專題：道德與法治教師
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道德與法治
《道德與法治》學科落實小學生發(fā)展核心素養(yǎng)的課例研究 一、問題的提出 從2000年開始，小學基礎(chǔ)教育德育課程包括《品德與生活》（一二年級）、《品德與社會》（三~六年級）。2013年起
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道德與法治
觀摩小學道德與法治優(yōu)質(zhì)課心得體會我有幸到比賽現(xiàn)場聽課、觀摩，由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供這么好的一個學習機會。每節(jié)課都是經(jīng)過授課老師精心設(shè)計，反復(fù)錘煉的，因此都非常的精彩，我
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道德與法治
《道德與法治》培訓(xùn)心得體會 俞術(shù)華 2018年10月24日。我很幸運來到實驗小學參加小學名師工作室推進會－道德與法治部編載舟教材培訓(xùn)。期間，聆聽了工作室老師精彩講座，他在多方面
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道德與法治
三年級上冊《道德與法治》教學計劃 一、軟材分析: 三年級上冊教術(shù)以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意
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道德與法治
《道德與法治》教學工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼一個學期過去了，本學期，我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結(jié)： 在這學期的教育教學任務(wù)中，我能按照大綱要
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道德與法治
.：..號..考.. .. . .. . . . . . . .. . . . . .. . ：訂.名..姓... . . . . . . . . . . . . . . . .. . 裝. ：..級..班... . . . . . . . . . . .
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《道德與法治》教師教學工作總結(jié)
《道德與法治》教師教學工作總結(jié)《道德與法治》教師教學工作總結(jié) 篇1紛紛紅紫已成塵,布谷聲中夏令新。緊張繁忙的一個學期又將接近尾聲，愜意的暑假生活又將開啟。在即將結(jié)束
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一年級道德與法治
16、新年的禮物 教學目標： 1、通過鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確看待自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學生的自信心，培養(yǎng)學生真誠虛心和積極進取的情感和態(tài)度
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道德與法治教學計劃
道德與法治教學計劃15篇時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小
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道德與法治教學計劃
九年級道德與法治學科工作計劃 學校 姓名 本學期認真落實學校教學工作計劃，充分發(fā)揚政治學科德育主渠道的作用，本著一切為了學生的終身發(fā)展而服務(wù)的原則制定本教學工作計劃.
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道德與法治（5篇）
二0一七學年 道德與法治 學科（簡案） 第一單元 快樂的創(chuàng)意生活1、創(chuàng)造改變生活 第一課時 教學目標：認識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻的大師。 了解幾個師童年的故事，
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?《道德與法治》教學計劃
《道德與法治》教學計劃相如一小六.5班 胡云慧本學期我根據(jù)學生實際情況，結(jié)合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下:一、學情分析多數(shù)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，對道德
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道德與法治教案
道德與法制教案1、 開開心心上學去教學目標： 1、讓學生了解上學的意義，引導(dǎo)學生適應(yīng)并喜歡上學。 2、教育學生有禮貌、愛惜新書。 3、動手制作課程表，熱愛學習。教學重點、難點
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道德與法治演講稿
道德與法治演講稿1 同學們，老師們：大家好！我今天演講的題目是“道德與法治”。當我還在小時候剛懂事時，爸爸媽媽就經(jīng)常教我不要做壞事；當我和爸爸媽媽碰到警察時，他們就會嚇唬我：
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道德與法治解題技巧
一、選擇題 題型特點： 選擇題由題干和選項兩部分組成，題干的作用是創(chuàng)造背景，提出問題，選項的作用是將符合題意的選項與干擾項混合在一起，要求答題者排除干擾選項，選擇出符合題目
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道德與法治教學計劃
2016年七年級道德與法治（上）教學工作計劃 濮陽縣第二中學 七年級道德與法治上冊教學計劃教學進度 本學期根據(jù)學校工作安排，本人承擔七年級的思想品德課教學工作，為完成新學期的
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道德與法治反思
思想品德展示課反思（4月份） 剛剛過去的一周，綜合組進行了展示賽，現(xiàn)反思如下： 首先，以視頻《自強自立陽光少年》導(dǎo)入，引起學生的共鳴，引導(dǎo)學生認識到失去雙臂的人都能自強，我們更應(yīng)該
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道德與法治總結(jié)
2017——2018 學年第二學期 二年級下冊《道德與法治》教學總結(jié) 姚元釗 在道德與法治課中，教師往往疏忽了學生的自主性，這很大限制 了學生的發(fā)展，只有確立起學生的自主權(quán)，指導(dǎo)
