專題：個別化學習環(huán)境創(chuàng)設
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個別化學習區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設
個別化學習區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設 學習個別化學習的定義： 教師根據(jù)教育的目標與幼兒的發(fā)展水平，有目的的創(chuàng)設活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿與能力，以操作擺弄為主要的方式進
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中班個別化學習
百合班個別化學習方案 沈峭倩 情況分析： 本班幼兒共29名，老生26名，新生3名。女生14名，男生15名，男女比例結(jié)構(gòu)相對合理。女生大多喜歡安靜的游戲，如：手工、畫畫、看書等。男生大多喜
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小班個別化學習1
小班個別化學習方案 名稱：釣魚（科學——數(shù)） 材料：大魚池一個，釣魚竿兩根，小魚若干條，小魚缸六個，5個魚缸上有點子， 一個魚缸上是空的。玩法： 1、兩個孩子一起玩。用釣魚竿釣魚池里的魚
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個別化學習思考專題小結(jié)
個別化學習的思考 個別化學習活動是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和教育目標，從幼兒的興趣出發(fā)，充分利用各類教育資源，讓幼兒通過自主選擇、探索發(fā)現(xiàn)，并在合作交往中積累各種經(jīng)驗從而不斷發(fā)
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個別化教育計劃專題
個別化教育計劃 “沒有個別化教育計劃，就沒有真正意義的特殊教育?！碧厥饨逃洹疤厥狻敝?，在于教育對象的個別差異很大，每個特殊兒童的個體都有著與其它個體不同的生理、心
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個別化教育計劃
個別化教育計劃 現(xiàn)有水平： 孩子能夠完成閉鎖式的三項聽覺記憶，有時會欠穩(wěn)定，需在強調(diào)一遍后完成；能在引導下表達主謂賓句式，會仿說“用字句”和“把字句”等，但在日常生活的使用中
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個別化學習心得
個別化學習心得 通過對個別化學習的理解，我理解的個別化學習是：教師可根據(jù)主題內(nèi)容的需要，從幼兒的興趣出發(fā)，提供給幼兒進行高效學習、獲得最佳發(fā)展而精心設計的環(huán)境，而在整個過
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創(chuàng)設和諧學習環(huán)境
創(chuàng)設和諧學習環(huán)境，保持良好學習情趣
在實踐教學過程中讓我懂得，鼓勵和誘導相結(jié)合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的抵觸情緒，創(chuàng)設和諧的學習環(huán)境，是保持學生學習情趣的最佳 -
學習環(huán)境創(chuàng)設心得
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設學習心得 新民中心幼兒園 王雨 2014.9.22 《幼兒園教育指導綱要 》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。在幼兒園的教育
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個別化學習活動案例分析
我畫錯了 背景： 在“我自己”的主題中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對男孩女孩的不同特征特別感興趣，于是我們就預設了“男孩女孩的”的活動。引導孩子繪畫出男孩女孩的不同特征。孩子們對活動
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幼兒園個別化學習活動計劃
個別化學習活動計劃班級中一班日期2021年12月21日主題在動物園里目標1、能根據(jù)教師提供的步驟圖和同伴共同協(xié)商的情況下完成操作。2、能安靜地進行游戲，剪下的垃圾能放入垃圾
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環(huán)境創(chuàng)設
環(huán)境創(chuàng)設計劃 《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿
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個別化教育總結(jié)
2013-2014學年度第二學期 個別化教育工作總結(jié) 素質(zhì)教育是面向全體學生，而不是少數(shù)學生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展。學困生在
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2012-13個別化總結(jié)
2012-2013學年度第二學期 個別化教育工作總結(jié) 本學期我能堅持以人為本，把“教育為人民服務、學校為學生著想”的辦學宗旨落實到關愛弱勢群體的具體行動中，用我的愛撫慰學生心
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個別化教育計劃及實施學
個別化教育計劃及實施學后感 《個別化教育計劃的理論與實踐》是一本師范教育專業(yè)課教材是我國特殊教育的師資培訓尤其是傳播特殊教育的個別化教學的理論、相關特殊教育方法
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個別化教育實施方案
廣南縣特殊教育學校個別化教育計劃 實施方案 一、指導思想 以《關于推廣個別化教育計劃全面提高小學教育質(zhì)量的指導意見》為指導，制定并實施有針對性的個別化教育計劃，努力為
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個別化教育計劃案例
《個別化教育計劃案例》 學生：賀某某 學校和班級：永新縣特殊教育學校 培智一(2)班 計劃時間：2015年9月—2016年7月 一、學生基本情況： 1.賀某某，2007年1月3日出生，2015年9月入學。
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個別化教育計劃及實施
個別化教育計劃及實施 通過學習《個別化教育計劃及實施》，我深有體會，知道了怎樣對特殊的學生進行教育。 1、智障兒童都有各自不同的身心發(fā)展特征，存在著較大的個別差異和個體
