專題：骨干教師成長方案
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骨干教師成長經(jīng)歷
（一)我的成長故事 宋昭君，女，1993年畢業(yè)于犍為師范，分配到一個偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)教書，每天走1個多小時的山路，拿著一月幾十元錢的薪水，辛苦、貧窮！但我沒有放棄，因為我心里并不貧窮，依然
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骨干教師成長總結(jié)（范文大全）
時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過?；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為鎮(zhèn)骨干教師，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。
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骨干教師成長總結(jié)
今年我有幸成為我校小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，所以我馬上投入緊密地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)相關(guān)理論中讓我有了新的轉(zhuǎn)變及教育教學(xué)理論的更新更讓我充滿信心面對教育事業(yè)?，F(xiàn)將本階段的學(xué)習(xí)情況小
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骨干教師成長工作總結(jié)
骨干教師成長工作總結(jié) 時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過?；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為鎮(zhèn)骨干教師，這既是一種榮
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骨干教師成長歷程_
免費(fèi) 骨干教師成長歷程_范文 記得蘇霍姆林斯基告訴我們教師：為了使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么，你就走上一條從事研究的幸福之路吧。 我從1981年走上講臺那一
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骨干教師成長感悟
不忘初心 堅定成長 ---骨干教師成長感悟 夏都中心學(xué)校 劉金曉 暑假參加骨干教師培訓(xùn)后，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識，同時也對教育事業(yè)有了新的定位。此次培訓(xùn)不僅點(diǎn)燃了我的教
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骨干教師成長計劃
儀隴縣義路鎮(zhèn)小學(xué)校骨干教師
成長計劃
一、培訓(xùn)宗旨
為切實(shí)加強(qiáng)我校中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，積極實(shí)施儀隴縣名師教師工程，培養(yǎng)一批師德高尚、教學(xué)優(yōu)秀、教研突出、教改先進(jìn)、有影 -
骨干教師成長總結(jié)
骨干教師成長總結(jié) 今年我有幸成為我校小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，所以我馬上投入緊密地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)相關(guān)理論中讓我有了新的轉(zhuǎn)變及教育教學(xué)理論的更新更讓我充滿信心面對教育事業(yè)?，F(xiàn)將
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骨干教師成長規(guī)劃、總結(jié)
灤南三小2016——2017學(xué)年度骨干教師成長規(guī)劃 一、指導(dǎo)思想 為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓
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骨干教師成長總結(jié)2013（5篇模版）
骨干教師成長總結(jié)
時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過?；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽(yù)，更是 -
骨干教師成長的過程
骨干教師成長的心路威遠(yuǎn)縣新場中學(xué)李剛
我大學(xué)畢業(yè)分配到新場鎮(zhèn)第二中學(xué)任教，由于學(xué)校是新組建的農(nóng)村初中，所以我以飽滿的熱情、良好的心態(tài)去對待工作，百分的愛心全力無私付出， -
骨干教師成長的秘訣
骨干教師的修煉秘訣一、躬行—長期、扎實(shí)的實(shí)踐
實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐出真知，實(shí)踐長才干。骨干教師要立足長遠(yuǎn)，勤于實(shí)踐，不辭辛苦，腳踏實(shí)地，做到在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中成 -
非骨干教師成長計劃
非骨干教師成長計劃 海青中學(xué)作為一名青年教師，我們必須注重自我發(fā)展，確定個人成長規(guī)劃，通過學(xué)習(xí)逐步提高自己、完善自己，在學(xué)習(xí)中逐步成長起來。 根據(jù)夏老師的傳幫帶計劃啊，本人
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我與骨干教師一同成長
我 與 骨 干 教 師 一 同 成 長 ——墨江縣小學(xué)語文學(xué)科骨干教師在崗實(shí)踐研修指導(dǎo)工作總結(jié) 墨江縣與研究培訓(xùn)中心 郭琳 為了充分發(fā)揮我縣名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用
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骨干教師培養(yǎng)方案
骨干教師培養(yǎng)方案 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究
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骨干教師培訓(xùn)方案
篇一：骨干教師培訓(xùn)方案 德江縣朱家溝學(xué)區(qū)（2006—2010年） 骨干教師培訓(xùn)方案 隨著教育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，特別是在新教材實(shí)施的過程中，在新形勢下，我們廣大教師已面臨時
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骨干教師考核方案
篇一：骨干教師考核細(xì)則 骨干教師考核細(xì)則工作考核辦法（試行） 根據(jù)《市優(yōu)秀教育人才教科研獎勵辦法（試行）》的精神，為切實(shí)做好教科研工作考核，特制定本辦法（試行）。 一、考核對象 1
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骨干教師培訓(xùn)方案
骨干教師培訓(xùn)方案 一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想 為了全面推行素質(zhì)教育，切實(shí)提高骨干教師的全面素質(zhì)，起到骨干帶頭和示范輔射作用，整體提高教師的業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)創(chuàng)新教育與新一輪課程改革的
