校步入了良性的發(fā)展軌道。為了使縣直學(xué)校的優(yōu)秀管理理念最快、最直接、最有效的影響到共同體學(xué)校，共同體學(xué)校之間的中層要進行頻繁的交流，互相取長補短，通過交流，使大家更加進一步明確了開展教育共同體工作的意義，更新了管理理念，提高了管理的藝術(shù)，提升了管理的水平

2.聚焦課堂，教學(xué)質(zhì)量得到提高

城鄉(xiāng)教師交流是促進教育教學(xué)、科研改革的一項重要舉措。共同體學(xué)校之間開展教師交流活動，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學(xué)、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。充分發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，推行名師結(jié)對，提高了共同體教師的整體素質(zhì)。這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、共同提高，對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。

3聯(lián)動教研提效率

在城鄉(xiāng)教育共同體的背景下，為了讓其他學(xué)校教師能接受新的教學(xué)理念，新的教學(xué)模式，共同體學(xué)校開展聯(lián)動教研。我們立足學(xué)校實際，重抓研究氛圍的營造和專家的引領(lǐng)，激發(fā)教師內(nèi)心深處研討、反思的原動力，提高教研的時效性。建各學(xué)科共同體，促進農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)成長，努力提高受援學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

4.創(chuàng)新模式，增強互動性

與時俱進、創(chuàng)新性地開展工作。共同體學(xué)校在活動中除了實行“請進來”、“走出去”相結(jié)合的辦法外，還將進一步創(chuàng)新模式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。各學(xué)校進一步加強校園網(wǎng)站建設(shè)，邀請共同體學(xué)校加入本校的教師群和學(xué)科群，以此為平臺加強兩校之間、教師之間、學(xué)生之間的合作與交流，促進學(xué)校間的共同發(fā)展，教師間的共同進步，學(xué)生間的共同成長。通過發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等方面的優(yōu)勢，實現(xiàn)異地同步、異地共享、異地共同發(fā)展，進一步增強互動性，加深相互的交流與合作。建立共同體有效運作與互動的機制，形成“學(xué)校中層——教研（課題）組——教師”三級互動網(wǎng)絡(luò)，實行層層管理，做到責(zé)任明確，人人參與。嘗試開展“我與共同體話成長”的學(xué)術(shù)交流活動，增強互動性，提高廣大教師的責(zé)任感和使命感。

5.突出重點，增強實效性

在工作推進中做到不斷總結(jié)、反思，以專項課題等形式解決突出問題。深入了解共同體學(xué)校的需求，有針對性地開展研討和交流活動，加大雙方教師交流的力度，提高工作的針對性和實效性。要進一步著眼均衡、整合資源、深化合作，堅定不移地推進共同體建設(shè)，以共同發(fā)展創(chuàng)造新成果，以新成果推動新發(fā)展。

學(xué)校均衡發(fā)展共同體是一件新生事物，沒有經(jīng)驗可以借鑒。因此，在今后的工作中，第二共同體的廣大教育工作者將努力探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，不斷創(chuàng)新，進一步落實“關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長，促進每一位學(xué)生的自主發(fā)展”的辦學(xué)理念，辦好人民滿意的教育，積極實現(xiàn)“互助、共享、共贏”，努力實現(xiàn)教育公平，促進盂縣教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

第二篇：共同體方案2013.09

鄉(xiāng)約自然教育聯(lián)盟實施方案

趙戈小學(xué)

解

戈

小

學(xué)

邢戈小學(xué)

雙溝頭小學(xué)

為大力貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，進一步拓展優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，推進全街道教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，創(chuàng)建和諧教育，同時結(jié)合峽山區(qū)教管中心制定的《峽山區(qū)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作方案》（濰峽辦發(fā)〔2012〕73號）和《峽山區(qū)教育管理中心關(guān)于構(gòu)建學(xué)校發(fā)展教育聯(lián)盟推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展實施方案》（峽教便函[2012]18號）有關(guān)要求，以趙戈小學(xué)為核心，雙溝頭小學(xué)、邢戈小學(xué)、解戈小學(xué)為輻射，建立鎮(zhèn)級教育聯(lián)盟，統(tǒng)籌推進街道校際間的學(xué)校管理、課堂教學(xué)觀摩、學(xué)校文化特色等方面工作，努力探索學(xué)校發(fā)展教育聯(lián)盟合作模式，特共同制定如下實施方案：

一、教育聯(lián)盟成員學(xué)校發(fā)展目標

（一）總體發(fā)展目標

1.教育聯(lián)盟學(xué)校同發(fā)展、共進步，各校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。特別是成員學(xué)校社會知名度、群眾滿意度得到大幅提高，初步成為一所優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校。

2.教育聯(lián)盟學(xué)校通過交流互動，能夠溝通管理理念，不斷提高學(xué)校管理水平。通過培訓(xùn)打造一支優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師的干部隊伍和教師適應(yīng)不同學(xué)生需求的教師隊伍，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，更好的滿足當(dāng)前教育形勢。

3.通過校際間共同組織課堂教學(xué)觀摩、聽取課改報告等活動，提升教育聯(lián)盟教師的業(yè)務(wù)水平，拓展教師發(fā)展的空間和舞臺，為所有學(xué)生提供更加適合自己的教育，讓他們健康快樂成長。

4.統(tǒng)籌校本課程建設(shè)，開發(fā)和設(shè)置各校共享的校本課程資源，教

育聯(lián)盟各校在管理理念、辦學(xué)特色、學(xué)校文化等方面不斷提升。

（二）發(fā)展目標 1.2012年

制定發(fā)展方案，建立工作制度；網(wǎng)絡(luò)資源共享，統(tǒng)一辦公平臺；教育教學(xué)管理考核評價統(tǒng)一；以“生態(tài)高效課堂”|、“彩虹積極心理素質(zhì)訓(xùn)練”為課題，開始區(qū)級以上的課題立項和研究；共同組織大型活動一次；發(fā)揮核心校優(yōu)勢合作報告。

2．2013年

繼續(xù)加強合作各校在學(xué)校管理、教學(xué)觀摩、考試與評價以及育人為本基本制度建設(shè)等工作方面要加強溝通協(xié)調(diào)，在統(tǒng)一基本標準要求的前提下，促進學(xué)校個性化發(fā)展。充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)，積極開展遠程教研與管理，建立資源庫，進一步豐富教育聯(lián)盟成員學(xué)校間的合作交流。

3.2014年

總結(jié)學(xué)校在共同發(fā)展中形成的學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗體會，形成工作報告，積極申報市級教學(xué)成果等獎項：召開大型會議表彰優(yōu)秀交流教職工。

二、組織機構(gòu)

成立聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室和三個項目組。

（一）、聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：王作貴（趙戈小學(xué)校長）

副組長：孫希勝（邢戈小學(xué)校長）、李世先（解戈小學(xué)校長）

孫祖明（雙溝頭小學(xué)校長）

成 員：付宗亮 隆樹英 曹培欣 劉鵬 李訓(xùn)國 于江玲 鄭召芹

（二）、聯(lián)盟辦公室（趙戈小學(xué)校長室）： 主 任：付宗亮（趙戈小學(xué)副校長）副主任：曹培欣（趙戈小學(xué)教導(dǎo)主任）聯(lián)絡(luò)員：李訓(xùn)國、鄭召芹、于江玲

（三）、聯(lián)盟管理分工： 1.聯(lián)盟學(xué)校管理項目組： 組 長：王作貴

副組長：葉金輝 孫希勝 李世先 孫祖明 2.聯(lián)盟教師發(fā)展項目組： 組 長：付宗亮

副組長：曹培欣 李訓(xùn)國 鄭召芹 于江玲 3.聯(lián)盟學(xué)生發(fā)展項目組： 組 長：隆樹英

副組長：劉 鵬 李訓(xùn)國 鄭召芹 于江玲 三．教育聯(lián)盟工作內(nèi)容及推進措施

（一）提升社會知曉度。

成立學(xué)校教育聯(lián)盟后，加強宣傳力度，充分利用學(xué)校宣傳欄、網(wǎng)站進行宣傳，趙戈小學(xué)每學(xué)期派出學(xué)校干部、教師參與各個學(xué)校的家長會、畢業(yè)典禮等活動進行宣傳，讓社會、家長、教師和學(xué)生了解學(xué)校教育聯(lián)盟的工作思路，使學(xué)校教育聯(lián)盟得到社會、家長、教師和學(xué)

生一致認同。

（二）制度管理一體化。

學(xué)校由教育聯(lián)盟統(tǒng)一管理，并對教育聯(lián)盟負責(zé)。核心校校長是第一責(zé)任人。教育聯(lián)盟建立每月一次例會制度，定期研究教育聯(lián)盟建設(shè)管理等相關(guān)問題，促進先進學(xué)校文化、管理理念和機制的創(chuàng)新、融合和落實，相互借鑒，相互交流。重新制定新一輪的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)校教育聯(lián)盟建設(shè)內(nèi)容納入新的三年發(fā)展規(guī)劃中，在統(tǒng)一基本標準要求的前提下，促進學(xué)校個性化發(fā)展。

（三）教學(xué)研究常態(tài)化。

每學(xué)期教育聯(lián)盟組織一次大型的互助式教學(xué)培訓(xùn)研究活動；選派骨干教師參加核心校的外出學(xué)習(xí)；開展趙戈小學(xué)教師與教育聯(lián)盟學(xué)校教師“一對一”結(jié)對子幫扶活動；各校以“課堂研討”和“課堂展示”活動為平臺，通過示范、研討、過關(guān)、交流、展示和總結(jié)，探索適合本校實際的能夠真正提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。

（四）德育工作互助化。

每學(xué)期以全面落實十二項育人制度為總抓手，開展互助合作 “五個一”活動：一次主題班會觀摩，一次外派體驗，一次聯(lián)誼（開展藝體特長生交流、一次手球或籃球賽、學(xué)科競賽等），一次互助（以班主任、學(xué)生、家長為一組與對方學(xué)校進行一對一幫扶活動。開展形式多樣的獻愛心幫扶活動），一次展示（學(xué)生綜合素質(zhì)展示）。

（五）建立優(yōu)秀師資交流常態(tài)機制。

建立教育聯(lián)盟內(nèi)干部、教師交流制度，每學(xué)年安排交流的比例達

到干部、教師總數(shù)的3%，交流時間累計不少于一學(xué)年。

學(xué)校發(fā)展教育聯(lián)盟第一責(zé)任人統(tǒng)籌安排優(yōu)秀教師資源，合理流動，參與交流的骨干教師(優(yōu)秀班主任)達到交流教師總數(shù)的80%。

教育聯(lián)盟成員學(xué)校優(yōu)先保證參與交流的人員每年外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察；學(xué)期末參加學(xué)校師德優(yōu)秀教師評選時依據(jù)交流工作考核結(jié)果分別提升名次；在職稱評定時將交流工作時間計算為偏遠學(xué)校任教經(jīng)歷；在其他評優(yōu)晉級等方面將給予政策上傾斜；對參與交流的人員的一切待遇不變，并給予一定的交通、生活補貼。

四.實施步驟

（一）準備階段（2012年5月—8月）

1.教育聯(lián)盟學(xué)校分別召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，學(xué)習(xí)文件、理解精神，研究制定實施方案；

2.各校建立項目組，制定項目行動的初步方案。

（二）實施階段（2012年5月-2014年12月）

（三）評估階段：（每年6月、12月）

每年6月、12月撰寫自查報告，收集整理過程性材料，表彰獎勵好的先進典型。

五.保障機制

1.趙戈小學(xué)成立以王作貴校長為組長，其他學(xué)校校長為副組長的教育聯(lián)盟工作指導(dǎo)小組，負責(zé)指導(dǎo)教育聯(lián)盟的組建事宜，并不定期地開展對教育聯(lián)盟工作的抽查指導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決工作中遇到的困難和問題，確保各項工作順利進行。

2.明確責(zé)任，強化考核。各學(xué)校要進一步明確相關(guān)工作責(zé)任，及時建立健全由各校負責(zé)人為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作班子，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，認真落實工作任務(wù)。

3.建立雙方的考核評價機制。建立教育聯(lián)盟學(xué)?！袄婀蚕?、責(zé)任共擔(dān)、校興共榮、校衰共恥” 捆綁式的一體化聯(lián)動考核。教育聯(lián)盟統(tǒng)一制定成員學(xué)校教師、學(xué)生的評價方案，促進教師專業(yè)成長、學(xué)生個性發(fā)展。

2012.5 7

第三篇：共同體方案2013.09范文

鄉(xiāng)約自然教育聯(lián)盟實施方案 趙戈小學(xué)解戈小學(xué) 邢戈小學(xué)雙溝頭小學(xué)

為大力貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，進一步拓展優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，推進全街道教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，創(chuàng)建和諧教育，同時結(jié)合峽山區(qū)教管中心制定的《峽山區(qū)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作方案》（濰峽辦發(fā)〔2012〕73號）和《峽山區(qū)教育管理中心關(guān)于構(gòu)建學(xué)校發(fā)展教育聯(lián)盟推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展實施方案》（峽教便函[2012]18號）有關(guān)要求，以趙戈小學(xué)為核心，雙溝頭小學(xué)、邢戈小學(xué)、解戈小學(xué)為輻射，建立鎮(zhèn)級教育聯(lián)盟，統(tǒng)籌推進街道校際間的學(xué)校管理、課堂教學(xué)觀摩、學(xué)校文化特色等方面工作，努力探索學(xué)校發(fā)展教育聯(lián)盟合作模式，特共同制定如下實施方案：

一、教育聯(lián)盟成員學(xué)校發(fā)展目標

（一）總體發(fā)展目標

1.教育聯(lián)盟學(xué)校同發(fā)展、共進步，各校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。特別是成員學(xué)校社會知名度、群眾滿意度得到大幅提高，初步成為一所優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校。

2.教育聯(lián)盟學(xué)校通過交流互動，能夠溝通管理理念，不斷提高學(xué)校管理水平。通過培訓(xùn)打造一支優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師的干部隊伍和教師適應(yīng)不同學(xué)生需求的教師隊伍，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，更好的滿足當(dāng)前教育形勢。3.通過校際間共同組織課堂教學(xué)觀摩、聽取課改報告等活動，提升教育聯(lián)盟教師的業(yè)務(wù)水平，拓展教師發(fā)展的空間和舞臺，為所有學(xué)生提供更加適合自己的教育，讓他們健康快樂成長。4.統(tǒng)籌校本課程建設(shè)，開發(fā)和設(shè)置各校共享的校本課程資源，教育聯(lián)盟各校在管理理念、辦學(xué)特色、學(xué)校文化等方面不斷提升。

（二）發(fā)展目標 1.2012年

制定發(fā)展方案，建立工作制度；網(wǎng)絡(luò)資源共享，統(tǒng)一辦公平臺；教育教學(xué)管理考核評價統(tǒng)一；以“生態(tài)高效課堂”|、“彩虹積極心理素質(zhì)訓(xùn)練”為課題，開始區(qū)級以上的課題立項和研究；共同組織大型活動一次；發(fā)揮核心校優(yōu)勢合作報告。

2．2013年

繼續(xù)加強合作各校在學(xué)校管理、教學(xué)觀摩、考試與評價以及育人為本基本制度建設(shè)等工作方面要加強溝通協(xié)調(diào)，在統(tǒng)一基本標準要求的前提下，促進學(xué)校個性化發(fā)展。充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)，積極開展遠程教研與管理，建立資源庫，進一步豐富教育聯(lián)盟成員學(xué)校間的合作交流。3.2014年

總結(jié)學(xué)校在共同發(fā)展中形成的學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗體會，形成工作報告，積極申報市級教學(xué)成果等獎項：召開大型會議表彰優(yōu)秀交流教職工。

二、組織機構(gòu)

成立聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室和三個項目組。

（一）、聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：王作貴（趙戈小學(xué)校長）副組長：孫希勝（邢戈小學(xué)校長）、李世先（解戈小學(xué)校長）孫祖明（雙溝頭小學(xué)校長）

成 員：付宗亮 隆樹英曹培欣劉鵬李訓(xùn)國于江玲鄭召芹

（二）、聯(lián)盟辦公室（趙戈小學(xué)校長室）： 主 任：付宗亮（趙戈小學(xué)副校長）副主任：曹培欣（趙戈小學(xué)教導(dǎo)主任）聯(lián)絡(luò)員：李訓(xùn)國、鄭召芹、于江玲

（三）、聯(lián)盟管理分工： 1.聯(lián)盟學(xué)校管理項目組： 組

長：王作貴

副組長：葉金輝孫希勝李世先孫祖明 2.聯(lián)盟教師發(fā)展項目組： 組

長：付宗亮

副組長：曹培欣李訓(xùn)國鄭召芹于江玲 3.聯(lián)盟學(xué)生發(fā)展項目組： 組 長：隆樹英

副組長：劉鵬李訓(xùn)國鄭召芹于江玲 三．教育聯(lián)盟工作內(nèi)容及推進措施

（一）提升社會知曉度。

成立學(xué)校教育聯(lián)盟后，加強宣傳力度，充分利用學(xué)校宣傳欄、網(wǎng)站進行宣傳，趙戈小學(xué)每學(xué)期派出學(xué)校干部、教師參與各個學(xué)校的家長會、畢業(yè)典禮等活動進行宣傳，讓社會、家長、教師和學(xué)生了解學(xué)校教育聯(lián)盟的工作思路，使學(xué)校教育聯(lián)盟得到社會、家長、教師和學(xué)生一致認同。

（二）制度管理一體化。

學(xué)校由教育聯(lián)盟統(tǒng)一管理，并對教育聯(lián)盟負責(zé)。核心校校長是第一責(zé)任人。教育聯(lián)盟建立每月一次例會制度，定期研究教育聯(lián)盟建設(shè)管理等相關(guān)問題，促進先進學(xué)校文化、管理理念和機制的創(chuàng)新、融合和落實，相互借鑒，相互交流。重新制定新一輪的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)校教育聯(lián)盟建設(shè)內(nèi)容納入新的三年發(fā)展規(guī)劃中，在統(tǒng)一基本標準要求的前提下，促進學(xué)校個性化發(fā)展。

（三）教學(xué)研究常態(tài)化。

每學(xué)期教育聯(lián)盟組織一次大型的互助式教學(xué)培訓(xùn)研究活動；選派骨干教師參加核心校的外出學(xué)習(xí)；開展趙戈小學(xué)教師與教育聯(lián)盟學(xué)校教師“一對一”結(jié)對子幫扶活動；各校以“課堂研討”和“課堂展示”活動為平臺，通過示范、研討、過關(guān)、交流、展示和總結(jié)，探索適合本校實際的能夠真正提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。

（四）德育工作互助化。

每學(xué)期以全面落實十二項育人制度為總抓手，開展互助合作“五個一”活動：一次主題班會觀摩，一次外派體驗，一次聯(lián)誼（開展藝體特長生交流、一次手球或籃球賽、學(xué)科競賽等），一次互助（以班主任、學(xué)生、家長為一組與對方學(xué)校進行一對一幫扶活動。開展形式多樣的獻愛心幫扶活動），一次展示（學(xué)生綜合素質(zhì)展示）。

（五）建立優(yōu)秀師資交流常態(tài)機制。

建立教育聯(lián)盟內(nèi)干部、教師交流制度，每學(xué)年安排交流的比例達到干部、教師總數(shù)的3%，交流時間累計不少于一學(xué)年。

學(xué)校發(fā)展教育聯(lián)盟第一責(zé)任人統(tǒng)籌安排優(yōu)秀教師資源，合理流動，參與交流的骨干教師(優(yōu)秀班主任)達到交流教師總數(shù)的80%。

教育聯(lián)盟成員學(xué)校優(yōu)先保證參與交流的人員每年外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察；學(xué)期末參加學(xué)校師德優(yōu)秀教師評選時依據(jù)交流工作考核結(jié)果分別提升名次；在職稱評定時將交流工作時間計算為偏遠學(xué)校任教經(jīng)歷；在其他評優(yōu)晉級等方面將給予政策上傾斜；對參與交流的人員的一切待遇不變，并給予一定的交通、生活補貼。四.實施步驟

（一）準備階段（2012年5月—8月）

1.教育聯(lián)盟學(xué)校分別召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，學(xué)習(xí)文件、理解精神，研究制定實施方案； 2.各校建立項目組，制定項目行動的初步方案。

（二）實施階段（2012年5月-2014年12月）

（三）評估階段：（每年6月、12月）

每年6月、12月撰寫自查報告，收集整理過程性材料，表彰獎勵好的先進典型。五.保障機制

1.趙戈小學(xué)成立以王作貴校長為組長，其他學(xué)校校長為副組長的教育聯(lián)盟工作指導(dǎo)小組，負責(zé)指導(dǎo)教育聯(lián)盟的組建事宜，并不定期地開展對教育聯(lián)盟工作的抽查指導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決工作中遇到的困難和問題，確保各項工作順利進行。

2.明確責(zé)任，強化考核。各學(xué)校要進一步明確相關(guān)工作責(zé)任，及時建立健全由各校負責(zé)人為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作班子，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，認真落實工作任務(wù)。

3.建立雙方的考核評價機制。建立教育聯(lián)盟學(xué)?！袄婀蚕?、責(zé)任共擔(dān)、校興共榮、校衰共恥”捆綁式的一體化聯(lián)動考核。教育聯(lián)盟統(tǒng)一制定成員學(xué)校教師、學(xué)生的評價方案，促進教師專業(yè)成長、學(xué)生個性發(fā)展。

第四篇：名師學(xué)習(xí)共同體方案

“三課”名師學(xué)習(xí)共同體方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以持續(xù)深入推進主體多元教育改革為重點，突出骨干，面向全體，加強區(qū)本研修，充分發(fā)揮“三課”名師的引領(lǐng)示范作用，有計劃、有步驟地對全區(qū)教師開展培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬的學(xué)習(xí)型和研究型的教師隊伍，努力實現(xiàn)教育改革新突破，全面提高育人質(zhì)量。

二、工作目標

1、提升“三課”名師隊伍自身理論素養(yǎng)和實踐能力，打造殷都區(qū)主體多元教育專家團隊。

2、發(fā)揮“三課”名師的引領(lǐng)示范帶動作用，全面提升中小學(xué)教師課改實踐能力和創(chuàng)新能力。

三、具體措施

1、經(jīng)典共讀

制定學(xué)習(xí)計劃，認真研讀主體多元教育經(jīng)典名著，特別是李南沉?xí)浲扑]的《民主主義與教育》、《窗邊的小豆豆》等主體多元思想教育著作，撰寫讀書心得，進一步解放思想，拓展視野，提升理論水平，成為終身學(xué)習(xí)的實踐者。

2、結(jié)對幫扶

開展名師帶徒活動，發(fā)揮名師引領(lǐng)示范作用，讓兩屆教學(xué)節(jié)“三課”名師與其它教師結(jié)對幫扶，定期舉行集智備課、師徒研課和示范觀摩，促進教師之間、學(xué)科之間、校際之間均衡發(fā)展。

3、獻課送課 組織教學(xué)節(jié)各學(xué)科“三課”名師開展獻課送課活動，學(xué)科教師參與觀摩和研討，引領(lǐng)學(xué)科教師規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新學(xué)科特色，提高育人效率。

4、百師會戰(zhàn)

針對高效課堂建設(shè)中出現(xiàn)的問題，組織全區(qū)教學(xué)節(jié)“三課”名師，開展百師會戰(zhàn)活動，通過聚焦問題和課題攻關(guān)，規(guī)范行為，研磨細節(jié)，創(chuàng)新學(xué)科特色，攻克課改堡壘，實現(xiàn)高效課堂新突破。

5、對外交流

組建殷都區(qū)主體多元講師團，開展對外交流，接待參觀，外派講學(xué)，提升名師課改實踐能力和創(chuàng)新能力，打造殷都主體多元教育名師團隊，對外展示殷都教育形象，宣傳殷都教改成果。

四、名師職責(zé)

（一）優(yōu)質(zhì)課教師

1、每學(xué)年至少閱讀2-3本主體多元教育經(jīng)典著作，撰寫不少于3000字的讀書筆記。

2、每年有計劃、有目標地指導(dǎo)1名教師，并與之結(jié)對，對其從思想、教學(xué)、科研等方面給予指導(dǎo)和培養(yǎng)，考核時需要上交至少20篇指導(dǎo)記錄。

3、每年積極承擔(dān)區(qū)、市級以上觀摩課、示范課、研究課，至少在校內(nèi)開展1次獻課活動。

4、每年寫出1篇以上教育教學(xué)論文，并在區(qū)級以上教育行政部門評比中獲獎或發(fā)表。

5、針對課改中出現(xiàn)的問題，主持或參與1項課題研究并完成結(jié)題工作，轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力。

6、在學(xué)校接待外來參觀中，承擔(dān)作課和交流任務(wù)。

（二）示范課教師

1、每學(xué)年至少閱讀3-4本教育經(jīng)典著作，并撰寫不少于4000字的讀書筆記。

2、每年有計劃、有目標地指導(dǎo)2-3名教師，并與之結(jié)對，對其從思想、教學(xué)、科研等方面給予指導(dǎo)和培養(yǎng)，考核時需要上交至少30篇指導(dǎo)記錄。

3、每年積極承擔(dān)區(qū)、市級以上觀摩課、示范課、研究課，至少在區(qū)內(nèi)開展1次獻課活動。

4、每年寫出2篇以上教育教學(xué)論文，并在區(qū)級以上教育行政部門評比中獲獎或發(fā)表。

5、針對課改中出現(xiàn)的問題，主持或參與至少1項課題研究并結(jié)題，轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力。

6、在學(xué)校接待外來參觀中，承擔(dān)作課和交流任務(wù)。

（三）精品課教師

1、每學(xué)年至少閱讀4-5本教育經(jīng)典著作，并撰寫不少于5000字的讀書筆記。

2、每年有計劃、有目標地指導(dǎo)3-5名教師，并與之結(jié)對，對其從思想、教學(xué)、科研等方面給予指導(dǎo)和培養(yǎng)，考核時需要上交至40篇指導(dǎo)記錄。

3、每年積極承擔(dān)區(qū)、市級以上觀摩課、示范課、研究課，至少在區(qū)內(nèi)開展2次獻課活動或?qū)ｎ}講座。

4、每年寫出3篇以上教育教學(xué)論文，并在區(qū)級以上教育行政部門評比中獲獎或發(fā)表。

5、針對課改中出現(xiàn)的問題，主持至少1項課題研究并結(jié)題，轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力。

6、在學(xué)校接待外來參觀中，承擔(dān)外派作課和講學(xué)任務(wù)。

五、考核辦法

1、“三課”名師由金耀林名師工作室負責(zé)管理考核，每年12月份進行考核。

2、考核結(jié)果分為合格和不合格兩種，考核內(nèi)容（工作職責(zé)）全部完成的為合格，否則為不合格?？己瞬缓细裾?，撤銷其榮譽稱號。名師被撤銷榮譽稱號的，不得參加下一屆名師評選。

六、工作要求

1、各校要高度重視教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)工作，并組建學(xué)校教師學(xué)習(xí)共同體，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，促進教師均衡發(fā)展，共同提高。

2、三課名師要積極參與教師學(xué)習(xí)共同體工作，自覺發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，保質(zhì)保量完成各項任務(wù)。

3、各位教師要充分利用全區(qū)和學(xué)校教師學(xué)習(xí)共同體平臺，加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和高效課堂建設(shè)能力。

第五篇：校外成長共同體方案

墨埠小學(xué)

關(guān)于建立學(xué)生“校外成長共同體”的實施方案

為貫徹落實全市干部作風(fēng)建設(shè)年活動動員大會精神，進一步加強現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè)，促進學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的全面發(fā)展，根據(jù)我校實際特制定石灣子聯(lián)小加強學(xué)生課外指導(dǎo)，建立“校外成長共同體”工作的實施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育的總體要求，以辦人民滿意的教育為宗旨，以校外成長共同體為載體，加大學(xué)校教育、家庭教育、社會教育融合力度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力，滿足學(xué)生終身發(fā)展、全面發(fā)展要求。

二、工作目標

以村居為單位，以未成年人活動場所為陣地，以家長委員會、學(xué)生家長為主導(dǎo)，以開展形式多樣的課外學(xué)習(xí)與實踐活動為主要內(nèi)容，按照“就近為主、自由組合、自愿參加”的原則，在全校建立“校外成長共同體”，進一步豐富學(xué)生課外時間，特別是周末和假期的文化生活，努力形成學(xué)校教育、家庭教育、社會教育“三位一體”的教育格局。

三、實施辦法

（一）調(diào)查摸底。為便于管理，學(xué)校分別以年級為單位劃分到村，對本年級所有學(xué)生的班級、姓名、家庭住址、監(jiān)護人、家庭狀況等情況進行調(diào)查摸底，登記造冊，并對有關(guān)數(shù)據(jù)進行分析研究。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生家庭住址分布情況，并對有關(guān)村對接交流，掌握村莊教育資源和學(xué)生日常校外活動的第一手資料。

（二）建立組織。有學(xué)校統(tǒng)籌安排，各年級家長委員會組織實施,組建以村為單位的家委會互助社，每個互助社設(shè)社長1人，由所在互助社成員推舉產(chǎn)生。家委會互助社受所在學(xué)校級部家長委員會管理，為組織社內(nèi)成員子女開展假期文化課學(xué)習(xí)、社會實踐等活動提供服務(wù)。

（三）組建團體。以村為單位，按照“就近為主、自由結(jié)合、自愿參加”的原則，分別建立數(shù)量不等的 “校外成長共同體”。每個團體應(yīng)由學(xué)生4-8人、家長4-8人、指導(dǎo)教師1-2人組成，每個團體的學(xué)生由所在村的家委會互助社的直接管理，主要針對上下學(xué)接送，雙休日，節(jié)假日的安全教育及監(jiān)督，學(xué)生所在學(xué)校的學(xué)習(xí)、做作業(yè)等業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

（四）明確職責(zé)。村居（或家委會互助社）職責(zé)應(yīng)包括：

1、統(tǒng)籌本轄區(qū)“校外成長共同體”管理，成立管理機構(gòu)，明確管理人員以及職責(zé)分工；

2、從每個“共同體”中推選或指定學(xué)生、家長組長各1名，負責(zé)本團體上下學(xué)、雙休日、節(jié)假日的活動計劃、日程安排以及輪流值日家長安排等工作；

3、規(guī)劃好每天學(xué)生做作業(yè)的地點，適合學(xué)生身心健康的活動場所；

4、協(xié)助學(xué)校開發(fā)課程資源，為“共同體”校外活動提供必要的條件和便利；

5、每位村家委會互助社成員及時對學(xué)生加強安全教育，加強河渠塘壩、變電站、交通道路等重點區(qū)域安全管理，確保學(xué)生校外活動安全。

“校外成長共同體”家長職責(zé)應(yīng)包括：

1、督促子女準時參加“校外成長共同體”活動，指導(dǎo)子女和“共同體”成員按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、每位家長要服從村家委會互助社安排，遵守“共同體”計劃，認真完成輪流值日等各項工作；

3、加強對子女和“共同體”成員安全教育，制定切實有效的安全措施和活動預(yù)案，確保不發(fā)生各類安全事故；

4、加強對子女和“共同體”成員法制教育和文明禮儀教育，監(jiān)督學(xué)生嚴格遵守《學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴禁出現(xiàn)打架斗毆、吸煙喝酒等不文明現(xiàn)象；

5、自覺保持公共衛(wèi)生，遵守交通秩序，自覺愛護公共財物，維護社區(qū)管理，積極組織“共同體”成員開展課外實踐活動，參與社會志愿服務(wù)。

學(xué)校及指導(dǎo)教師職責(zé)應(yīng)包括：

1、加強與學(xué)校、家長委員會聯(lián)系，指導(dǎo)村家委會互助社建立“校外成長共同體”管理組織；

2、指導(dǎo)“校外成長共同體”制定學(xué)習(xí)和活動計劃；

3、對“共同體”及成員的學(xué)習(xí)、活動情況進行定期檢查，并提出指導(dǎo)性意見；

4、對“共同體”及成員的學(xué)習(xí)、活動情況進行定期評價，將評價結(jié)果納入對家委會評估和學(xué)生的綜合素養(yǎng)評價體系。

“校外成長共同體”學(xué)生職責(zé)應(yīng)包括：

1、“共同體”活動期間，應(yīng)服從學(xué)生組長和值班家長的安排，不遲到、不早退，有事向組長請假，做到分工細致、協(xié)作有序；

2、“共同體”活動期間，組長合理安排活動內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)和活動的自主性、互助性和趣味性；

3、“共同體”文化課學(xué)習(xí)的場所以家庭為主，由學(xué)生確定、家長同意，可固定、可輪換；社會實踐活動的場所以所在社區(qū)和各類青少年實踐基地為主，由學(xué)生和家長共同確定?！肮餐w”成員在各類場所（包括學(xué)校）開展活動期間，均至少有1名家長全程陪同；

4、“共同體”文化課學(xué)習(xí)期間，學(xué)生要遵守學(xué)習(xí)紀律，按時完成各學(xué)科作業(yè),嚴禁抄襲，杜絕看電視、玩手機、上網(wǎng)、打撲克、玩游戲機等現(xiàn)象，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量；

5、“共同體”活動期間，學(xué)生要遵守各項法律法規(guī)、學(xué)生守則和社會公德，尊重家長，愛護財物，講究衛(wèi)生，踐行各類文明禮儀規(guī)范，主動結(jié)合學(xué)校開展的各類教育主題設(shè)計活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，確?；顒有Ч?；

6、“共同體”活動期間及路途中，學(xué)生要加強安全意識，提高自我保護和應(yīng)急自救能力，做到不擅自行動，不脫離家長視線，確?；顒影踩?/p>

四、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

“校外成長共同體”建設(shè)是保障學(xué)生課外活動安全，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。