專題：成果導(dǎo)向課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)
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校本課程開發(fā)計(jì)劃與標(biāo)準(zhǔn)
大東關(guān)小學(xué)2012—2013學(xué)年度 校本課程開發(fā)計(jì)劃 一．校本課程開發(fā)的原則 1．“以學(xué)生為本”的原則。 課程結(jié)構(gòu)決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)校課程必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，以培
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工作過程導(dǎo)向的中職課程開發(fā)與實(shí)踐
工作過程導(dǎo)向的中職課程開發(fā)與實(shí)踐 基于工作過程導(dǎo)向的課程體系是指為完成職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)所涵蓋的知識與技能的總和。一般認(rèn)為基于工作過程的課程體系，關(guān)鍵要打破傳
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以成果為導(dǎo)向的銷售（★）
以成果為導(dǎo)向的銷售 市場開發(fā) 主講人：劉紹園 讓我們來談一談一個非常重要的技巧，就是所謂的市場開發(fā)。我對市場開發(fā)的定義是這樣的， 所謂市場開發(fā)就是一個尋找領(lǐng)導(dǎo)者或者是我
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成果專題一：打造成果導(dǎo)向的企業(yè)文化
成果專題一：打造成果導(dǎo)向的企業(yè)文化 許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)現(xiàn)自己面臨困境：投入了一大筆資金推動變革，結(jié)果不了了之；費(fèi)心擬定了一個石破天驚的創(chuàng)新策略，結(jié)果市場上毫無反應(yīng)；辦公室里每
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淺談校本課程開發(fā)
淺談校本課程開發(fā) 摘 要： 我國基礎(chǔ)教育實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理體制；現(xiàn)在，校本課程已成為國家課程計(jì)劃的一部分，這就使學(xué)校擔(dān)負(fù)起開發(fā)校本課程的責(zé)任，正確理解校本課程
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課程開發(fā)方案
【課程開發(fā)方案 】
課程名稱：閱讀
課程類型：閱讀拓展
授課教師：各語文教師
授課對象：我校各年級段學(xué)生 大閱讀校本課程開發(fā)方案
一、大閱讀校本課程開發(fā)的背景
閱讀是提高學(xué)生語 -
課程開發(fā)策劃書
策劃書即對某個未來的活動或者事件進(jìn)行策劃，并展現(xiàn)給讀者的文本；策劃書是目標(biāo)規(guī)劃的文字書，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的指路燈。一份好的策劃書往往能夠決定您的目標(biāo)能否有效快速達(dá)到。下面是
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以績效改進(jìn)為導(dǎo)向開發(fā)培訓(xùn)課程的3環(huán)節(jié)
以績效改進(jìn)為導(dǎo)向開發(fā)培訓(xùn)課程的3環(huán)節(jié)培訓(xùn)離不開培訓(xùn)課程，而以績效改進(jìn)為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程很難找到標(biāo)準(zhǔn)的和現(xiàn)成的。為了解決內(nèi)部培訓(xùn)課程開發(fā)的“瓶頸”，培訓(xùn)課程開發(fā)2.0模式應(yīng)
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“知青文化”導(dǎo)向型紅色旅游開發(fā)
骨子里的懷舊情結(jié)·井岡山下的無悔青春 --“知青文化”導(dǎo)向型的紅色旅游開發(fā) 田潤乾 井岡山，中國革命的搖籃和紅色圣地，在新中國的歷史上代表著一種革命精神，是堅(jiān)定信念、敢
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校本課程開發(fā)計(jì)劃
校本課程開發(fā)計(jì)劃 校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生
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校本課程開發(fā)計(jì)劃
校本課程開發(fā)計(jì)劃 為使我校的校本課程開發(fā)落到實(shí)處，特制定計(jì)劃如下：一、課程的內(nèi)容安排：課程內(nèi)容包括：“安全教育” “心理健康教育”。 二、課程的實(shí)施方法：我們初步設(shè)想一、二
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校本課程開發(fā)計(jì)劃
2011-2012學(xué)年度石河完小 上學(xué)期校本課程開發(fā)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合“著眼素質(zhì)、扎實(shí)基礎(chǔ)、全面發(fā)展、辦出特色”的學(xué)校辦學(xué)
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校本課程開發(fā)計(jì)劃
校本課程開發(fā)計(jì)劃 校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。學(xué)校在完成國家課程計(jì)劃的前提下，可以對國家課程進(jìn)
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校本課程開發(fā)工作方案
校本課程開發(fā)工作方案 校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個性的發(fā)展，提
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校本課程開發(fā)方案
校本課程開發(fā)方案 為了全面實(shí)施學(xué)校校本課程的開發(fā)，進(jìn)一步搞好課題研究工作，經(jīng)學(xué)校研究決定編制本校本課程開發(fā)方案。 一、開發(fā)背景： 隨著我國教育改革的日益深入，學(xué)校課程多樣
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校本課程開發(fā)方案
中臺學(xué)區(qū)校本課程開發(fā)方案 為保證我學(xué)區(qū)新課程方案的實(shí)施，依據(jù)教研室的相關(guān)文件精神，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源，在充分進(jìn)行前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過自主開發(fā)、聯(lián)合開發(fā)
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校本課程開發(fā)實(shí)施方案
校本課程開發(fā)實(shí)施方案 西大塢第二小學(xué) 中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出：“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家
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校本課程開發(fā)方案
插旗中學(xué)2008年上學(xué)期校本課程開發(fā)方案 新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革，為了增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性，不僅設(shè)置了包括國家課程、地方課程和校本課程的國家基礎(chǔ)教育課
