專題：地理說課后的課后反思
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地理課后反思
一個(gè)完整的教學(xué)過程應(yīng)該包括三部分：一是課前準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)；二是課堂講授與互動(dòng)；三是課后總結(jié)與反思。有些教師非常注重課前的準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)，以及課堂的授課過程，但卻忽視了課后的教學(xué)反
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八年級地理公開課課后反思
《季風(fēng)氣候顯著》教后反思
自評：
1、設(shè)置的問題注重與生活體驗(yàn)相結(jié)合。授課中，本人對一些抽象難懂的內(nèi)容，盡量問題設(shè)置得生活化、實(shí)用化些，這些也激起學(xué)生的注意和興趣。
2、運(yùn) -
淺談?wù)n后反思型說課
淺談?wù)n后反思型說課 淺談?wù)n后反思型說課 摘要：本文在說課實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)了課后反思型說課的注意點(diǎn)：一、制定的教學(xué)目標(biāo)要具體、準(zhǔn)確、可測；二、說學(xué)情要兼顧優(yōu)勢和劣勢學(xué)情；三
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地理課后感
國際貿(mào)易地理課后感想 當(dāng)今世界，沒有一個(gè)國家能夠完全獨(dú)立于世界經(jīng)濟(jì)之外，中國古代曾經(jīng)一度閉關(guān)鎖國，但隨后的歷史證明封閉只能導(dǎo)致落后，一個(gè)國家且不說文化與政治，經(jīng)濟(jì)是必須與
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課后反思
課后反思：我今天執(zhí)教的《一夜的工作》是一篇傳統(tǒng)的課文，要使學(xué)生通過對這篇課文的學(xué)習(xí)感受周總理不辭辛苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，感受周總理的偉大人格。 為了使周總理的
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課后反思
教學(xué)內(nèi)容：跑：彎道跑 課后反思：彎道跑十一節(jié)技術(shù)課，本課通過弧線上快走，慢走，快跑，慢跑來體會身體重心向里傾斜的感受。屈膝，重心下降同時(shí)向前移動(dòng)，左腳掌支撐，左手臂擺動(dòng)幅度小，右手臂
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課后反思
五年級環(huán)境教育
《走進(jìn)森林》一課課后反思次課我通過卡片和講故事進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正知道了：“樹木撐起了天空，如果森林消失，世界之頂?shù)奶炜站蜁?，自然和人類就會一起死亡?/p> -
課后反思
讓學(xué)生愛上課堂 一年級語文《漢語拼音5》課后反思 楊尚卿 前兩天去聽語文低段月展示課，課后王老師說了一句話讓我印象非常深刻：一年級的小學(xué)生來到學(xué)校里，最關(guān)注的不是今天學(xué)
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課后反思
第一課時(shí) 本單元學(xué)習(xí)的是天氣,重點(diǎn)掌握一些描述天氣的詞,如warm,cold ,cool,hot,sunny,rainy,windy,cloudy,重點(diǎn)的語法知識是can的一般疑問句和回答。第一課時(shí)時(shí)先掌握單詞，
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課后反思
課后反思 一、教學(xué)反思： 語文教學(xué)的目的，并不僅僅是讓學(xué)生熟練地掌握一篇課文，也不僅僅是記住某些知識在課文中出現(xiàn)過，而更重要的是掌握某些一般性的東西，也就是讓學(xué)生遇到任何文
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課后反思
課后反思本節(jié)課亮點(diǎn)：1.預(yù)習(xí)部分的詞組和句子都是本節(jié)課的重要語言知識，該部分預(yù)習(xí)內(nèi)容可以幫助學(xué)生更有目的性的預(yù)習(xí)。同時(shí)通過檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，可以更有針對性地教，學(xué)生可以
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課后反思
我上了一節(jié)課是《輝煌燦爛的隋唐文化（二）——光耀千古的文學(xué)藝術(shù)》。此課按照備課中的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行,通過創(chuàng)設(shè)情境引出本課學(xué)習(xí)主題，然后通過啟發(fā)與探究完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后是思維
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課后反思
《紅樹林》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo) 1．運(yùn)用列提綱的方法梳理課文主要內(nèi)容，整體感知課文。 2．抓住具體語句，感受紅樹林的神奇和奉獻(xiàn)精神。 3．了解其它樹林奇觀。 教學(xué)流程 一
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課后反思
《認(rèn)識小括號》課后反思
春暉小學(xué)齊飛
在二七區(qū)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研討活動(dòng)中，我有幸和全區(qū)老師分享了一節(jié)我的新授課一年級下冊第六單元的《認(rèn)識小括號》。
多彩課堂文化本期提 -
課后反思
1我在教學(xué)時(shí)，主要是讓學(xué)生結(jié)合注釋理詞句的大概意思。理解故事的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白文中道理。 我力求讓學(xué)生在讀中感悟、理解，從而體會作者的思想感情。課堂教學(xué)以讀為主線
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課后反思
《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)反思 孫建香 蘇教版教材主編張慶老師曾說過： 閱讀教學(xué)要抓住文本的“ 領(lǐng)”，提領(lǐng)而頓，百毛皆順。在《厄運(yùn)打不垮的信念》這篇課文中，我認(rèn)為文本的“ 領(lǐng)
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課后反思
昨天，進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來我校進(jìn)行了一年一次的教學(xué)常規(guī)檢查，課后反思。本來以為沒有什么，心里一點(diǎn)緊迫感都沒有，總感覺與自己關(guān)系不大（那是因?yàn)樽约簺]有被安排到上課 ）本來以為挺幸運(yùn)
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如何寫課后反思
課后反思如何撰寫 教師每上一堂課后，總會有得失、感想和體會，課后及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，對自己一節(jié)課或幾節(jié)課教學(xué)情況的研究和小結(jié)，把這些得失、感想和體會及時(shí)地加以總結(jié)，在今后
