專題：丑小鴨課堂實錄
-
《丑小鴨》課堂實錄
《丑小鴨》課堂實錄 鞍山道小學 胡昂 一、互動導入，簡介作者 師：今天，老師要和大家一起去認識一只很丑很丑的小鴨子（板書：小鴨） 師：鴨是我們今天要學的生字，什么偏旁？ 生： 鳥字旁。 師
-
竇桂梅丑小鴨課堂實錄
竇桂梅《丑小鴨》教學實錄 師：有人說，生活就是童話，大膽猜測課文會刪掉哪些情景？ 生1：可能刪掉怎么孵小鴨。 生2：在農(nóng)夫家搗亂。 生3：別人欺負它的情節(jié)。 師：總之，刪掉的或者改寫的一
-
竇桂梅《丑小鴨》課堂實錄
丑小鴨（課堂實錄）——竇桂梅 師：有人說，生活就是童話，大膽猜測課文會刪掉哪些情景？ 生1：可能刪掉怎么孵小鴨。 生2：在農(nóng)夫家搗亂。 生3：別人欺負它的情節(jié)。 師：總之，刪掉的或者改寫的一
-
竇桂梅《丑小鴨》課堂實錄 Microsoft Word ...
竇桂梅《丑小鴨》課堂實錄 熱 竇桂梅《丑小鴨》課堂實錄作者：竇桂梅文章來源：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：259 更新時間：2009-8-3 16:57:30 教學主題： 高貴。(注：該語詞出自改編本及原譯文中)所
-
《丑小鴨》
生本對話，自讀自悟——《丑小鴨》一課教學反思
發(fā)布人：張衛(wèi)紅發(fā)布日期：2006-11-07瀏覽次數(shù)：1839發(fā)布人：曹雅明
學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者?！靶?/p> -
丑小鴨范文
《丑小鴨》的教學反思 《丑小鴨》這篇課文講的是丑小鴨因“丑”而到處受人欺負，在經(jīng)歷了種種挫折之后，終因由丑變美而獲得了新生的故事，故事寫得十分感人，貼近兒童生活。我在處
-
課堂實錄
《鄭和下西洋與哥倫布航海誰更偉大？》課堂實錄 一、教學設(shè)計思想 教材分析 本課圍繞鄭和下西洋與哥倫布航海的比較而展開，由“歷史學家的討論”“動手做一做”“動腦想一想”
-
課堂實錄
《少年中國說》課堂實錄原創(chuàng)參賽】“采用批注式閱讀方法，打造高效閱讀課堂”主題 研究課《少年中國說（節(jié)選）》課堂實錄 授課教師：通榆縣第二小學徐春穎 師：（指板書）請同學們齊讀
-
課堂實錄
師：說得很好！對于作者想到的補救的辦法，可行嗎？為什么？ 生：第一個辦法不可行。因為當“我”明白過來的時候，已經(jīng)是二十年以后的事了。弟弟已和“我”一樣，早已有了胡子了。年齡這么
-
七年級語文下冊 《丑小鴨》課堂實錄5 人教新課標版[5篇范文]
《丑小鴨》課堂實錄 （早自修布置預(yù)習，要求學生理清丑小鴨的流浪足跡。） 師：同學們以前知道丑小鴨的故事嗎？ 生：小學學過的。 師：學過啊。那今天我們來學習已經(jīng)學習過的文章，是不是沒
-
丑小鴨讀后感
安徒生筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊，丑小鴨讀后感。但它并沒有絕望，也沒有淪落，而是始終不屈的奮斗，最終，終于變成了一只美麗的天鵝。丑小鴨一出生就受別人的欺負、排
-
丑小鴨教案
《丑小鴨》教案教學目標：
1、
2、
3、第二課時
一、 1、示安徒生像，
問：小朋友知道這是誰嗎？你對他知道多少??？說說看。
2、示安徒生生平簡介，師小結(jié)：安徒生是丹麥著名的童話作家，他 -
《丑小鴨》 教案
《丑小鴨》教案
袁蔭玲
分析教材：
這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得 -
《丑小鴨》讀后感（最終定稿）
《丑小鴨》是一個關(guān)于一只又大又丑的鴨子頑強地應(yīng)對生活中的挫折和他人的嘲笑，最終變成白天鵝的故事。故事的核心是：面對生活的種種不公平，作為弱者和小人物，只要能堅持理想，努力
-
《丑小鴨》說課稿（★）
《丑小鴨》說課稿
一、 說教材
這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生《丑小鴨》改寫的一篇童話。文中塑造了一個豐滿的童話形象。出生以后，他就被家里人瞧不起，哥哥姐姐咬，公雞啄，連 -
丑小鴨教案
一、觀看動畫
二、同學們覺得天鵝漂亮嗎？可是，一開始就是這么漂亮嗎？開始什么樣子的？到底有多丑
呢？（學生找出來讀指名讀，再齊讀，注意主要特征）
三、后來丑小鴨不丑了變成了一只美麗 -
《丑小鴨》讀后感
《丑小鴨》讀后感
解放小學236班 肖天歆
這個周末我讀了《安徒生童話》這本書，里面有很多有趣的童話，其中《丑小鴨》給我留下了深刻的印象。 《丑小鴨》這個童話主要講了一只 -
丑小鴨與我[范文大全]
作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗和感受，可以說是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當
