專(zhuān)題：讀少年的榮耀有感
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少年的榮耀讀后感
少年的榮耀讀后感（一） 《少年的榮耀》這本書(shū)，是老師給我們推薦的，說(shuō)這本書(shū)很好，讓我們用心去讀一讀。放假后，我急忙和媽媽去了書(shū)店買(mǎi)到了這本書(shū)，書(shū)的正面是一個(gè)孩子的頭像，堅(jiān)毅的臉
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《少年的榮耀》讀后感——榮耀
《少年的榮耀》讀后感——榮耀劉乙澍作者簡(jiǎn)介：劉乙澍 包鋼三中初一六班 喜歡貓。課余時(shí)間遛烏龜逗魚(yú)寫(xiě)小說(shuō)。特長(zhǎng)背課文，也打球畫(huà)畫(huà)跑酷。練就一身比較普遍的爆款技能。特別喜
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讀《中華少年》有感
讀《中華少年》有感
六（3）班趙詩(shī)佳
每一次仰望飄揚(yáng)的五星紅旗，每一次唱起莊嚴(yán)的國(guó)歌，愛(ài)國(guó)之情便在我們的胸懷激蕩。我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人感到自豪，我們?yōu)樽鎳?guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲。 -
讀《中華少年》有感
讀《中華少年》有感《中華少年》是一首現(xiàn)代詩(shī)，這首詩(shī)以新時(shí)代中華少年的視角描繪了祖國(guó)的山川河流，歷史傳承和美好的未來(lái)，且熱切歌頌了偉大的祖國(guó)。中華少年的自豪之感自然展現(xiàn)
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讀《少年愛(ài)國(guó)者》有感
深深 愛(ài) 國(guó) 心
——讀《少年愛(ài)國(guó)者》有感
徐州市侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（四）班李秀那 我懷著崇敬的心情讀完了意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《少年愛(ài)國(guó)者》這本書(shū)。作者通過(guò)日記的形式寫(xiě)了發(fā) -
讀《少年蝙蝠俠》有感
讀《少年蝙蝠俠》有感 一曼小學(xué)五年一班趙睿博 利用這個(gè)寒假，我讀了一本名叫《少年蝙蝠俠》的書(shū)，使我收獲很大。 這本書(shū)主要講了蝙蝠少年天賜帶著“師父”的遺愿，歷盡艱險(xiǎn)，找到
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讀《少年學(xué)黨史》有感
知黨史 立少年志——讀《少年學(xué)黨史》有感臨江市河南小學(xué) 六年一班 李景慧讀《少年學(xué)黨史 》后，我滿(mǎn)懷激動(dòng) ，這是一本關(guān)于黨史教育的書(shū) 。從書(shū)中我知道了中國(guó)共產(chǎn)黨在嘉興南湖
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讀《少年鄧小平》有感
“我是中國(guó)人民的兒子。我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。”這是鄧小平爺爺曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。鄧小平爺爺是一位偉大的人，他從小的時(shí)候就勵(lì)志學(xué)習(xí)，想為自己的家庭、為自己的祖國(guó)做出
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讀《少年毛澤東》有感
讀《少年毛澤東》有感
沂南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)二班梁峰寧
毛澤東是我們中華人民共和國(guó)的第一代領(lǐng)袖，是他帶領(lǐng)著我們中國(guó)人民戰(zhàn)勝了日本侵略者。那你們知道毛主席小時(shí)候的生 -
讀美德少年有感
江蘇省中小學(xué)“我與美德有約”讀書(shū)征文
讀美德少年有感
金湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 六（一）班 沈秋雨
今天，媽媽為我買(mǎi)了一本《美德少年文學(xué)故事》。一回到家我就迫不及待地讀了起來(lái)，故事里 -
讀《東方少年》有感
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。尊老愛(ài)幼是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?？墒窃谖覀兩钪校藗兛偸菬o(wú)條件的溺愛(ài)孩子，而對(duì)待老人卻 我在《東方少年》上讀過(guò)這樣一個(gè)故事： 有個(gè)小
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讀《中華少年》有感
讀《中華少年》有感1 讀了《中華少年》之后，我才知道中國(guó)是一頭獅子，一頭從噩夢(mèng)中奮起的雄獅，不再被人歧視。作者以新時(shí)代的中華少年的視角激情歌頌了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年，
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讀《少年愛(ài)國(guó)者》有感
認(rèn)真讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧?？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家整理的讀《少年愛(ài)國(guó)者》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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讀《少年愛(ài)國(guó)者》有感
讀《少年愛(ài)國(guó)者》有感王劍梅日月如梭，光陰似箭，時(shí)間過(guò)得真快，一晃間，暑假的第一個(gè)星期過(guò)去了，在這個(gè)星期里，我懷著崇高的心情讀完了意大利作家亞米契斯的《少年愛(ài)國(guó)者》這一文章，讀
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讀《山里少年》有感
韓少功的《山里少年》，其文字傳達(dá)出來(lái)的沉重信息，讓我們?cè)诹私馓幱谏鐣?huì)邊遠(yuǎn)地區(qū)的生活和教育的同時(shí)，不禁也會(huì)感慨那些鄉(xiāng)村孩子的命運(yùn)。
學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，使大多孩子厭學(xué)； -
讀《少年愛(ài)國(guó)者》有感
讀《少年愛(ài)國(guó)者》有感今天，我懷著十分崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一篇文章-—《少年愛(ài)國(guó)者》。故事寫(xiě)的大概是這樣：一位意大利少年被賣(mài)到馬戲團(tuán)受盡了虐待，
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讀《少年周恩來(lái)》有感
讀《少年周恩來(lái)》有感
小時(shí)候，就聽(tīng)爸爸給我講的周恩來(lái)總理的故事，讓我很佩服。在這幾天國(guó)慶假期里認(rèn)真讀了《少年周恩來(lái)》這本書(shū)后，感觸更深了，一下子在故事里明白了更多道理。 -
讀《少年天子》有感
讀《少年天子》有感《少年天子》是一部描繪清朝入關(guān)后第一代皇帝順治的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)，小說(shuō)講述的是順治面臨明、清鼎革之際的嚴(yán)峻局面，勵(lì)精圖治，力求變革，但不斷受到朝廷保守勢(shì)力
