專題：初中語文作文評改課件
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初中語文八年級作文評改課教案
八 年 級 作 文 評 改 課 教 案 一、教學目的 1．讓學生在評改中領會到要圍繞中心展開敘述，條理清晰，詳略得當。 2．讓學生明白敘述過程要清楚、具體，并養(yǎng)成良好的語言表達習慣。 3
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初中語文作業(yè)的評改思考
初中語文作業(yè)的評改思考
西安市臨潼區(qū)代王中學 語文組
新課改、新形勢已迫使我們在教育教學中要創(chuàng)新、要探索，只有這樣才能提高教學的效率。作為農(nóng)村基層教師，怎樣才能以新理 -
初中語文：《我運動,我》“體驗式”作文評改課堂實錄
用心細致描寫，抒發(fā)體驗真情 初中語文：《我運動，我_____》“體驗式”作文評改課堂實錄 教學目標： 1、通過指導學生評改作文《我運動，我_____》，學會在評改中發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，發(fā)現(xiàn)
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如何評改作文（大全）
如何讓評改作文
一.摘要高中作文評改教學方法初探
“高中作文教學評改方法”意在“主體參與式”、“研究性學習”及“小組合作學習”教學理論指導下，開展的高中作文評改方法 -
作文評改
作文評改，道路曲折，前途光明 ——小學生作文評改探究 【內(nèi)容摘要】作文評改是作文指導不可或缺的基本環(huán)節(jié)，但也是語文教師頗棘手的一項工作。針對當前作文評改中存在的一些問
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如何評改作文（最終定稿）
如何評改作文、以教師為主的同批同改模式第一，確立批改目標：學生習作交上后，教師要根據(jù)本次作文訓練的目標，把全部習作瀏覽一遍，挑選一定數(shù)量的有代表性的習作，確定為本次重點評改
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作文評改
作文評改：
我愛家鄉(xiāng)的四季
我愛家鄉(xiāng)的四季，我一直以為我家鄉(xiāng)的四季是最美的?？墒?，我到城市里一看，我才覺得人外有人天外有天，接下來，我就給你說說我的家鄉(xiāng)吧！
春天，我的家鄉(xiāng)萬物復 -
加強作文評改
加強作文評改，促進學生“自能作文”當前小學生的作文訓練，一般是學生把作文寫好后交給老師，就算大功告成，至于哪些地方需要修改，為什么要修改等，則是語文老師的事情。待老師將批改
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作文評改
以學生為主體的作文評改方法嘗試 金鋪二中 李雪峰 一、問題的提出。 新課程的教學觀強調(diào)指出：教師在教學過程中，要?轉變學生學習方式的路向，倡導自主學習、探究學習和合作學習
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作文評改總結
作文評改總結古今中外的著名文藝作品得以流芳千古，給萬千讀者雋永的藝術魅力，無不是在初稿后經(jīng)過作者反復的嘔心瀝血的修改才獲得成功的。所以，作文教學中必須把作文評改作為一
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作文評改方法初探
作文評改的方法與策略杜高鋒湖北省棗陽市劉升鎮(zhèn)中心學校 郵編：441219當前作文批改，按實施者可劃分為“教師批改、學生自改、學生互改、集體批改”四種方式。實踐證明，它們利弊
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漫談作文評改
漫談作文評改
貴州省望謨縣石屯九年制學校王尚彪學生埋頭一篇一篇苦作，教師玩命似的一篇一篇“精批細改”，——這就是傳統(tǒng)作文評改之現(xiàn)狀。老師們常常熬得雙眼通紅，臉瘦如柴，卻 -
作文評改課
一堂別樣的作文評改課
作文課，特別是上講評課，總是我講得較多，學生就在那里聽聽，很“悠閑”，課堂總顯得那么單調(diào)。
這節(jié)作文講評課，我進行了改變。讓學生評作文，讓學生成為這堂作文 -
學生評改作文
讓學生成為作文評改的主人
寫作是運用語言文字表達和交流思想情感的重要方式，是認識自然、社會、人自身并進行創(chuàng)造性表達的過程。在中學教育階段，學生作文一般指的是學生學習 -
淺談多元化作文評改大全
淺談多元化作文評改長久以來，語文教師們總是把大量的時間花在作文評改上，一次又一次的“文山”攀爬，讓語文教師們苦不堪言。并且，教師們把嘔心瀝血、精批細改之后的作文本發(fā)到學
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作文評改方法初探
作文評改方法初探
人們常說“文章是改出來的”。但是長期以來，我們習慣了老師寫評語的批改作文方式，作文發(fā)下來學生只是去看老師的評語，對自己的作文倒是不怎么重視。這樣一來， -
淺談初中生作文評改
淺談初中生作文評改
陜西漢中勉縣周家山中學 / 何文家
在初中作文教學實踐中，普遍存在一個問題：作文批改量大，效果卻未必佳。眾所周知，好的文章離不開反復修改。對學生而言，長期 -
作文評改之我見（★）
以“精批”范例，引導學生作文時“揚長救失”
荔城一中 李麗平
在初中階段的作文教學中，不少老師都非常重視作文訓練，因為中考作文占有很大的分值，可以說是語文的“半壁江山”，忽
