專題：初一數(shù)學(xué)平行線的判定
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初一數(shù)學(xué)平行線的判定測試題
初一數(shù)學(xué)平行線的判定測試題一、選擇題:(每小題3分,共24分)1、下列說法正確的有〔〕①不相交的兩條直線是平行線;②在同一平面內(nèi),不相交的兩條線段平行③過一點有且只有一條
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初一數(shù)學(xué)平行線的判定練習(xí)題
選擇題 1、如圖，能判定DE∥BC的條件是（ ） A、∠E=∠DCA B、∠DCE=∠E C、∠E=∠CDE D、∠BCE=∠E 2、如圖，下列說法正確的是（ ） A、如果∠1=∠2，那么AD∥BC B、如果∠3=∠4，那么AB∥
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初一下平行線判定和性質(zhì)試題
平行線判定和性質(zhì)1．已知如圖，指出下列推理中的錯誤，并加以改正。（1）∵∠1和∠2是內(nèi)錯角，∴∠1=∠2，（2）∵AD//BC， ∴∠1=∠2（兩直線平行，內(nèi)錯角相等）（3）∵∠1=∠2，∴AB//CD（兩直線平行，內(nèi)錯角相
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八年級數(shù)學(xué)：平行線的判定
平行線的判定一、 素質(zhì)教育目標(biāo)(一)、知識教學(xué)點1、 了解：推理、證明的格式2、 理解：平行線判定公理的形成，第一個判定定理的證法3、 掌握：平行線判定公理和第一個判定定理4、
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初一數(shù)學(xué)下寒假預(yù)習(xí)1平行線的判定
初一數(shù)學(xué)寒假培優(yōu)初一下數(shù)學(xué)寒假培優(yōu)訓(xùn)練一（余角、補角以及三線八角、平行線的判定）一、考點講解：1．余角：如果兩個角的和是直角，那么稱這兩個角互為余角． 2．補角：如果兩個角的和是平
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初一數(shù)學(xué)下冊第五章平行線的判定檢測題
初一數(shù)學(xué)下冊第五章平行線的判定檢測題十里望中學(xué) 2013.3.7一、選擇題1．在同一平面內(nèi)，兩條直線可能的位置關(guān)系是 (A)平行．(B) 相交．(C) 相交或平行．(D) 垂直．2．判定兩角相等，不正確
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初一數(shù)學(xué)平行線測試題
初一數(shù)學(xué)平行線測試題一、選擇題1．在同一平面內(nèi)，兩條直線可能的位置關(guān)系是 (A)平行．(B) 相交．(C) 相交或平行．(D) 垂直．2．判定兩角相等，不正確的是 （A） 對頂角相等．（B） 兩直線平行，同位角
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初一數(shù)學(xué)[平行線]測試題
騰飛教育 初一數(shù)學(xué)下學(xué)期平行線測試題 1初一數(shù)學(xué)平行線測試題一、選擇題1．在同一平面內(nèi)，兩條直線可能的位置關(guān)系是 (A)平行．(B) 相交．(C) 相交或平行．(D) 垂直．2．判定兩角相等，不
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初二數(shù)學(xué)平行線的判定及性質(zhì)
初二數(shù)學(xué)平行線的判定及性質(zhì) 1、平行線的判定 1）判定公理：兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行． 簡述為：同位角相等，兩直線平行． 2）判定定理（一）：兩條直線被第
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七年級數(shù)學(xué)平行線及其判定典型例題
七年級數(shù)學(xué)平行線及其判定典型例題
例1.已知直線
由.
分析：這一例題是平行公理的直接應(yīng)用，但題干部分的幾何語句與平行線的傳遞性的幾何語句又相一致，所以學(xué)生容易犯不認(rèn)真讀懂 -
初二數(shù)學(xué)知識點歸納：平行線的判定
初二數(shù)學(xué)知識點歸納：平行線的判定 、定義：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。 說明：也可以說兩條射線或兩條線段平行，這實際上是指它們所在的直線平行。2、平行線的判定：
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初一數(shù)學(xué)下冊平行線教案
志航教育七年級數(shù)學(xué)下冊第五章平行線概念平行公理及推論判定方法知識點詳解知識點一平行線的概念及表示（1） 概念（2） 特征（3） 注意例一、下列說法正確的是A不相交的兩條直線是平行
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平行線的判定說課稿
5.2.2《平行線的判定（一）》說課稿 （喀什市 東城三中 瑪麗亞木古麗.庫爾班） 一、教材分析 （一）教學(xué)地位和作用 本課位于人教版七年級下冊第五章第二節(jié)第二小節(jié)的第一課時。 本節(jié)的
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講義：平行線的判定
全國直營，您值得信賴的專業(yè)個性化輔導(dǎo)機構(gòu)平行線的判定 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生掌握平行線的四種判定方法，并初步運用它們進(jìn)行簡單的推理論證。 2、初步學(xué)會簡單的論證和推理，認(rèn)識
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平行線的判定·課堂實錄
“平行線的判定”課堂實錄 授課人：李泉 學(xué)校：祥云縣祥城鎮(zhèn)一中 班級：七年級336班 一、教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)推理能力和有
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平行線判定教學(xué)反思
平行線判定教學(xué)反思 在課程設(shè)計中，我注重了以下幾個方面： 1、突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把問題盡量拋給學(xué)生解決。這節(jié)課中，我除了作必要的引導(dǎo)和示范外，問題的發(fā)現(xiàn)，解決，練習(xí)題的講解
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平行線的判定說課稿
課題：七年級下冊第五章第二節(jié)第二課時《平行線的判定》 說課人：宋婷 （一） 說教材 1、 教材的地位與作用平行線的判定是“平行線”內(nèi)容的進(jìn)一步拓展，是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平行線的
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《平行線判定》教學(xué)反思
《平行線的判定》教學(xué)反思過鳳樓初中孟慧芳本節(jié)的重點是：平行線的判定公理及兩個判定定理．一般的定義與第一個判定定理是等價的．都可以做判定的方法．但平行線的定義不好用來判定
