專題：翻轉(zhuǎn)課堂單元四測(cè)試
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翻轉(zhuǎn)課堂 單元四 測(cè)驗(yàn) 答案（模版）
1 翻轉(zhuǎn)課堂面授活動(dòng)中，有時(shí)教師需要進(jìn)行精講，精講的內(nèi)容可以通過(guò)下列哪些方式確定？ 正確答案： D 、瀏覽學(xué)生課前任務(wù)完成情況，總結(jié)共性問題 。 2 下列活動(dòng)步驟符合同伴教學(xué)法
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翻轉(zhuǎn)課堂第四講測(cè)試
單元四測(cè)驗(yàn) 返回 本次得分為：5.00/5.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2015-01-27, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法
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翻轉(zhuǎn)課堂測(cè)驗(yàn)四答案
單元四測(cè)驗(yàn) 返回 本次得分為：4.50/5.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2014-12-23, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法
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翻轉(zhuǎn)課堂測(cè)驗(yàn)第三單元
單元三測(cè)驗(yàn)（一） 1 單選(0.5分) 如果我們想要進(jìn)行軟件操作或編程過(guò)程的教學(xué)，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有直觀性，最好可以采用什么形式的教學(xué)視頻？ 得分/總分 A. 討論式 B. 演講式 C. 計(jì)
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翻轉(zhuǎn)課堂
翻轉(zhuǎn)課堂 —— 音樂課堂翻轉(zhuǎn)課堂 一、翻轉(zhuǎn)課堂的定義和實(shí)質(zhì) 從翻轉(zhuǎn)課堂入選2011年美國(guó)十大教育技術(shù)事件起，翻轉(zhuǎn)課堂這種新的教學(xué)方式開始在全球悄然流行。翻轉(zhuǎn)課堂指教師賦
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翻轉(zhuǎn)課堂
通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得了不少知識(shí)： 翻轉(zhuǎn)課堂也可譯為"顛倒課堂"，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間，學(xué)生能夠更專注于主動(dòng)
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翻轉(zhuǎn)課堂
翻轉(zhuǎn)課堂 翻轉(zhuǎn)課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間，學(xué)生
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翻轉(zhuǎn)課堂
課題研究的目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處
一、研究目標(biāo)：
1、要探索翻轉(zhuǎn)課堂的教育理論。
2、要探究翻轉(zhuǎn)課堂背景下學(xué)生自主學(xué)習(xí)途徑和方法。研究設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)任務(wù)單”是 -
翻轉(zhuǎn)課堂范文
自從薩爾曼?汗在TED作了《用視頻再造教育》的精彩演講之后，有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”的各種模式及其反響的譯文，源源不斷地出現(xiàn)在教育類網(wǎng)站和報(bào)刊雜志上。孟加拉裔美國(guó)人薩爾曼?汗最
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翻轉(zhuǎn)課堂
河北省2015年中小學(xué)校及幼兒園教師 全員遠(yuǎn)程培訓(xùn) 初中數(shù)學(xué)學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)第二期 主編：高紅志 龐其發(fā) 責(zé)任編輯：張玲 萬(wàn)黎明 李育紅 2015年8月9日 研討問題專輯 目錄： 卷首語(yǔ)…………
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翻轉(zhuǎn)課堂
一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在社會(huì)科學(xué)研究方法類課程中的應(yīng)用 1.課程平臺(tái)的選擇。目前老師們可以選擇的翻轉(zhuǎn)平臺(tái)大致有爾雅平臺(tái)、藍(lán)墨云班課等。目前還有很多 學(xué)校開始創(chuàng)建自己建
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翻轉(zhuǎn)課堂
全球教育界關(guān)注的教學(xué)模式：翻轉(zhuǎn)課堂 2013-5-12 11:05 閱讀(129) 贊評(píng)論轉(zhuǎn)載(25)分享(1)復(fù)制地址舉報(bào)更多 上一篇 | 下一篇：中國(guó)傳世名畫欣賞 一、什么是翻轉(zhuǎn)課堂？ 翻轉(zhuǎn)課堂是
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翻轉(zhuǎn)課堂
翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法 李占權(quán)2014年11月 內(nèi)容提要 ●理解翻轉(zhuǎn)課堂的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) ●微課程教學(xué)法的原理與方法 第一部分：理解翻轉(zhuǎn)課堂的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 翻轉(zhuǎn)課堂究竟翻轉(zhuǎn)了什么？
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翻轉(zhuǎn)課堂
翻轉(zhuǎn)課堂 姜海超 [摘 要] 在分析探討翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的具體流程，并設(shè)計(jì)出支撐翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐順利實(shí)施的教學(xué)平臺(tái)，以期為我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育模式創(chuàng)新
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淺析“翻轉(zhuǎn)課堂”
淺析“翻轉(zhuǎn)課堂” 摘要：翻轉(zhuǎn)課堂近幾年來(lái)逐漸成為美國(guó)乃至全球教育者的一個(gè)熱點(diǎn)話題，它通過(guò)對(duì)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色，并對(duì)課堂時(shí)間的使用進(jìn)
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翻轉(zhuǎn)課堂
翻轉(zhuǎn)課堂 隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展及信息技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的影響日益廣泛、深刻。每一個(gè)學(xué)習(xí)者幾乎都擁有自己的個(gè)人信息終端，那么教育將如何
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翻轉(zhuǎn)課堂
第一部分 翻轉(zhuǎn)課堂概述 1.翻轉(zhuǎn)課堂基本概念1.1 翻轉(zhuǎn)課堂概念界定 “翻轉(zhuǎn)課堂”是由英語(yǔ)“Flipped Class Model”翻譯而來(lái)，一般又被稱作“反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”，這里的“反轉(zhuǎn)
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翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法 試題 (四)（含五篇）
1實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的老師職業(yè)滿意度 正確答案： C、上升 2美國(guó)林地中學(xué)的亞倫老師認(rèn)為：翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是通過(guò)將新知識(shí)講授放到課外，把課上節(jié)省的時(shí)間用來(lái)： 正確答案： B、滿足學(xué)生的
