專題：材料作文寫作教案
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材料作文寫作教案
材料作文教學設(shè)計 2013/3/26
教學目標：引導(dǎo)學生通過自己對材料的理解和解讀選擇適合自己的文體進行寫作。
教學重點：引導(dǎo)學生理解材料所揭示的中心，并依據(jù)材料來立意、構(gòu)思。 -
【寫作】【2012】【高三作文教案】
高三作文教案（1） 文脈要清通 一、設(shè)計說明 在考場作文中，“思路不清，結(jié)構(gòu)混亂，缺少過渡，板塊不均”是很常見的毛病。究其原因就是缺少一種能力，缺少安排清晰思路、合理脈絡(luò)的能力，缺
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“書信體”作文寫作教案
睢寧高級中學北校高一作文教案主備人王行泉2013-9-6
化腐朽為神奇
——“書信體”作文寫作
教學目標：
1、掌握“書信體作文”的文體特征
2、了解并學習“書信體”作文的寫作 -
“書信體”作文寫作教案
睢寧高級中學北校高一作文教案主備人王行泉 2013-9-6 化腐朽為神奇 ——“書信體”作文寫作 教學目標： 1、掌握“書信體作文”的文體特征 2、了解并學習“書信體”作文的寫
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高中英語作文寫作教案
A letter of complaint 金星中學 申義娟 Teaching aims： Teaching knowledge aims： Enable students master how to write a letter of complaint. Enable students master
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新材料作文寫作教案范文合集
新材料作文寫作教案 武漢市新洲區(qū)陽邏一中 徐金舟 教學目標： 。掌握新材料作文的寫作流程，學會寫新材料作文。 教學重點：新材料作文的寫作流程及方法。 教學難點：新材料作文的寫
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寫作教案
《寫作——介紹中國傳統(tǒng)文化》教案 潞新三校李映曉 教學目標： 知識和能力目標： 1. 學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。 2. 把自己想說的話寫下來，做到語句通順。 3.
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寫作教案
英語作文教學課例 教學目的：激發(fā)學生積極參與英語作文創(chuàng)作，在師生、生生合作中體會作文寫作的樂趣，提高英語作文能力。 教學過程：(第一課時)， 第一步：導(dǎo)入(3分鐘)教師播放一段剛從
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寫作教案
Teaching plan Writing: A______ party Teaching aids: Textbooks, multi-media, blackboard, etc. Teaching aims: Use simple future tense Adverbs of sequence Phras
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寫作教案
Writing (30 minutes) Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic Fast food in China. You should base your com
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寫作教案
遵義縣團溪鎮(zhèn)中學 素質(zhì)作文訓練體系研究—“材料積累研究”課題 素質(zhì)作文教案 執(zhí)教人：羅勝木 教學目標： 為了提高學生對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)學生熱愛和平，珍惜和平機會、珍愛和平生
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寫作教案
寫作教案 教學安排： 教學重難點：1、明白作文組成及要求 2、學寫人 教學步驟： 第一講 了解作文 一、作文概念： 作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意
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實用寫作教案
課題：新擬規(guī)章制度教學目標
1 ． 讓學生學會規(guī)章制度的寫作格式與要求
2 ． 學生寫作訓練
教學過程 :
一． 情境創(chuàng)設(shè) , 導(dǎo)入課題
同學們，我校有很多公共財物和先進的教學設(shè)備，那我們 -
實用寫作教案
一、公文的涵義 實用公文是指黨政機關(guān)、群眾團體、企事業(yè)單位在辦理公務(wù)中經(jīng)常使用的具有慣用格式的公務(wù)文書，簡稱公文。 二、公文的類別 根據(jù)國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《國家行政
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教案寫作
教案寫作 （一）形式 教案是教學設(shè)計的文字體現(xiàn)，有相對的格式與要求。教案的格式主要包括文字敘述式、表格式兩種。 1.文字敘述式 這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來的教案形
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寫作教案
寫作教案：辯證分析【教學目標】 學習在議論中作點辯證分析【教學重點和難點】 辯證分析的方法在作文中的應(yīng)用 【教學課時】共4課時（其中教學1課時，寫作2課時，講評1課時） 【自主
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寫作教案
寫作兩大關(guān)鍵 【內(nèi)容】 “寫”的內(nèi)容包括文章結(jié)構(gòu)是否完整，邏輯是否合理清晰，觀點是否明確，supporting details是否新穎 【文筆】 “作”指如何寫包括語法是否準確（此處語法涵蓋
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比喻性作文寫作教案
比喻性作文審題教案 （淄川區(qū)教研室 田福深） ●課前五分鐘： 一、名句填空（檢查《國學誦讀》的部分名句） 二、成語理解及應(yīng)用（從《國學誦讀》部分篇章中積累） ●文章賞析： 1、賞析作文
