專題：德國歷史反思
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德國對納粹歷史的反思
文法學(xué)院-法學(xué)1101-41182012-李林峰
德國對納粹歷史的反思
“對于凡納粹暴行，德國負(fù)有道義和政治責(zé)任來銘記這段歷史，永不遺忘，絕不允許歷史悲劇重演。我們不能改變歷史，但是可 -
德國對納粹歷史的反思[5篇材料]
班級：計1102柳穎超學(xué)號:41155051
德國對納粹歷史的反思 “對于納粹暴行，德國負(fù)有道義和政治責(zé)任來銘記這段歷史，永不遺忘，絕不允許歷史悲劇重演。我們不能改變歷史，但是可以從我 -
德國葡萄酒歷史簡介
德國葡萄酒歷史簡介 德國是世界十大葡萄酒生產(chǎn)國之一，已有兩千年釀酒歷史。十九世紀(jì)末，一瓶上好的摩澤爾河(Mosel)的雷司令(Riesling)令人咂舌。而如今，不要說法國、意大利，就
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德國物流園區(qū)歷史與現(xiàn)狀
德國物流園區(qū)歷史與現(xiàn)狀
在歐洲，法國和意大利早期開發(fā)物流園區(qū)的時間可以推到60年代末、70年代初。而在德國，第一個物流園區(qū)試驗項目是在80年代中－不萊梅物流園區(qū)。至今僅在西 -
德國 墨瑟 門窗 歷史[推薦五篇]
1、1955年，德國皇室工匠出身的阿爾弗雷德· 墨瑟先生收購了位于斯圖加特市郊的FALK木工廠，并以自己的名字命名了這家公司，德國墨瑟門窗有限公司誕生了，當(dāng)時主要為德國中南部地區(qū)
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德國歷史監(jiān)獄博物館參觀調(diào)查報告
青島德國監(jiān)獄舊址博物館實地調(diào)研報告 馬偉 2011年10月25日 2011年10月22日星期六下午我們經(jīng)法系法學(xué)專業(yè)三四年級的學(xué)生在系領(lǐng)導(dǎo)和老師的組織帶領(lǐng)下參觀了青島市德國監(jiān)獄舊
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歷史反思
走上工作崗位已有半個學(xué)期了，作為一名新教師我許多體會?；叵雰蓚€月來的工作，教
學(xué)上主要以下一些感想：
1、課堂教學(xué)缺乏活力，沒有充分把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動起來。
2、準(zhǔn) -
近現(xiàn)代德國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的歷史演變
近現(xiàn)代德國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的歷史演變 一、17—18世紀(jì)德國職業(yè)技術(shù)萌芽 17世紀(jì)德國四分五裂的封建割據(jù)狀態(tài)以及三十年戰(zhàn)爭使經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到嚴(yán)重挫折各方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英、法等
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歷史期中考試反思[定稿]
歷史考試反思 發(fā)布時間：2015-11-17 初一歷史期中考試成績分析 (一)基本情況 縱觀今年期中考試試題，就全卷內(nèi)容來看，多角度的考察了學(xué)生，試題由易到難，重點突出;考試的內(nèi)容特別細(xì)
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歷史教學(xué)反思
歷史教學(xué)反思 (3000字) 教學(xué)反思 本學(xué)期的教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲，經(jīng)過一個學(xué)期的歷史教學(xué)，我寫下了這篇初三歷史教學(xué)反思。包括 以下幾點： 一、對教學(xué)設(shè)計的反思：鉆研教材、參考
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歷史教學(xué)反思
歷史教學(xué)中的古今聯(lián)系人類社會總是從落后向進(jìn)步，從低級到高級發(fā)展的，歷史具有繼承性和發(fā)展性，因此我們在學(xué)習(xí)歷史中對某一歷史事件的還得追根溯源才能夠真正理解和掌握。例如學(xué)
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歷史教學(xué)反思
歷史教學(xué)反思
在高中新課程歷史教學(xué)的實踐中，我感覺問題比較突出地表現(xiàn):
第一，歷史課知識結(jié)構(gòu)的板塊模式給學(xué)生高中學(xué)習(xí)帶來了較大的適應(yīng)，因此而陷入應(yīng)對無策的困境。
造成這一 -
歷史教學(xué)反思
歷史教學(xué)反思 歷史教學(xué)反思1 昨天已經(jīng)過去，我們只能留給記憶，歷史教學(xué)反思。未來沒有來臨，我們只有寄托。今天才是最現(xiàn)實的，所以我們要把握好當(dāng)下。對于歷史的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該給予
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歷史教學(xué)反思
歷史教學(xué)反思?xì)v史教學(xué)反思 篇1在初中歷史教學(xué)中常常會出現(xiàn)這種情況：當(dāng)教師在講臺上滔滔不絕的時候，坐在下面的學(xué)生卻沒有應(yīng)有的積極性，或者埋頭寫作業(yè)，或者昏昏欲睡，究其原因，并不
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歷史課堂教學(xué)反思
歷史課堂教學(xué)反思 歷史課堂教學(xué)反思1 “授之以漁”是我國歷代教學(xué)的經(jīng)驗結(jié)晶，從現(xiàn)代教學(xué)論來認(rèn)識，“教學(xué)”的真正含義應(yīng)是教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，教師只有讓學(xué)生自己學(xué)會讀書，教
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歷史教學(xué)工作反思
歷史教學(xué)工作反思今年,我擔(dān)任七年級四個班和八年級四個班，共八個班的歷史教學(xué)工作,與以往相比,我在教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步，歷史教學(xué)工作反思。自開學(xué)以來在學(xué)校和年級組各位
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歷史教學(xué)反思
歷史教學(xué)反思 歷史教學(xué)反思1 “經(jīng)驗+反思=成長”，教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動，教師可以通過教學(xué)反思不斷地豐富和完善自我。回顧從20xx開始，吉林市中學(xué)歷史教學(xué)開始
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歷史教學(xué)反思
歷史教學(xué)反思15篇歷史教學(xué)反思1探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)基于核心素養(yǎng)的初中歷史課堂教學(xué)，對教師提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)教師要重視學(xué)生的主體地位，結(jié)合新
