專(zhuān)題：分?jǐn)?shù)的除法習(xí)題及答案
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補(bǔ)充習(xí)題分?jǐn)?shù)除法六年級(jí)
數(shù)學(xué) 六年級(jí) 上冊(cè) 教學(xué)參考 多媒體資源 補(bǔ)充習(xí)題 第3單元分?jǐn)?shù)除法 自行車(chē)的速度是摩托車(chē)的，摩托車(chē)每小時(shí)行多少千米？ 25 第 1 頁(yè) 共 2 頁(yè) 多媒體資源 （千米/時(shí)） 第 2 頁(yè) 共 2
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分?jǐn)?shù)除法教學(xué)計(jì)劃
《分?jǐn)?shù)除法》單元教學(xué)計(jì)劃 教材分析： 分?jǐn)?shù)除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它和前面學(xué)習(xí)的很多知識(shí)具有比較直接的聯(lián)系。如分?jǐn)?shù)除法，除了與分?jǐn)?shù)乘法的意義、
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分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題大全范文合集
小學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題大全 1、 一批零件，甲乙兩人合作20天完成，甲每天比乙多做3個(gè)，乙中途休息了5天，所以完成時(shí)，乙只做了甲的一半。這批零件共有多少個(gè)？2、 商店促銷(xiāo)一種商品，按原價(jià)的六
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分?jǐn)?shù)除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題
《分?jǐn)?shù)除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題》教學(xué)反思 保亭思源小學(xué) 黃曉霞 “數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自已的身邊，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)
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分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題
分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題(一) 教學(xué)內(nèi)容：教材第37頁(yè)例1。 教學(xué)目標(biāo)： (1)會(huì)分析簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)列方程解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的一步應(yīng)用題。 (2) 培養(yǎng)
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分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題
只要是分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，就先找單位1.單位1找到了，方法也就出來(lái)了。 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有很多種類(lèi)型，在小學(xué)階段大體分為三類(lèi)： （一）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少幾分之幾？ 例：20比35少幾分之幾？
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分?jǐn)?shù)除法 教案
分?jǐn)?shù)除法 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第23-24頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生通過(guò)自主探索，理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，能采用靈活使用的方法進(jìn)行計(jì)算。 2.通過(guò)嘗試計(jì)算，遷移說(shuō)理，比較分
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分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題
分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生掌握列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法。 2．培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解答問(wèn)題的能力，以及認(rèn)真審題的習(xí)慣。 教
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分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題
分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 【知識(shí)導(dǎo)航】 1、通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖找出對(duì)應(yīng)關(guān)系，解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題。 2、能夠找出隱含在題目匯總的已知量和對(duì)應(yīng)的分率。 3、能用轉(zhuǎn)化單位“1”的方法找出相對(duì)應(yīng)的量和
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《分?jǐn)?shù)除法》數(shù)學(xué)教案
《分?jǐn)?shù)除法》數(shù)學(xué)教案1 教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算教材第46、第47頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元的知識(shí)體系,加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法的理解。
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分?jǐn)?shù)除法教案
分?jǐn)?shù)除法教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解兩個(gè)整數(shù)相除的商可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示．2．明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解．教學(xué)重點(diǎn)理解、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系．教學(xué)難點(diǎn)用除
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分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題
教學(xué)設(shè)計(jì)示例 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 （一）教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生掌握列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法 2．培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解答問(wèn)題能力，以及認(rèn)真審題
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分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題（大全）
分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生進(jìn)一步熟悉應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠掌握用算術(shù)、方程法解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)小數(shù)應(yīng)用題。 2．提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。 3．滲透對(duì)應(yīng)思想。
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分?jǐn)?shù)與除法
《分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系》的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。（課本第65-66頁(yè)的例1-例3） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。使學(xué)生
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分?jǐn)?shù)除法練習(xí)題
分?jǐn)?shù)除法練習(xí)題1計(jì)算1315÷3956÷58=512÷56÷3456÷58×672填空（1）12÷15用分?jǐn)?shù)表示是（2）小紅34小時(shí)走了4千米，平均每小時(shí)走千米，走1千米需用小時(shí)。（3）34=12=12÷=24（4）如果a除以b等
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解讀《分?jǐn)?shù)除法》
解讀《分?jǐn)?shù)除法》 西堡學(xué)校 王玉紅 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，今天有幸在這里作《分?jǐn)?shù)除法》的課程解讀，也是從教多年來(lái)第一次站在課程標(biāo)準(zhǔn)的高度上看《分?jǐn)?shù)的除法》這一章節(jié)，解讀不到位
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分?jǐn)?shù)除法教案
分?jǐn)?shù)除法教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。2、動(dòng)手操作，通過(guò)直觀(guān)認(rèn)識(shí)使學(xué)生理解整數(shù)除 -
分?jǐn)?shù)除法教案
分?jǐn)?shù)除法教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解兩個(gè)整數(shù)相除的商可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示．2．明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解．教學(xué)重點(diǎn)理解、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系．教學(xué)難點(diǎn)用除
