專題：分類分層走班工作介紹
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分類、分層走班教學實踐探索
分類、分層走班教學實踐探索 隨著新課程改革的深入，國家高考制度的變革，教育形勢的轉變，愈加個性化的教育教學趨勢日益明顯?；诟鞣N內外因素的綜合考慮，學校秉承著“在變革中
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分層走班案例
數學分層走班教學中個案輔導策略研究 一. 情況概述 學生的學習可能性與教學要求之間的矛盾的對立統一關系是教學發(fā)展的動力。分層走班教學著眼于協調教學要求與學生學習能力
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分類走班教學
回眸——分類分稱走班教學 我校實施分類分稱走班教學是2012年3月，走班的課程主要是數學和物理兩門學科。隨著走班教學的不斷完善、帶來的益處，如今在高三年級除語文學科外，其它
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分層走班制教學
“分層走班制教學”模式構建 (2012-11-07 15:41:31)轉載▼ 標簽： 教育 分類： 教育文摘 一、分層走班制教學的概念 分層走班制教學，就是學生根據自己現有的知識基礎以及對學科的
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分層走班專題片臺詞
青春之花 自由綻放 回眸 鐘情 學生（年級 班級 姓名 ）：只因茫茫人海中的一次回眸,讓我轉身遇到了你——榆林高新完全中學，因你，我們的青春自由綻放、五彩繽紛。 鏡頭:學生在南門外
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分層走班教育教學管理初探（范文）
走班管理 一、創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境 一個良好的衛(wèi)生環(huán)境是創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境最起碼的要求。特別走班制以來教室特別容易臟，所以我要求我的學生每個人準備一個塑料袋，自
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分層走班的感想
分層走班的感想 分層走班是為了讓我們不同學習基礎的學生，在不同等級的班級中，讓我們學到不同含金量的學習內容。在未走班前，對于難題，基礎扎實的同學，只要老師一講，很快就能理解
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浙江省平湖中學分層走班
浙江省平湖中學“分層走班教學”管理辦法（討論） 一．宣傳動員、準備實施階段 利用2014年7月上旬，召開高二年級教師大會，宣傳動員。確定實施分層走班的學科，分層走班的行政班，分層走
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分層教學“升級”走班制
分層教學“升級”走班制 林夢如 沒有固定班級，沒有統一、固定的課程表，學生學習時間和內容完全自定，整天行走于各個授課教師的實驗室……為提高學生自主管理、自主學習能力，我校
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高中數學分層走班之我行
高中數學分層走班之我行 分層走班制在某種程度上就是大學期間上課方式的一種下放體驗，在高中階段實行分層走班制需要把大學的靈活性進行有效的管理調控，而不僅僅是照貓畫虎的
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初三年級分層走班調查 - 副本
九年級“走班制”分層教學的學生調查問卷 親愛的同學： 你好！為了解我校九年級“走班制”分層教學的開展效果，促進學生的個性化發(fā)展，我們正在對你做關于“走班制”分層教學的問卷
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分層走班教學的思考
分層走班教學的思考 邢臺縣皇臺底中學 張成群 一、教育現狀的分析 皇臺底中學是一所具有輝煌歷史的名校，特別是在布局調整之前，全縣中考狀元每年出自皇中，曾創(chuàng)下全縣前10名皇臺
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分層走班體會(冉偉)
關于英語“分層走班”的體會 冉偉 由于初二英語難度的增加，學生興趣在慢慢的降低，如何調動他們學習的興趣與愿望，真是讓我煞費苦心。英語歌、英語電影、英語小劇、英語小報對于
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高中信息技術分層走班教學研究
高中信息技術分層走班教學研究 【摘要】在本文中，筆者結合分層走班教學的相關內涵，對如何在高中信息技術中應用分層走班教學方法進行了分析和探討，希望能夠促進分層走班教學在
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分層走班制的學習及反思
分層走班制的學習及反思 銅仁二中 毛延成 隨著基礎教育的普及和社會生活的多元化，學生家庭和社會經驗的背景差別也在擴大，學生之間的個體差異日益顯著。在教學當中，個體差異主
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分層走班教學實施策略27463
分層走班教學實施策略 ——以高中化學學科為例 浙師大附中化學教研組組長：石杏元 高中化學分層教學，主要從確定教學目標、完成教學設計、實施課堂教學和設計學生課后作業(yè)這四
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分層走班制教學方案(試驗稿)
更多精彩范文點擊主頁搜索 分層走班制教學方案（試驗稿） 來源課件 w .5 Y ?K J.O M 4 分層走班制教學方案（試驗稿） 一、指導思想 為深化學校素質教育改革，推進學生全面發(fā)展，為學
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分層走班制教學方案(試驗稿)
一、指導思想 為深化學校素質教育改革，推進學生全面發(fā)展，為學生的一生發(fā)展奠基，把課程選擇權還給學生，讓學生有選擇學習、探究學習的空間，我校將針對學生學習程度的差異，開展分層
