專題：高素質教師隊伍建設
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高素質教師隊伍建設規(guī)劃
紫云聯(lián)校高素質教師隊伍建設規(guī)劃
一、指導思想
以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校教師專業(yè)成長實踐。以提高教育教學質量，提升辦學水平為目標，以“校本培訓”為依托，積極開展形式多樣的培訓 -
小學高素質教師隊伍建設規(guī)劃
王埠中心小學高素質教師隊伍建設規(guī)劃一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實全國基礎教育工作會議精神，適應全面推進素質教育的需要，依據(jù)我校教 -
全面加強高素質干部隊伍建設
全面加強高素質干部隊伍建設政治路線確定之后，干部就是決定因素。實現(xiàn)“十四五”發(fā)展規(guī)劃的宏偉目標，必須打造一支政治過硬、具備領導現(xiàn)代化建設能力的干部隊伍。要抓實干部理
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關于進一步加強高素質教師隊伍建設的意見五篇范文
關于進一步加強高素質教師隊伍建設的意見 區(qū)、縣人民政府，各委、局，各直屬單位： 為貫徹落實全國教育工作會議和?中共中央國務院關于印發(fā) 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2
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《山東省高素質教師隊伍建設計劃》考試要點（精選五篇）
山東省高素質教師隊伍建設計劃（2011-2015年）
為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》，促進我 -
2011、02、23山東省高素質教師隊伍建設計劃(2011--2015)
山東省教育廳 山東省機構編制委員會辦公室
山東省財政廳 山東省人力資源和社會保障廳
關于印發(fā)《山東省高素質教師隊伍建設計劃（2011-2015年）》的通知
魯教師字〔2011〕3號
各 -
高素質組工干部隊伍建設探索
高素質組工干部隊伍建設探索組織部門是黨委的重要職能部門，組工干部隊伍的素質能力高低，不僅決定著組織工作的水平，而且直接關系到黨的執(zhí)政能力建設和經濟建設、社會發(fā)展各項事
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高素質教育人才隊伍建設調研報告
國以才立，政以才治，業(yè)以才興，在全面建設社會主義和諧社會的新時期，加快教育現(xiàn)代化步伐，全面推進高質量的素質教育，努力辦好讓人民滿意的教育，需要一支高素質的教育人才隊伍的支撐。
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美國高素質教師標準
美國：出臺新標準選拔“高素質教師”威斯康星大學教授馬丁哈伯曼一直致力于“高素質教師”的選拔標準和體制的研究。他通過大量調查發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)新教師離開教學崗位不是因為缺乏
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加強路政管理高素質隊伍建設的設想08
加強路政管理高素質隊伍建設的設想
魏和順
（丹陽市公路管理處江蘇丹陽212300）
摘要：路政隊伍建設工作，不僅是一項基礎性工作，而且是一項龐大、復雜的系統(tǒng)工程。加強路政管理高素 -
深化干部人事制度改革 加快高素質教育干部隊伍建設
當前，擺在全市教育戰(zhàn)線一個迫切而重要的課題，就是認真實踐“三個代表”的要求，應對入世挑戰(zhàn)，加快干部人事制度改革步伐，造就一大批適應實施素質教育需要、能在新世紀擔當重任的教
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我市高素質教育人才隊伍建設調研報告
我市高素質教育人才隊伍建設調研報告
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國以才立，政以才治，業(yè)以才興，在全面建設社會主義和諧社會的新時期，加快教育現(xiàn)代化步伐，全面推進高質量的素質教育，努力辦好讓人民滿意的教 -
教師隊伍建設
華寶幼兒園教師隊伍建設存在的問題 與對策 一、幼兒園教師隊伍建設存在的問題 1．教師隊伍的總體素質不高 由于絕大部分幼兒教師都是初中畢業(yè)后直接就讀幼兒師范，他們雖然具備
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淺談加強教師隊伍建設
淺談加強教師隊伍建設 “百年大計， 教育為本。教育大計，教師為本”。黨的十六大報告明確指出：要加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平。足可見黨中央對教師隊伍建設的重視
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教師隊伍建設
促進教師專業(yè)成長，保障學校和諧發(fā)展 ——*******教師隊伍建設工作總結 打造一支高素質的教師隊伍，是實現(xiàn)優(yōu)質教育、促進學校健康和諧發(fā)展的有效保障。本學年我校在管理中緊緊
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教師隊伍建設
教師隊伍建設計劃 現(xiàn)狀分析 本學期我校共28位任課教師，班主任14名，科任14名，其中四名區(qū)骨干教師，3名校級骨干（張輝、崔文秀、蔡軍）。音、體、美、寫字、信息技術等學科能做到專人
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教師隊伍建設
1、加強教師隊伍建設具體保障措施：小牛群中心校歷年來高度重視教師隊伍建設，成立了中心校校長為組長的領導小組，校長負總責，分管副校長具體負責，有專人做具體工作。制定了師德建
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教師隊伍建設
教師隊伍建設
我校現(xiàn)有專任教師56人，取得中師以上文憑的56人，學歷達標率100%，其中取得大專以上文憑的27人，占教師總數(shù)的48%，小學高級教師 5 人；一級教師 14人。在職教師均持有教師
