專題：第一單元口語交際講述
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口語交際講述教案
口語交際·講述教案 備課日期： 授課日期： 教學目標： 知識與能力 ：了解什么是講述，講述應注意的事項、要求，講述語言的特點。培養(yǎng)學生準確地口語組織能力和表達能力。 過程與方法 ：
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第一單元口語交際和習作（含5篇）
第一單元口語交際和習作教學設計 教材分析： 通過本單元的學習，學生對讀書一定有了新的見解和認識。此次口語交際和習作組織安排幾個小活動交流讀書收獲，檢驗學習效果。首先在口
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六年級上冊語文第一單元口語交際
六年級上冊語文第一單元口語交際 .習作教學設計 教學目標： 1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽的能力。 2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。 3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進
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第六單元口語交際
口語交際演講：祖國在我心中——設計活動目標：
1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感。2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。教學重難點：演講是重點，也是難點。如何在演講中表達 -
口語交際.第七單元
口語交際“不忘國恥，振興中華”教案
五一班雷二云
教學目的
1.、培養(yǎng)學生的初步演講能力。
2增進學生對近代中國屈辱歷史的理解，培養(yǎng)學生的愛國熱情，增強歷史責任感。
教學重點 -
第五單元口語交際
第五單元口語交際·習作訓練五：縮寫
[習作要求講解]
習作要求：縮寫是把內(nèi)容復雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。
縮寫之前，要把文章多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，抓 -
第七單元口語交際
小明說：“爸爸,鳥兒也是有生命的。雖然你打的鳥兒不是什么珍稀動物,但它們也有家呀!您好好想一想,如果我是一只小鳥,被獵人打傷,您是不是也急得團團轉呢?鳥兒也是有愛的,請您
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七年級上冊第一單元口語交際及作文輔導
語文版七年級上冊第一單元口語交際及作文輔導
自我介紹——口語交際活動課設計
學情分析：
這是根據(jù)新課程標準的要求和新學期學生的情況自行開發(fā)的口語交際活動課程。據(jù)了解， -
六年級上冊第一單元口語交際與習作
六年級上冊第一單元口語交際與習作.回顧拓展.日積月累. 口語交際·習作一 ================================ 一.學習目標 1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交
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六年級上冊語文第一單元口語交際習作
口語交際范文 假如我是大自然中的一員 假如我是大自然中的一員，我想成為一條小溪，每天快樂地唱著歌兒，看著可愛的小魚兒在鵝卵石之間打鬧、嬉戲。給小動物們送去清涼可口的溪水
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四年級上冊第一單元口語交際與習作
四年級上冊第一單元口語交際與習作 教學過程; 一、引入：同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長?(校園) 我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以
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五年級下冊第一單元口語交際和作文指導
給遠方“手拉手”的小學生寫一封信 一、寫作步驟 第一：開頭，問候 第二：介紹自己的情況。(重點介紹) 1、或自己的情況。（外貌、性格、愛好、優(yōu)點、缺點、家庭、生活、學習、學校
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開卷是否有益第一單元口語交際[大全五篇]
正方：①古人云：“開卷有益?！贝_實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍嘧x一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章
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六年級五單元口語交際
六年級五單元口語交際 小學六年級下冊第五單元口語交際：《科技發(fā)展：利大還是弊大》教學反思小學六年級下冊第五單元口語交際：《科技發(fā)展：利大還是弊大》教學反思
在激烈的辯論之 -
第五單元口語交際語文課件
教學目標交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。重點分析交流回顧與某人初次相見時的情景或與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。難點分
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第六單元口語交際教案
《口語交際----給編創(chuàng)人員出點子》教案 一、教學目標： 1、訓練學生有理有據(jù)的說話能力，提高語文交際水平。 2、培養(yǎng)學生的參與意識，充分展示學生的個性。 3、鼓勵學生從多方面
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第一單元口語交際教學設計：轉述（共5則范文）
教材分析本次口語交際的話題是“轉述”，是讓學生轉述一些事情，通過聽與說雙向互動的過程，達到口語交際的教學目標。本課教材由兩部分組成：第一部分圍繞“通知”，提供兩幅情境圖和
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八下第一單元口語交際《應對》教學設計（五篇范文）
八下第一單元口語交際《應對》教學設計 教學目標：1. 引導學生通過實例了解應對的種類和特點，提高對應對的認識。2. 結合名人典故和生活實例指導學生掌握應對的基本策略和常
