第一篇：關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見

關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見

區(qū)、縣人民政府，各委、局，各直屬單位：

為貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議和?中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā) 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）?的通 ?（中發(fā)?2010?12號(hào)）精神，提高教師隊(duì)伍整體水平，現(xiàn)就 一步加強(qiáng)我市高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出如下意見：

一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重大意義

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的根本途。教師承擔(dān)著全面貫徹黨的教育方針的重大職責(zé)，肩負(fù)著辦好 民滿意教育的重要使命。教育大計(jì)，教師為本。建設(shè)一支德才 備、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，對(duì)辦好每一所學(xué)校、教 每一名學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量具有重要 義。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是構(gòu)建人力資源強(qiáng)市的緊迫任務(wù)。設(shè)人力資源強(qiáng)市，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，必須建設(shè)一支高素質(zhì)的 師隊(duì)伍。當(dāng)前，我市基礎(chǔ)教育師資配置還不夠均衡，職業(yè)教育 雙師型“教師比例還不夠高，高等教育教師創(chuàng)新能力還不夠強(qiáng)，師隊(duì)伍整體素質(zhì)尚需提高。進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加快提 教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為建設(shè)人力資源強(qiáng)市提供人才保障和智力 持，是我市教育事業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型城市的必然 要求。構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型城市，需要大量高素質(zhì)人才。教師肩 負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才和促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)、推進(jìn)全市改革創(chuàng)新的多 重任務(wù)，是建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型城市的主力軍。各級(jí)人民政府、有關(guān)部門、各學(xué)校要為廣大教師搭建終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì) 創(chuàng)新、寬容失敗的制度環(huán)境。廣大教師要勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，增強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立 終身學(xué)習(xí)理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型城市奠定基礎(chǔ)。

二、明確建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的總體目標(biāo)，創(chuàng)新教師隊(duì)伍建 設(shè)思路

（四）把握教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)，明確建設(shè)高素質(zhì)教 師隊(duì)伍的總體目標(biāo)。堅(jiān)持以人為本，把育人作為教師的根本任務(wù)； 堅(jiān)持以教師為本，把教師作為教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)；堅(jiān)持尊重知 識(shí)、尊重人才、尊師重教，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)貫穿于教育事業(yè) 發(fā)展的全過程。我市建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的總體目標(biāo)是：到2015 年，建成一支整體水平位居全國(guó)前列，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié) 構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。實(shí)現(xiàn)師德素養(yǎng)顯著 增強(qiáng)，教師專業(yè)化水平全面提升，教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系更加完備，城鄉(xiāng)教師資源優(yōu)化配置，教師地位和待遇顯著提高。

（五）圍繞推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展主線，創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè) 思路。堅(jiān)持師德為先、育人為本、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)提升，遵循教 育發(fā)展規(guī)律、教師教育規(guī)律和教師專業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)律，為每一位教 師提供發(fā)展和成長(zhǎng)的平臺(tái)。堅(jiān)持普遍提高教師專業(yè)化水平與發(fā)揮 骨干教師引領(lǐng)作用相結(jié)合，堅(jiān)持開發(fā)整合教師資源與凝聚拔尖創(chuàng) 新人才相結(jié)合，堅(jiān)持深化改革培養(yǎng)培訓(xùn)制度與不斷創(chuàng)新教師管理 機(jī)制相結(jié)合，形成具有天津特色的高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)體系。

三、以師德建設(shè)為核心，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

（六）加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。教師擔(dān)負(fù)著陶冶 學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)、培育學(xué)生健全人格的神圣職 責(zé)。具有遠(yuǎn)大的職業(yè)理想、崇高的職業(yè)道德、先進(jìn)的教育理念是 提高教師職業(yè)化水平的目標(biāo)要求。堅(jiān)持把師德建設(shè)放在首位，著 力加強(qiáng)教師的職業(yè)理想教育，切實(shí)提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。教 師要以人格魅力和淵博學(xué)識(shí)教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指 導(dǎo)者和引路人。

（七）完善師德建設(shè)制度。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入師 德建設(shè)全過程。把師德規(guī)范教育納入教師資格認(rèn)定和崗前培訓(xùn)之 中，增加師德規(guī)范內(nèi)容在教師資格考試中的比重。堅(jiān)持師德考核 與業(yè)務(wù)考核并重，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng) 優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。建立師德學(xué)習(xí)交流活動(dòng)制度，表彰獎(jiǎng)勵(lì)師德 建設(shè)先進(jìn)單位、師德標(biāo)兵和優(yōu)秀德育工作者，樹立和表彰關(guān)愛學(xué) 生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、淡泊名利的優(yōu)秀教師楷模，廣泛宣傳 模范教師的先進(jìn)事跡，進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚社會(huì)氛圍，引 導(dǎo)和激勵(lì)優(yōu)秀教師長(zhǎng)期從教、終身從教。建立輔導(dǎo)員、班主任專 業(yè)化培養(yǎng)制度，健全符合輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍特點(diǎn)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī) 制。加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信制度建設(shè)，建立對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)督和查處 機(jī)制。

四、以提高專業(yè)化水平為重點(diǎn)，加強(qiáng)高素質(zhì)基礎(chǔ)教育教師隊(duì) 伍建設(shè)

（八）促進(jìn)學(xué)前教育教師隊(duì)伍加快發(fā)展。以實(shí)施快樂啟蒙教 育、促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè)。政 府主導(dǎo)，建立學(xué)前教育教師補(bǔ)充機(jī)制，通過擴(kuò)大高等院校學(xué)前教 育專業(yè)招生計(jì)劃、輔修和轉(zhuǎn)修及面向社會(huì)招聘等多種途徑，拓寬 學(xué)前教育教師來源渠道。2010年至2013年,實(shí)施農(nóng)村幼兒教師全 員培訓(xùn)項(xiàng)目，全面提升農(nóng)村幼兒教師的保教能力和水平。實(shí)施幼 兒園園長(zhǎng)、骨干教師培養(yǎng)項(xiàng)目，”十二五“期間，分批次培養(yǎng)500 名骨干園長(zhǎng)和1500名骨干教師。規(guī)范幼兒教師隊(duì)伍管理，嚴(yán)格保 教人員準(zhǔn)入制度，著力提升學(xué)前教育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

（九）促進(jìn)義務(wù)教育教師資源均衡配置。建立義務(wù)教育教師 合理流動(dòng)機(jī)制，提高薄弱學(xué)校特別是農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校師資配置水平。實(shí)施重點(diǎn)支教流動(dòng)項(xiàng)目，選派城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師支援農(nóng)村地區(qū)偏遠(yuǎn)學(xué) 校。完善城鄉(xiāng)對(duì)口幫扶機(jī)制，加大城鄉(xiāng)之間教師支援、交流工作 力度。實(shí)施農(nóng)村學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，鼓勵(lì)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到 農(nóng)村任教。各區(qū)縣人民政府要統(tǒng)籌教師資源配置，推進(jìn)教師在本 區(qū)縣內(nèi)合理流動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍的年齡、職稱和學(xué)科結(jié)構(gòu)。

（十）促進(jìn)高中教師綜合素質(zhì)不斷提升。根據(jù)高中學(xué)生的成 長(zhǎng)、成才特點(diǎn)和學(xué)校的多樣化、特色發(fā)展需要，著力提升高中教 師專業(yè)化水平。改進(jìn)培訓(xùn)模式，創(chuàng)新校本教研方法內(nèi)容，開發(fā)特 色培訓(xùn)課程，著力提升高中教師推進(jìn)課程改革、落實(shí)課程方案的 能力，提高教師開設(shè)和勝任選修課的能力。與有關(guān)高等院校聯(lián)合，拓寬培訓(xùn)渠道，培養(yǎng)通用技術(shù)課教師。積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)高中 教師攻讀碩士學(xué)位，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)研究能力。拓展專業(yè)領(lǐng)域，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提升高中教師實(shí)施素質(zhì)教育 的能力。

（十一）促進(jìn)特殊教育教師知識(shí)和技能并重發(fā)展。著力建設(shè) 一支理解關(guān)愛學(xué)生、知識(shí)與技能并重、體系完備的特殊教育教師 隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)殘障學(xué)生學(xué)有所教。構(gòu)建從學(xué)前教育到高等教育的特 殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源，加強(qiáng)培訓(xùn)基 地建設(shè)，采取靈活多樣的培訓(xùn)形式，開展特殊教育師資全員培訓(xùn)。2011年、2012年，實(shí)施特殊教育骨干校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)項(xiàng)目，培 養(yǎng)20名骨干校長(zhǎng)和100名骨干教師，帶動(dòng)特殊教育師資隊(duì)伍整體 素質(zhì)全面提升。將特殊教育知識(shí)和技能納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)課 程，提高普通學(xué)校教師對(duì)隨班就讀殘障學(xué)生的教育能力。

（十二）促進(jìn)基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍整體素質(zhì)全面提升。深入實(shí) 施”未來教育家奠基工程“，著力培養(yǎng)教育家型名教師、名校長(zhǎng)。大力推進(jìn)”農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程“，著力提高農(nóng)村教師的教育教 學(xué)能力。構(gòu)建師范院校、教育科研機(jī)構(gòu)、區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)校、教 師任職學(xué)校四位一體，緊密合作的全員培訓(xùn)體系。建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程 資源平臺(tái)，提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性和開放性。高質(zhì)量實(shí) 施基礎(chǔ)教育教師、校長(zhǎng)全員培訓(xùn)。建立境外教師培訓(xùn)基地，選派 優(yōu)秀教師赴境外培訓(xùn)。

五、以增強(qiáng)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)高素質(zhì)職業(yè)教育教師隊(duì)伍 建設(shè)

（十三）加強(qiáng)職業(yè)教育”雙師型“教師隊(duì)伍建設(shè)。“十二五” 期間，依托科研機(jī)構(gòu)、高等院校和企業(yè)，采取理論進(jìn)修、企業(yè)實(shí) 踐、境內(nèi)外培訓(xùn)等多種方式，培訓(xùn)100名”雙師型“職業(yè)教育名師，實(shí)施100名農(nóng)村和涉農(nóng)專業(yè)骨干教師能力提高培訓(xùn)計(jì)劃。改革職 業(yè)院校專業(yè)教師聘用制度，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員和管理人員到 職業(yè)院校擔(dān)任兼職教師，選派職業(yè)院校專業(yè)教師定期到企業(yè)掛職 鍛煉。到2015年，我市中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)院?！彪p師型“ 教師占專業(yè)教師的比例分別達(dá)到60%和80%。

（十四）提高中等職業(yè)學(xué)校教師實(shí)踐教學(xué)能力。依托高等院 校，實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師學(xué)歷和專業(yè)水平提升計(jì)劃，鼓勵(lì)和資 助中青年骨干教師攻讀專業(yè)碩士學(xué)位。到2015年，我市中等職業(yè) 學(xué)校具有碩士以上學(xué)位的專任教師比例達(dá)到15%。完善中等職業(yè) 學(xué)校教師定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的制度，加快提升教師的實(shí)踐 教學(xué)能力。

（十五）提升職業(yè)院校與成人院校校長(zhǎng)的教育管理能力。完 善職業(yè)院校與成人院校校長(zhǎng)管理機(jī)制。”十二五“期間，開展職業(yè) 院校與成人院校校長(zhǎng) ”影子校長(zhǎng)“專項(xiàng)實(shí)踐培訓(xùn)，培訓(xùn)100名中等 職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)和50名高等職業(yè)院校與成人院校校長(zhǎng)，著力提升職 業(yè)院校與成人院校校長(zhǎng)的科學(xué)管理能力和職業(yè)化水平，加快建設(shè) 一支高水平、創(chuàng)新型學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。

（十六）實(shí)施能工巧匠進(jìn)校園計(jì)劃。創(chuàng)新職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué) 方法和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)制，”十二五“期間，每年從企業(yè)特聘500名能 工巧匠進(jìn)入職業(yè)院校，開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程，培訓(xùn)”雙師型“教師，指導(dǎo) 學(xué)生實(shí)習(xí)。建立特聘能工巧匠工作室，構(gòu)筑職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)人 才聚集高地，為職業(yè)院校注入新的生機(jī)與活力。

（十七）著力加強(qiáng)支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊缺教師培養(yǎng)。圍繞我市支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，以重大建設(shè)項(xiàng)目為紐帶，充分發(fā)揮 高等院校和國(guó)家職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的作用，開發(fā)優(yōu)質(zhì)培 訓(xùn)課程資源，開展我市支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊缺教師專項(xiàng) 培養(yǎng)培訓(xùn)工作。

六、以提升創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)高素質(zhì)高等教育教師隊(duì)伍 建設(shè)

（十八）集聚和培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才。落實(shí)”一校一策“高層 次人才集聚戰(zhàn)略, 大力引進(jìn)海內(nèi)外高層次優(yōu)秀人才。完善特聘教 授制度。依托國(guó)家和我市重大人才計(jì)劃，引進(jìn)優(yōu)秀人才，用好現(xiàn) 有人才，培養(yǎng)造就優(yōu)秀拔尖人才。完善人才管理體制，創(chuàng)新人才 引進(jìn)機(jī)制，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，以重點(diǎn)學(xué)科為 龍頭，建設(shè)新興交叉學(xué)科，構(gòu)筑學(xué)科人才高地。

（十九）建設(shè)高水平教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。圍繞重點(diǎn)科研基地、重點(diǎn)學(xué)科、新興交叉學(xué)科和重大科研項(xiàng)目，建設(shè)高水平教學(xué)科研 團(tuán)隊(duì)。按照”大師+團(tuán)隊(duì)"模式，采取校內(nèi)整合、交叉組建、團(tuán)隊(duì) 引進(jìn)等措施，組建梯次合理、新老銜接、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的 跨學(xué)科、跨領(lǐng)域教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。完善創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)制度，營(yíng) 造開放包容、銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好環(huán)境和氛圍，激發(fā)創(chuàng)新 活力，提升創(chuàng)新能力。

（二十）著力提高中青年教師的教學(xué)科研創(chuàng)新能力。中青年 教師是高等院校教學(xué)科研的中堅(jiān)和骨干力量。要高度重視中青年 教師的成長(zhǎng)，加大對(duì)優(yōu)秀中青年教師的培養(yǎng)、使用和資助力度。拓展高等院校境外師資培訓(xùn)基地，加大支持力度，實(shí)施高等院校 中青年骨干教師出國(guó)研修計(jì)劃，選派中青年骨干教師赴境外一流 大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問和學(xué)術(shù)交流。實(shí)施高等院校中青年優(yōu)秀教師專 項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，采取科研項(xiàng)目資助、境內(nèi)外學(xué)術(shù)訪問等多種形式，培養(yǎng)一批具有國(guó)際視野和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀中青年教師。

（二十一）探索產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才模式。搭建 產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，建立高等院校與科研院所、企業(yè)高層次人才雙 向流動(dòng)制度，推進(jìn)高等院校、科研院所和企業(yè)的人才互聘、任教 兼職工作。建立高等院校教師實(shí)踐基地，采取掛職鍛煉、項(xiàng)目合 作等多種方式，選派高等院校骨干教師定期到企業(yè)和科研院所工 作。完善高等院校教師業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)教師深入企業(yè)和 科研院所，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。鼓勵(lì)和支持高等院校教師參與國(guó) 家和我市重大科研項(xiàng)目，對(duì)獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、產(chǎn)生重大經(jīng)濟(jì)社會(huì) 效益的科研成果給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

（二十二）健全教師教學(xué)能力提升機(jī)制。完善青年教師助教、專業(yè)教研等各項(xiàng)制度，加強(qiáng)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)。選派長(zhǎng)期工 作在教學(xué)一線的優(yōu)秀教師赴國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)修和進(jìn) 行學(xué)術(shù)訪問，鼓勵(lì)和支持教師在職攻讀博士學(xué)位。鼓勵(lì)和引導(dǎo)教 師潛心教學(xué)科研，提高教學(xué)能力和水平。建立教師教育資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓勵(lì)校際之間教師互聘，充分發(fā)揮教學(xué)名師的示范作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享。

七、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍提供保障

（二十三）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立天津市高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè) 工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)我市高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，協(xié)調(diào)解 決有關(guān)重大問題。各區(qū)縣人民政府、有關(guān)部門要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo) 機(jī)構(gòu)，將高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作列入重要議事日程，確保各項(xiàng) 政策措施落到實(shí)處。

（二十四）建立分工合作機(jī)制。宣傳部門要大力宣傳優(yōu)秀教 師的先進(jìn)事跡，進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教的社會(huì)輿論氛圍。教育行政 部門要統(tǒng)籌制定教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，健全教師管理制度，組織實(shí) 施教師隊(duì)伍建設(shè)各項(xiàng)措施。財(cái)政部門要為教師隊(duì)伍建設(shè)提供資金 支持。人力社保部門要在人才引進(jìn)、教師流動(dòng)、人事制度改革等 方面給予政策保障，并指導(dǎo)職業(yè)培訓(xùn)和技工學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。編制部門要統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)確定幼兒園、職業(yè)學(xué) 校、高等院校、特殊教育學(xué)校的編制標(biāo)準(zhǔn)。

（二十五）加大經(jīng)費(fèi)投入力度。財(cái)政部門、教育行政部門要 設(shè)立教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨(dú)核算、專款專 用的原則，實(shí)行專項(xiàng)管理。中小學(xué)要按照年度學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算 總額的10%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。隨著財(cái)政收入增加和教育經(jīng)費(fèi)增 長(zhǎng)，教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)要逐年增長(zhǎng)。

（二十六）提高教師地位和待遇。大力倡導(dǎo)尊師重教的良好 社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師的社會(huì)地位。依法保證教師平均工資水平不低于或高于國(guó)家公務(wù)員平均工資水平并逐步提高。落實(shí)教師 績(jī)效工資。進(jìn)一步改善教師的生活待遇，學(xué)校分配政策堅(jiān)持向教 學(xué)一線教師傾斜。進(jìn)一步完善教職工代表大會(huì)制度，充分發(fā)揮廣 大教師參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督的重要作用。

（二十七）健全教師管理制度。實(shí)行教師分類指導(dǎo)和分類管 理。嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度，建立教師資格證書定期登記制度。完善 公開招聘和崗位聘用制度。制定校長(zhǎng)任職資格標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)校管 理者隊(duì)伍建設(shè)。完善和落實(shí)教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會(huì)保障政策。在中 小學(xué)設(shè)置正高級(jí)職務(wù)，積極探索在中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級(jí)職務(wù)。中小學(xué)教師在評(píng)聘高級(jí)職務(wù)時(shí)，原則上要有在農(nóng)村學(xué)校任教1年 以上的經(jīng)歷。完善各級(jí)各類學(xué)校人才引進(jìn)政策，努力營(yíng)造人盡其 才、才盡其用，優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教的制度環(huán)境和良好 氛圍。

（二十八）開展教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)督導(dǎo)。建立教師隊(duì)伍建設(shè) 專項(xiàng)督導(dǎo)制度。實(shí)行教師隊(duì)伍建設(shè)工作年度報(bào)告制度。把教師隊(duì) 伍建設(shè)作為對(duì)各級(jí)人民政府、各有關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子政績(jī)考 核的主要內(nèi)容。對(duì)各區(qū)縣教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)分類指導(dǎo)，進(jìn)行督促 檢查，總結(jié)工作成績(jī)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，確保各項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)、取得成效。

主題詞：教育

教師

天津市人民政府

二○一○年十一月十八日

意見

第二篇：關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見

關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見

為深入貫徹落實(shí)**縣教育工作推進(jìn)會(huì)和《中共**縣委 **縣人民政府關(guān)于加快全縣教育改革發(fā)展的意見》、《中共**縣委 **縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（龍發(fā)[2012]3號(hào)）等會(huì)議、文件精神，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)全鄉(xiāng)教育事業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)全鄉(xiāng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出以下意見。

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性 百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是推動(dòng)教育改革發(fā)展、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措，是建設(shè)教育興鄉(xiāng)、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。近年來，我鄉(xiāng)采取一系列措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，取得了明顯成效。但是，我們也必須看到，教師隊(duì)伍建設(shè)還存在一些不容忽視的問題，如：教師隊(duì)伍管理機(jī)制亟待進(jìn)一步完善，教師隊(duì)伍的師德水平、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等亟待進(jìn)一步提高等。同時(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開放環(huán)境和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，教師隊(duì)伍建設(shè)面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，人民群眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高要求。因此，必須把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，認(rèn)真抓緊抓好抓實(shí)，著力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為促進(jìn)我鄉(xiāng)教育內(nèi)涵式發(fā)展提供有力的智力支撐和人才保障。

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二、教師隊(duì)伍建設(shè)的總體要求和目標(biāo)任務(wù)

（一）總體要求

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，以完善教師管理制度為突破口，深化改革，創(chuàng)新機(jī)制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍。

（二）目標(biāo)任務(wù)

1.師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。廣大教師具有過硬的政治思想素質(zhì)和優(yōu)良的道德品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

2.教師隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步提升。廣大教師具有科學(xué)的教育理念、較高的教學(xué)水平，業(yè)務(wù)素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)整體提升，能較好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要。骨干教師、學(xué)科帶頭人等專家隊(duì)伍不斷壯大。到2015年，縣級(jí)以上骨干教師達(dá)40名，縣級(jí)以上學(xué)科帶頭人達(dá)20名。

3.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。教師隊(duì)伍的學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu)更趨合理，整體學(xué)歷層次明顯提高。到2015年，小學(xué)、初中教師學(xué)歷合格率分別達(dá)99%、100%。其中小學(xué)教師本科學(xué)歷比例達(dá)50%，初中教師本科學(xué)歷比例達(dá)80%。

4.教師隊(duì)伍活力進(jìn)一步激發(fā)。教師激勵(lì)和待遇保障機(jī)制逐步完善，努力探索教師培訓(xùn)提高、科學(xué)考核、有效激勵(lì)、有序退出等制度，廣大教師投身教育改革創(chuàng)新、推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的積極

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性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的主要措施

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍形象

1.引導(dǎo)教師樹立崇高的職業(yè)理想。以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為抓手，以開展基層組織建設(shè)年為契機(jī)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在全鄉(xiāng)中小學(xué)校認(rèn)真組織開展“正師德、嚴(yán)師風(fēng)、樹師表、鑄師魂”為主題的師德教育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)教師為人師表、教書育人的責(zé)任感、使命感和人格魅力、學(xué)識(shí)魅力。扎實(shí)開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，引導(dǎo)廣大教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，樹立愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的職業(yè)精神。

2.認(rèn)真開展“三進(jìn)三治”活動(dòng)。即干部進(jìn)校園，鄉(xiāng)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員掛鉤學(xué)校，經(jīng)常深入學(xué)校調(diào)查研究，著力解決學(xué)校發(fā)展遇到的難題；校長(zhǎng)進(jìn)教室，中小學(xué)校長(zhǎng)必須兼課，經(jīng)常推門聽課，從細(xì)節(jié)抓管理，從實(shí)處抓教學(xué)；教師進(jìn)家庭，加強(qiáng)溝通，宣傳政策，構(gòu)建家?；?dòng)的育人氛圍。治庸，要著力解決教師精神渙散、能力不強(qiáng)、創(chuàng)新不夠的問題；治懶，要著力解決教師拖沓懶散、課堂教學(xué)效率低下、課后輔導(dǎo)缺失的問題；治散，要著力解決校長(zhǎng)和教師管理不到位、作風(fēng)不踏實(shí)、集體不團(tuán)結(jié)的問題。

3.嚴(yán)格執(zhí)行**縣中小學(xué)教師“六不準(zhǔn)”。當(dāng)前，我鄉(xiāng)部分中小學(xué)教師存在的主要問題是：個(gè)人素質(zhì)得不到提升，作風(fēng)漂浮，—3—

在社會(huì)上從事賭博等違法活動(dòng)；不能履行教師教書育人的工作職則，工作懈怠，從事黃龍玉交易、石斛種植等第二職業(yè)；學(xué)校落實(shí)教學(xué)常規(guī)不到位，教師課前不認(rèn)真?zhèn)湔n、不寫學(xué)案，課后不輔導(dǎo)、不批改作業(yè)，甚至隨意調(diào)課、停課、缺課；不注意個(gè)人形象，出現(xiàn)酗酒醉酒、酒后上課等嚴(yán)重影響教師形象的情況；不注意團(tuán)結(jié)，在小范圍、小集體內(nèi)造謠生事、拉幫結(jié)派、惡語中傷；不認(rèn)真從事教育教學(xué)工作，不以教師育人為己任，考試時(shí)教學(xué)生作弊等。必須嚴(yán)格執(zhí)行**縣中小學(xué)教師“六不準(zhǔn)”，規(guī)范教師思想行為和職業(yè)行為。即：不準(zhǔn)參與黃、賭、毒等違法違紀(jì)活動(dòng)；不準(zhǔn)從事第二職業(yè)；不準(zhǔn)不備課、不寫學(xué)案、不批改作業(yè)、隨意調(diào)課、停課、缺課；不準(zhǔn)酗酒、酒后上課、衣冠不整；不準(zhǔn)造謠中傷他人、拉幫結(jié)派、破壞團(tuán)結(jié)；不準(zhǔn)考試弄虛作假、徇私舞弊。

（二）以教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì) 1.促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。每年對(duì)新招聘的教師和期末考試末位教師進(jìn)行一周的培訓(xùn)，采取聽示范課、上交流課和思想交流等形式，提高教師專業(yè)化水平和教育教學(xué)水平；新聘用教師須在所任職學(xué)校任教滿3年以上，方可申請(qǐng)調(diào)動(dòng)或參加其它學(xué)校公開競(jìng)聘；制定相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)和組織教師到山區(qū)薄弱學(xué)校任教，逐步實(shí)現(xiàn)教師交流定期化、制度化。

2.強(qiáng)化教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)。鼓勵(lì)和支持廣大教師通過網(wǎng)絡(luò)教育、在職函授、自學(xué)考試等形式，積極參加繼續(xù)教育，全面提升教師的學(xué)歷層次；以業(yè)務(wù)能力建設(shè)為核心，以新理念、新課程、—4—

新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)，開展教師全員培訓(xùn)；積極創(chuàng)建平臺(tái)，組織教師到外地學(xué)習(xí)交流，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平；認(rèn)真組織教師進(jìn)行試題研究，自行編制期中和期末模擬試卷，統(tǒng)一組織考試，評(píng)比優(yōu)秀試卷并進(jìn)行試卷質(zhì)量分析。

3.著力培養(yǎng)教育教學(xué)專家。積極倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，鼓勵(lì)校長(zhǎng)和教師潛心教育實(shí)踐，探求教育規(guī)律，改革教育方式，創(chuàng)新教育理論，努力成為教育名家。加強(qiáng)校長(zhǎng)專業(yè)培訓(xùn)，新任校長(zhǎng)必須取得任職資格培訓(xùn)合格證書，在職校長(zhǎng)必須定期參加國(guó)家規(guī)定的能力提高培訓(xùn)。定期組織校長(zhǎng)到教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凝煉辦學(xué)思想，彰顯辦學(xué)特色，著力培養(yǎng)一批具有先進(jìn)教育理念、較高理論水平、豐富管理經(jīng)驗(yàn)、善于開拓創(chuàng)新的專家型中小學(xué)校長(zhǎng)。加大對(duì)優(yōu)秀中青年骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，培養(yǎng)一大批在教育教學(xué)工作和基礎(chǔ)教育課程改革中起骨干和示范作用的骨干教師、學(xué)科帶頭人和“名師”。建立鄉(xiāng)級(jí)教育優(yōu)秀人才庫，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀骨干教師的跟蹤管理和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的典型帶動(dòng)和示范輻射作用。

（三）切實(shí)完善學(xué)校管理體制，進(jìn)一步提高教育教學(xué)成績(jī) 1.切實(shí)加強(qiáng)校長(zhǎng)和教師的考核聘任。堅(jiān)持以德為先、德才兼?zhèn)涞脑瓌t與校長(zhǎng)專業(yè)化要求相統(tǒng)一，建立完善統(tǒng)一的中小學(xué)校長(zhǎng)選拔任用、培養(yǎng)交流、考核機(jī)制，簽訂《**鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng)目標(biāo)考核責(zé)任書》，實(shí)行定期考核，建立校長(zhǎng)能上能下的用人機(jī)制；加大教學(xué)成績(jī)?cè)诮處熆己酥兴嫉谋戎兀⒔處熆己四┪环至鳈C(jī)制，—5—

對(duì)每學(xué)年在本?？己司幽┪徽?，由學(xué)校進(jìn)行誡勉談話，連續(xù)兩年在本校考核中居末位者，則采取逆向流動(dòng)的辦法進(jìn)行崗位調(diào)整，即初級(jí)中學(xué)教師參加小學(xué)競(jìng)聘，鄉(xiāng)中心小學(xué)和壩區(qū)完全小學(xué)教師參加山區(qū)小學(xué)競(jìng)聘，落聘者作待聘處理，待聘期間只發(fā)基本工資，參加教育部門統(tǒng)一組織的提高培訓(xùn)，培訓(xùn)費(fèi)用自理。培訓(xùn)后由縣教育局統(tǒng)一安排工作崗位，當(dāng)年在本校考核中仍居末位者，予以解聘；學(xué)校工勤人員考核管理參照教師執(zhí)行。

2.建立教師作風(fēng)督查和懲處機(jī)制。鄉(xiāng)中心學(xué)校和各中小學(xué)校要認(rèn)真組織開展教師作風(fēng)整治，加大對(duì)違反“六不準(zhǔn)”行為的查處力度。為確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處，由鄉(xiāng)黨委牽頭，中心學(xué)校配合，成立全鄉(xiāng)教師隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)督查組，每?jī)蓚€(gè)月對(duì)全鄉(xiāng)13所學(xué)校進(jìn)行全面全方位督查一次，重點(diǎn)督查執(zhí)行“六不準(zhǔn)”、教學(xué)常規(guī)、教育教學(xué)質(zhì)量提升和教研教改等工作。對(duì)違反“六不準(zhǔn)”和不認(rèn)真組織開展教育教學(xué)的教職工，違反一次不得參加當(dāng)年獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配及評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)；違反兩次作待聘處理，待聘期間僅發(fā)基本工資；違反三次予以解聘。本校教師違反“六不準(zhǔn)”的，追究校長(zhǎng)的責(zé)任，第一次進(jìn)行誡勉談話，第二次不得參加當(dāng)年獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配及評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)；第三次予以免職。轄區(qū)內(nèi)教師違反“六不準(zhǔn)”被督查組查處的，對(duì)村委會(huì)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行問責(zé)。

3.進(jìn)一步完善獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配機(jī)制。獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資堅(jiān)持向一線教師、骨干教師、優(yōu)秀教師傾斜的分配原則，做到以

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崗定薪、薪隨崗變、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，充分發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向作用。（1）小學(xué)一至六年級(jí)縣統(tǒng)測(cè)，二類學(xué)校教師10%和三類學(xué)校15%后進(jìn)行二次排名，二次排名后同級(jí)同科目三年級(jí)和六年級(jí)第一名獎(jiǎng)1200元，第二名獎(jiǎng)1100元，第三名獎(jiǎng)1000元，第四名獎(jiǎng)900元，第五名獎(jiǎng)800元，第六名獎(jiǎng)700元，第七名獎(jiǎng)600元（同級(jí)班級(jí)數(shù)大于15班的，獎(jiǎng)至第八名，第八名獎(jiǎng)500元），獲獎(jiǎng)名次以后但教學(xué)平均分（加分后）三年級(jí)語文數(shù)學(xué)（不含科學(xué)）分別在在80分以上、六年級(jí)語文數(shù)學(xué)（不含科學(xué)）分別在80分、60分以上的，每人獎(jiǎng)400元；一年級(jí)、二年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)進(jìn)行二次排名后，第一名獎(jiǎng)1000元，第二名獎(jiǎng)900元，第三名獎(jiǎng)800元，第四名獎(jiǎng)700元，第五名獎(jiǎng)600元；英語取各學(xué)校綜合積分，第一名獎(jiǎng)1000元，第二名獎(jiǎng)900元，第三名獎(jiǎng)800元。（2）小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)以三年級(jí)和六年級(jí)的綜合積分計(jì)算，一、三類學(xué)校第一名獎(jiǎng)校長(zhǎng)1200元，獎(jiǎng)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任1000元；

一、三類學(xué)校第二名和二類學(xué)校第一名獎(jiǎng)校長(zhǎng)1000元，獎(jiǎng)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任800元；

一、三類學(xué)校第三名和二類學(xué)校第二名獎(jiǎng)校長(zhǎng)800元，獎(jiǎng)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任600元；

一、三類學(xué)校第四名獎(jiǎng)校長(zhǎng)600元，獎(jiǎng)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任400元；三類學(xué)校第五名補(bǔ)助校長(zhǎng)500元，副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任300元。（3）初級(jí)中學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資以縣教育局制定分配方案為依據(jù)，做到以崗定薪、薪隨崗變、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，合理拉開差距，充分發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向作用。

4、深入推進(jìn)**鄉(xiāng)課程改革。組織骨干教師牽頭實(shí)驗(yàn)，由教

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案向?qū)W案逐步改進(jìn)，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，精心研究考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；召開三、六年級(jí)備考研討會(huì)和中考備考研討會(huì)，進(jìn)一步研究考試要點(diǎn)，探討期末復(fù)習(xí)階段因材施教有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)；開展教師讀書活動(dòng)和觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)錄像、課件，學(xué)習(xí)成功的、切合實(shí)際的、可操作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。

5、全面落實(shí)教研教改和教學(xué)常規(guī)工作。深入開展課題研究，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念，精心組織開展結(jié)對(duì)交流活動(dòng)，每學(xué)期不少于一次交流學(xué)習(xí)，全面對(duì)教師的業(yè)務(wù)資料進(jìn)行檢查指導(dǎo)；認(rèn)真鉆研教材的深度和廣度，確定重點(diǎn)難點(diǎn)和需要補(bǔ)充拓展的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的人文教育和科學(xué)文化知識(shí)教育；書寫有質(zhì)量的學(xué)案，突出自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，明確考點(diǎn)訓(xùn)練；及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，深入研究知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，分析得失，對(duì)共性問題要作好記錄并及時(shí)講評(píng)、對(duì)個(gè)性問題要單獨(dú)輔導(dǎo)，實(shí)行二次三次重做，直到掌握為止。

四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供有力保障

（一）落實(shí)工作職責(zé)。各單位、部門和村民委員要高度重視加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，認(rèn)真研究制定具體措施，落實(shí)各項(xiàng)工作責(zé)任，及時(shí)解決教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的突出問題，確保教師隊(duì)伍建設(shè)各項(xiàng)要求落到實(shí)處。中心學(xué)校要切實(shí)履行職責(zé)，統(tǒng)籌抓好校長(zhǎng)、教師的培養(yǎng)培訓(xùn)和管理使用。

（二）強(qiáng)化學(xué)校管理。要全面分析排查教師管理制度中的缺陷，及時(shí)進(jìn)行修訂和完善。通過診斷、分析、改進(jìn)、反饋，準(zhǔn)確

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了解教育教學(xué)的質(zhì)量狀況及教育教學(xué)過程中存在的問題和原因，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)管理的過程調(diào)控，引導(dǎo)并幫助教師改進(jìn)教育教學(xué)方法。要立足教學(xué)實(shí)際、教師實(shí)際、學(xué)校實(shí)際，把學(xué)習(xí)、研究與教學(xué)融為一體，把學(xué)校教育科研的重心轉(zhuǎn)移到提升教育教學(xué)質(zhì)量上來，把教師的精力集中到提高課堂教學(xué)效率上來。要對(duì)長(zhǎng)期在山區(qū)學(xué)校任職任教、工作業(yè)績(jī)突出的校長(zhǎng)、教師，在待遇、職務(wù)、職稱等方面給予傾斜。

（三）營(yíng)造輿論氛圍。要從實(shí)施“科教興鄉(xiāng)”戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，進(jìn)一步強(qiáng)化教師是立教之基、興教之本、強(qiáng)教之源的共識(shí)，大力宣傳教師教書育人、無私奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)的先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)各界為廣大教師辦實(shí)事、辦好事，著力營(yíng)造“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮，師以安教為樂”的濃厚氛圍。

（四）改革激勵(lì)機(jī)制。要積極探索教育改革的新路子、新方法、新機(jī)制，不斷激發(fā)辦學(xué)活力。逐步打破身份界限，建立職務(wù)能上能下，待遇能升能降，人員能進(jìn)能出的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。不斷優(yōu)化教育資源配置；以實(shí)施績(jī)效工資制度為契機(jī)，以崗位設(shè)置為導(dǎo)向，強(qiáng)化目標(biāo)考核管理，實(shí)現(xiàn)優(yōu)教對(duì)應(yīng)優(yōu)酬，高效對(duì)應(yīng)高酬，著力構(gòu)建重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)、重教學(xué)一線的績(jī)效考核分配激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師教書育人的積極性和主動(dòng)性。

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第三篇：關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見

中共宜興市委文件 宜發(fā)?2009?50號(hào)

中共宜興市委

宜興市人民政府 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見

（2009年10月28日）

教育大計(jì)，教師為本。建設(shè)一支政治合格、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍是教育改革發(fā)展的根本大計(jì)，更是我市加快建設(shè)教育強(qiáng)市的必然要求。近年來，我市教師隊(duì)伍建設(shè)取得顯著成績(jī)，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供了有力保障，但從總體上看，教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)與新時(shí)期教育改革發(fā)展的要求還不夠適應(yīng)，與人民群眾的期望還有差距。為全面提高我市教師教育教學(xué)水平，進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，根據(jù)我市實(shí)際，現(xiàn)提出如下意見：

一、加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

（一）指導(dǎo)思想：

以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提高我市教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，以加強(qiáng)教師教育和培訓(xùn)為重點(diǎn)，深化改革，創(chuàng)新機(jī)制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊(duì)伍。

（二）目標(biāo)任務(wù)：

1．進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍學(xué)歷層次。到2012年，我市幼兒園、小學(xué)、初中教師全部達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)歷，其中幼兒園、小學(xué)教師具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷的比例達(dá)70%、90％以上，幼兒園、小學(xué)、初中教師本科及以上學(xué)歷的比例分別達(dá)28％、45％、85％，普通高中、中等職業(yè)學(xué)校教師具有本科及以上學(xué)歷的比例分別達(dá)96％、92％以上，其中具有研究生學(xué)歷（學(xué)位）的比例均達(dá)8％以上。中等職業(yè)教育專業(yè)課教師中的雙師型教師比例達(dá)65％以上。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。到2012年，我市要培養(yǎng)省內(nèi)外知名的中小學(xué)教育專家型人才1～2名，省特級(jí)教師13～17名，無錫市名教師14～20名，選拔推薦省中小學(xué)領(lǐng)軍人才12～15名，省特級(jí)教師后備人才80名，選拔培養(yǎng)無錫市、宜興市級(jí)學(xué)科帶頭人800名。

3．進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。著力優(yōu)化城鄉(xiāng)之間教師的數(shù)量結(jié)構(gòu)和各校學(xué)科間的專業(yè)結(jié)構(gòu)，確保農(nóng)村學(xué)校的師資需求。

4．進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。大力開展師德師風(fēng)教育 和繼續(xù)教育，促進(jìn)全市教師隊(duì)伍思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，切實(shí)提高教師職業(yè)道德水平師德師風(fēng)建設(shè)不僅是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容，更是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。教育主管部門和各級(jí)各類學(xué)校要從實(shí)施科教興市、教育強(qiáng)市的戰(zhàn)略高度，切實(shí)提高對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，扎實(shí)有效地開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，努力建樹人民教師的良好師德形象。

1．加強(qiáng)師德培訓(xùn)，提高師德教育針對(duì)性。

教育行政部門制訂師德培訓(xùn)規(guī)劃，有重點(diǎn)、分專題、分層次組織開展師德系列培訓(xùn)，加強(qiáng)師德教育，努力提高師德教育針對(duì)性。

2．開展師德建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)師德建設(shè)實(shí)效性。

根據(jù)教師工作的特殊性，開展寓教于樂、豐富多彩的師德建設(shè)活動(dòng)，圍繞師德建設(shè)熱點(diǎn)問題，切實(shí)開展師德主題教育。

3．塑造師德典型，發(fā)揮榜樣引路作用。

積極塑造師德典型，大力弘揚(yáng)甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的紅燭精神，定期評(píng)選表彰優(yōu)秀教育工作者，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣引路作用。

4．規(guī)范師德行為，完善師德考核機(jī)制。

加大師德專項(xiàng)考核力度，將師德專項(xiàng)考核結(jié)果作為教師考核、職務(wù)聘任、選派進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，對(duì) 師德欠佳者及時(shí)勸誡，對(duì)師德失范者嚴(yán)肅查處，對(duì)有嚴(yán)重失德行為、造成社會(huì)影響的教師一律取消其教師資格并予以解聘。

三、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，不斷提高教師教育教學(xué)水平1．不斷優(yōu)化教師繼續(xù)教育工作，建立健全教師培訓(xùn)制度。在職教師5年內(nèi)應(yīng)參加不少于240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，當(dāng)前應(yīng)重點(diǎn)開展政治理論培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、心理健康教育培訓(xùn)、班主任管理能力培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)、薄弱教師提高培訓(xùn)、學(xué)歷層次提高培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)教師專業(yè)技能培訓(xùn)以及其他各類促進(jìn)教師能力發(fā)展的全員培訓(xùn)。實(shí)行校長(zhǎng)任職培訓(xùn)和提高培訓(xùn)制度，新任校長(zhǎng)任職培訓(xùn)時(shí)間不少于300學(xué)時(shí)，在職校長(zhǎng)每5年應(yīng)接受不少于240學(xué)時(shí)的提高培訓(xùn)。

2．努力推進(jìn)名師工程建設(shè)，加快打造一支數(shù)量多、層次高、結(jié)構(gòu)優(yōu)的名師隊(duì)伍。努力構(gòu)建名師和各級(jí)骨干教師培養(yǎng)的基本體系和模式，以教育、教學(xué)全面素質(zhì)和教育、教學(xué)綜合能力及教育、教學(xué)實(shí)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，修訂完善各級(jí)骨干教師評(píng)選、推薦、考核辦法，建立健全骨干教師后備隊(duì)伍管理制度，對(duì)后備人才進(jìn)行全程跟蹤和考查評(píng)估。各校要根據(jù)教育行政部門《關(guān)于加強(qiáng)名師工程建設(shè)的意見》精神，制定本校名師工程實(shí)施方案及學(xué)實(shí)施計(jì)劃，按計(jì)劃積極開展名師培養(yǎng)工作。對(duì)評(píng)為省中小學(xué)領(lǐng)軍人才、省特級(jí)教師、無錫市名教師的帶培人分別給予5000元、3000元、2000元的獎(jiǎng)勵(lì)。

3．落實(shí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保教師繼續(xù)教育正常開展。財(cái)政部門 要將教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)列入教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并按規(guī)定下?lián)芙處熇^續(xù)教育培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為優(yōu)化教師隊(duì)伍，提升我市教育整體水平提供經(jīng)費(fèi)保障。

四、完善教師隊(duì)伍管理體制機(jī)制，全面優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 1．完善以縣為主的中小學(xué)教師隊(duì)伍管理體制。依法行使對(duì)中小學(xué)教師的資格認(rèn)定、招聘錄用、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、流動(dòng)調(diào)配、考核獎(jiǎng)懲等管理職能，切實(shí)做好中小學(xué)校長(zhǎng)的選拔任用、培訓(xùn)考核和交流等工作，合理配臵學(xué)校師資力量，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展。

2．加強(qiáng)中小學(xué)編制管理。增強(qiáng)教師編制的自我約束機(jī)制，對(duì)超編學(xué)校，除結(jié)構(gòu)性需要，原則上不再增加新教師。要整合全市教育力量，合理配臵教師資源，對(duì)超編學(xué)校的教師進(jìn)行合理調(diào)整分流。一是培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗一批。對(duì)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科相對(duì)富余的教師通過短期培訓(xùn)后，轉(zhuǎn)崗擔(dān)當(dāng)音樂、體育、美術(shù)、政治、歷史、地理、思品、科學(xué)等學(xué)科的授課任務(wù)，逐年化解教師結(jié)構(gòu)性緊缺矛盾。二是流動(dòng)調(diào)配一批，妥善分流中小學(xué)富余人員，積極推動(dòng)城鎮(zhèn)學(xué)校富余教師向農(nóng)村學(xué)校分流，小學(xué)富余教師向公辦幼兒園分流，教學(xué)崗位富余人員向其他崗位分流。三是離崗?fù)损B(yǎng)一批。鼓勵(lì)男滿57歲的教職員工、女滿52歲的教師以及年滿50周歲體弱多病長(zhǎng)期不能堅(jiān)持正常教學(xué)工作的人員提前離崗?fù)损B(yǎng)。四是清理解聘一批。對(duì)停薪留職人員、借出人員和無正當(dāng)理由不上班人員以及少數(shù)業(yè)務(wù)水平低、道德素質(zhì)差、不能履行崗位職責(zé)人員予 以調(diào)離、緩聘或解聘。五是規(guī)范教職工流動(dòng)制度，嚴(yán)格控制農(nóng)村學(xué)校教師向城區(qū)學(xué)校流動(dòng)。

3．完善新教師考錄制度。按照實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革要求，以解決教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性矛盾為前提，堅(jiān)持少而精，壓減招考計(jì)劃，根據(jù)全省統(tǒng)一招考部署，每年適量招錄部分新教師，將教師總量壓減到教師編制可控范圍之內(nèi)。

五、深化學(xué)校人事制度改革，不斷激發(fā)教育改革發(fā)展活力 1．建立學(xué)校內(nèi)部人事管理新機(jī)制。全面實(shí)行教職工全員聘任制，合理配臵教育人才資源，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)全市教職工的積極性，淘汰不合格教師。

2．積極實(shí)行教師崗位績(jī)效工資制度。建立完善與教師師德師風(fēng)、崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)緊密關(guān)聯(lián)的分配激勵(lì)機(jī)制，以崗定薪、崗變薪變，按照“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，積極探索實(shí)施教師崗位績(jī)效工資，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

3．完善教師支教制度，建立新教師到農(nóng)村邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校服務(wù)期制度。進(jìn)一步建立和完善城鎮(zhèn)學(xué)校教師到農(nóng)村支教機(jī)制，已評(píng)上中級(jí)職稱、年齡在40周歲以下的義務(wù)教育階段在城教師均要繼續(xù)到農(nóng)村學(xué)校支教一年，凡不服從學(xué)校支教安排的，則專業(yè)技術(shù)職務(wù)按低一級(jí)職務(wù)聘任。實(shí)施新教師到農(nóng)村邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校服務(wù)期制度，并把農(nóng)村支教經(jīng)歷作為職評(píng)、評(píng)優(yōu)、選拔干部的重要依據(jù)之一。同時(shí)積極提高農(nóng)村教師待遇，努力促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。4．探索推行中小學(xué)校長(zhǎng)聘任制和校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。本著選賢任能的原則，采取教職工推薦、民主選舉、組織考察的方法，切實(shí)把德才兼?zhèn)涞娜藛T選拔任用到校長(zhǎng)崗位上來。進(jìn)一步完善中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行中小學(xué)校長(zhǎng)任期制和任期目標(biāo)責(zé)任制。加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍管理，建立校長(zhǎng)工作績(jī)效考核機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)校協(xié)理員隊(duì)伍管理，發(fā)揮其承上啟下的傳、幫、帶作用，從2010年起，到齡的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一般在原校擔(dān)任協(xié)理員。

六、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，努力為教師隊(duì)伍建設(shè)營(yíng)造良好環(huán)境

全市各級(jí)都要采取更加有力的措施，努力提高教師的政治地位、社會(huì)地位和職業(yè)地位，吸引更多優(yōu)秀人才從教。進(jìn)一步加強(qiáng)教師社會(huì)保障，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造良好條件。教育部門要認(rèn)真調(diào)查研究，制訂加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃和實(shí)施意見，并積極采取措施付諸實(shí)施。財(cái)政部門要充分發(fā)揮財(cái)政保障職能，按照教育法律和國(guó)家有關(guān)規(guī)定，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持；人事、編制等部門要在人事編制上切實(shí)給予保障；宣傳輿論部門要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，積極營(yíng)造良好輿論氛圍，讓教師職業(yè)成為全社會(huì)最受尊敬的職業(yè)。各鎮(zhèn)、園區(qū)、街道要加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，加大教育投入，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面落實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)舉措，努力形成政府統(tǒng)籌、分工協(xié)作、上下一致、齊抓共管的工作格局，為加快建設(shè)教育強(qiáng)市，促 進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

（此頁無正文）

中共宜興市委 宜興市人民政府

主題詞：教育工作

師資隊(duì)伍建設(shè)

意見

發(fā)至：各鎮(zhèn)黨委、人民政府，環(huán)科園、開發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)，各街道

黨工委、辦事處，市各部委辦局，市各直屬單位，市各人民團(tuán)體。

中共宜興市委辦公室

2009年10月28日印發(fā)

（共印130份）

第四篇：高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

紫云聯(lián)校高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)踐。以提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平為目標(biāo)，以“校本培訓(xùn)”為依托，積極開展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，來提高教師專業(yè)水平，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校自主發(fā)展目標(biāo)而努力。

二、基本原則

以終身學(xué)習(xí)為主要理念，以教師個(gè)體專業(yè)成長(zhǎng)中的“成長(zhǎng)規(guī)劃—理論學(xué)習(xí)—個(gè)體實(shí)踐—自省提升”為主要線索，以鼓勵(lì)教師脫穎而出為有效的促進(jìn)手段，以具體的目標(biāo)導(dǎo)向來對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)施有效地干預(yù)。

1、主體性原則。實(shí)現(xiàn)以人為本，激發(fā)教師的內(nèi)部動(dòng)力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)自身個(gè)性的自由發(fā)展，最終達(dá)到教師職業(yè)需要與個(gè)人理想的統(tǒng)一。

2、動(dòng)態(tài)性原則。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，根據(jù)教師發(fā)展需要，在各個(gè)階段提供必需的支持，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。

3、開放性原則。由于教師的專業(yè)水平、態(tài)度、方法、要求各異，在時(shí)間安排上，對(duì)主題的確定、研究視角的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用等方面，力求做到更靈活，留給教師展示個(gè)性及專業(yè)發(fā)展要求與能力的足夠空間。

4、互動(dòng)性原則。注重教師與其專業(yè)活動(dòng)環(huán)境的積極互動(dòng)，一方面以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)相結(jié)合；另一方面以教師之間交流、互助、研討相結(jié)合。

三、現(xiàn)狀分析

（一）優(yōu)勢(shì)分析

1、基礎(chǔ)建設(shè)：學(xué)校興建了高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓，裝備了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、音樂室、美術(shù)室、勞技室、微機(jī)室、圖書閱覽室，各班還安裝了班班通，為我校教育科研與教師專業(yè)成長(zhǎng)提供優(yōu)越的條件。

2、師資隊(duì)伍：學(xué)校現(xiàn)有教師20人，達(dá)到?？埔陨蠈W(xué)歷3人。教師平均齡53歲左右，精力充沛，容易接受新的教育思想、方法和手段。且具有較大的個(gè)人發(fā)展空間，將為學(xué)校未來的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）問題剖析

師資隊(duì)伍：學(xué)校教師的教育教學(xué)熱情雖高，但總體教學(xué)水平有待進(jìn)一步提升，缺少教學(xué)風(fēng)格鮮明、具有各學(xué)科引領(lǐng)作用的骨干教師。學(xué)校正處于發(fā)展壯大時(shí)期，每位教師在教育理念與行為上存在些許差異，整合需要一定的時(shí)間周期。

四、發(fā)展目標(biāo)

（一）總體發(fā)展目標(biāo)：經(jīng)過努力，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和完善“外部干預(yù)，內(nèi)涵自省，教學(xué)相長(zhǎng)”的教師專業(yè)成長(zhǎng)程式，建設(shè)一支陽光向上、踏實(shí)能干、個(gè)性鮮明 1的教師隊(duì)伍，逐步縮小與城區(qū)學(xué)校教師專業(yè)水平的差距，讓更多的平民孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有效地推進(jìn)素質(zhì)教育在我校的全面實(shí)施。

（二）具體發(fā)展目標(biāo)

1、專業(yè)情感目標(biāo)：遵循《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷深化師德建設(shè)，豐富師德建設(shè)內(nèi)涵，建立長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化正確的師德導(dǎo)向，提高教師的政治修養(yǎng)、道德休養(yǎng)、人文修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，教書育人，為人師表。使教師實(shí)現(xiàn)由職業(yè)滿足向?qū)I(yè)認(rèn)同再向事業(yè)追求的轉(zhuǎn)變，讓教師的態(tài)度、價(jià)值、信念、行為表現(xiàn)都將得到不同程度的調(diào)整、完善和提高。

2、專業(yè)技能目標(biāo)

（1）基本功目標(biāo)：①三筆字（粉筆字、毛筆字、鋼筆字）、簡(jiǎn)筆畫技能要人人過關(guān)；② 信息技術(shù)運(yùn)用，目標(biāo)是“兩會(huì)”：會(huì)操作（會(huì)操作電腦進(jìn)行文字和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理、上網(wǎng)瀏覽、建立博客、收發(fā)電子郵件和輔助教學(xué)）；會(huì)制作（會(huì)制作簡(jiǎn)單實(shí)用的多媒體教育教學(xué)課件）。加強(qiáng)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用能力，青年教師全部通過規(guī)定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平等級(jí)考試。

（2）課堂教學(xué)目標(biāo)：① 人人能上合格課。部分教師能夠參加在縣級(jí)以上的各類賽課活動(dòng)，并取得較好的成績(jī)。② 有效地提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐操作能力，力爭(zhēng)達(dá)到每位中青年教師都能獨(dú)立地研究和處理教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。③部分中青年骨干教師能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

（3）骨干教師目標(biāo)：三年內(nèi)培養(yǎng)校級(jí)骨干教師5名，縣級(jí)骨干教師的比例達(dá)到10%。

（4）科研目標(biāo)：①全面提高教師群體的科研意識(shí)和科研水平，努力向科研型教師轉(zhuǎn)化。②實(shí)現(xiàn)人人有參研課題，個(gè)個(gè)有學(xué)術(shù)成果；③能獨(dú)立撰寫教育教學(xué)研究論文，并在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表；④部分骨干教師能主持相關(guān)課題的研究工作。

（5）學(xué)習(xí)目標(biāo)①三年內(nèi)每位教師要利用業(yè)余時(shí)間閱讀不少于20萬字的書籍、報(bào)刊。每學(xué)期讀一本教育專著。②三年內(nèi)做1萬字的讀書筆記，每學(xué)期寫1000字的讀書心得。通過閱讀，開闊視野，增加底蘊(yùn)，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。

五、實(shí)施策略

（一）制度干預(yù)。一是建立健全相關(guān)的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的制度，實(shí)施名師培養(yǎng)工程，對(duì)教師的教育教學(xué)行為加以適時(shí)的引導(dǎo)與規(guī)范，如讀書制度、聽課評(píng)課制度、課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)制度等；二是進(jìn)一步落實(shí)好我校已有的教師評(píng)

價(jià)制度，對(duì)師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教育科研、教學(xué)質(zhì)量等方面的考核方案作進(jìn)一步的修訂與完善。

（二）活動(dòng)培訓(xùn)

1、師德養(yǎng)成：加強(qiáng)對(duì)教育法規(guī)及教師職業(yè)道德教育，進(jìn)一步明確教師的行為規(guī)范，提高教師的專業(yè)情意。

2、成長(zhǎng)跟蹤：做好教師的成長(zhǎng)記錄，做好教師業(yè)務(wù)檔案管理工作。關(guān)心教師的專業(yè)成長(zhǎng)。幫助每一位教師分析其專業(yè)成長(zhǎng)的特點(diǎn)，擬定個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)中長(zhǎng)期計(jì)劃，力爭(zhēng)做到持續(xù)發(fā)展與階段目標(biāo)相結(jié)合、個(gè)體成長(zhǎng)與同伴互助相結(jié)合、自我監(jiān)督與制度約束相結(jié)合。

3、外部培植：創(chuàng)建一個(gè)以學(xué)科教研組教師專業(yè)成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮各級(jí)網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)中對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)作好幫扶與引領(lǐng)工作，開展合作、交流活動(dòng)；依托上級(jí)教研部門，推薦優(yōu)秀教師走出去展示交流，打造一批精品骨干教師。

4、信息烘托：鼓勵(lì)骨干教師創(chuàng)建個(gè)人“博客”；教師中形成“博客圈子”。鼓勵(lì)教師參與黃梅縣教育網(wǎng)站的交流及在其他網(wǎng)上討論。

5、活動(dòng)引領(lǐng)：繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動(dòng)。為提高教師的專業(yè)水平，繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

（1）采用“請(qǐng)進(jìn)來走出去”相結(jié)合的方式，針對(duì)教師群體共性特點(diǎn)，擬定培訓(xùn)計(jì)劃，制定預(yù)期達(dá)成目標(biāo)，并對(duì)學(xué)習(xí)預(yù)期達(dá)成目標(biāo)作好及時(shí)反饋與調(diào)整。有計(jì)劃地遣派教師到外地考察學(xué)習(xí)，讓教師及時(shí)地了解與掌握教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)；利用一切可能的機(jī)會(huì)組織教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、教研，了解同類學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，從外部獲取新的信息，刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識(shí)的不斷覺醒，也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

（2）加強(qiáng)教師基本功學(xué)習(xí)。一是專業(yè)技能方面三筆字（粉筆字、毛筆字、鋼筆字）、普通話、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)；二是專業(yè)知識(shí)的積累，個(gè)體理論學(xué)習(xí)，針對(duì)個(gè)體特點(diǎn)，提出定期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀教育專著、人文社會(huì)科學(xué)、學(xué)科前沿理論等，學(xué)校提供教師專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)必備學(xué)習(xí)資料與平臺(tái)，每學(xué)期完成讀書筆記不少于2000字，對(duì)學(xué)習(xí)情況定期檢查，并以相關(guān)制度進(jìn)行干預(yù)。

（3）改革聽課制度。① 校領(lǐng)導(dǎo)開展聽課活動(dòng)，主要是對(duì)教師的課堂教學(xué)改革作具體的指導(dǎo)；鼓勵(lì)教師間進(jìn)行“互助性聽課”，主要是教師間通過聽課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。② 立足“聽-說-評(píng)”活動(dòng)，開展聽課評(píng)課交流反饋制度。因?yàn)檫@些活動(dòng)立足學(xué)校資源，直面教師的日常教學(xué)實(shí)踐，較真實(shí)和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài)，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展很有針對(duì)性、診斷性、啟發(fā)性。各教師每學(xué)

期至少聽課16節(jié)以上,教研組長(zhǎng)聽課24節(jié)以上，主任聽課30節(jié)以上，校長(zhǎng)聽課40節(jié)以上。

（4）積極支持教師個(gè)體將所學(xué)理念大膽用于平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐之中，鼓勵(lì)教師采取自我實(shí)踐與同伴互助的方式，形成自我的教育教學(xué)特色。

（5）加強(qiáng)教師在實(shí)踐中對(duì)自己的教育教學(xué)行為及時(shí)反思的過程監(jiān)管，強(qiáng)化“教師教學(xué)反思制度”的干預(yù)作用，實(shí)現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)變。

（6）做好各級(jí)教育規(guī)劃課題的研究。一方面，通過研究，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，以提高教師的理論修養(yǎng)，提高教學(xué)研究能力，進(jìn)而提高實(shí)際的教育教學(xué)能力。另一方面，通過研究，為一些教育教學(xué)中的問題尋求解決的策略，為一些教育教學(xué)方法尋求理論支撐。從本學(xué)期開始，教師要積極主動(dòng)的承擔(dān)課題的申報(bào)和研究工作，做一個(gè)科研型的教育者。

六、動(dòng)力支持

根據(jù)教師新的發(fā)展現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和促進(jìn)辦法，以提高教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意，從而對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行有效的支持。

1、以評(píng)促教。教師專業(yè)成長(zhǎng)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校決定對(duì)研究個(gè)體綜合考評(píng)做出調(diào)整，一是由學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)共同參與評(píng)價(jià)，采取問卷調(diào)查和訪談等形式，把評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分。二是改革學(xué)生評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)與綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，讓教師明白教育的需求與方向，自覺地提升自己的專業(yè)水平，改變自己的教育教學(xué)行為，從而對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行有效地支持。

2、教師的專業(yè)成長(zhǎng)與考核和評(píng)優(yōu)評(píng)先制度掛鉤。

3、抓好“名師工程”的實(shí)施。學(xué)校要為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺(tái)，提供發(fā)展的廣闊空間，切實(shí)抓好學(xué)?！懊麕煿こ獭?，以逐步形成我校骨干教師隊(duì)伍。要通過“名師、學(xué)科帶頭人” 培養(yǎng)工程，使學(xué)校擁有一定數(shù)量不同級(jí)別的優(yōu)秀班主任、骨干教師、學(xué)科帶頭人。

紅安縣紫云聯(lián)校

2013年3月

第五篇：小學(xué)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

王埠中心小學(xué)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，依據(jù)我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，深化教育改革和干部、教師人事制度改革，為王埠教師隊(duì)伍整體提高做出貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、基本原則

堅(jiān)持滿足需求與提高效益相結(jié)合的原則，正確處理改革與發(fā)展、數(shù)量與質(zhì)量、規(guī)模與效益的關(guān)系，穩(wěn)步推進(jìn)我校教師隊(duì)伍的建設(shè)。

堅(jiān)持依法治教的方針，依法保障教師的合法權(quán)益，依法管理和建設(shè)教師隊(duì)伍。

三、高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的工作重點(diǎn)和政策措施

教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵力量，培養(yǎng)一支學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)正、身心健、業(yè)務(wù)精、有思想、有智慧的新型教師隊(duì)伍是我們的工作重點(diǎn)。

(一)加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)

1、堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)原文與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。

2、以師德為中心，認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，落實(shí)《王埠中心小學(xué)職業(yè)道德評(píng)價(jià)方案》，深入開展“四愛四比”活動(dòng)，即愛祖國(guó)、愛事業(yè)、愛職業(yè)、愛學(xué)生；工作面前比干勁，學(xué)生面前比愛心，事業(yè)面前比貢獻(xiàn)，榮譽(yù)面前比風(fēng)格。加大管理力度，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，弘揚(yáng)正氣，表彰優(yōu)秀。

3、堅(jiān)持教師違規(guī)、瀆職一票否決制度，排除消極因素。凡有違規(guī)亂收費(fèi)、體罰和變相體罰學(xué)生、教師之間鬧矛盾造成不良影響的，一票否決，取消各種評(píng)優(yōu)、晉級(jí)資格，直至不以予聘任。

4、開展“以校興為己任，為學(xué)校做貢獻(xiàn)”主題系列教育活動(dòng)，通過征文、演講、研討會(huì)、進(jìn)言獻(xiàn)策等活動(dòng)，使教師將自身發(fā)展與學(xué)校發(fā)展聯(lián)系起來，激發(fā)教師主人翁責(zé)任感，充分發(fā)揮教師的自覺性、積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

5、以“師德規(guī)范”為依托，認(rèn)真落實(shí)“王埠中心小學(xué)教師一日行為規(guī)范細(xì)則”，開展評(píng)選行為規(guī)范示范教師活動(dòng)，向“學(xué)為人師、行為世范”目標(biāo)邁進(jìn)。使教師一言一行都用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使全體教師對(duì)“事事是教育之機(jī)，處處是教育之地，時(shí)時(shí)是教育之時(shí)”達(dá)成共識(shí)，并嚴(yán)格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處體現(xiàn)文明的魅力。

(二)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平

認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績(jī)作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

(三)加強(qiáng)教師心理健康教育

制定教師心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃，每年至少對(duì)教師進(jìn)行一次心理健康教育，通過開展教師心理健康教育研討活動(dòng)、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時(shí)了解教師心理動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。

(四)加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)校重視，把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營(yíng)造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。

2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件

(1)堅(jiān)持每學(xué)年開展“青年教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)”、舉辦學(xué)科教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。

(2)創(chuàng)造條件，選派優(yōu)秀教師參加市、縣骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。通過壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。

(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺(tái)。積極爭(zhēng)取市、縣級(jí)作課機(jī)會(huì)，把專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。通過名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。

(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。

(五)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、確保投入

組建教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)任教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由校委會(huì)其他成員任副組長(zhǎng)，由各校及各部門主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時(shí)效性的具體政策措施。從實(shí)際出發(fā)，每學(xué)年制定教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，學(xué)年末認(rèn)真總結(jié)，每學(xué)年至少召開一次不同類型的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)。

加大教師隊(duì)伍建設(shè)投入，每年籌措一定的教師專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，通過政策激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個(gè)性的發(fā)展。挖掘教師的潛能，弘揚(yáng)教師的個(gè)性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價(jià)值。附教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長(zhǎng)：王暉

副組長(zhǎng)：呂新龍、呂民盛、費(fèi)倫勇、柯緒平

組員：趙菊華、趙金松、陳巧芳、陳月華、張利華

教師隊(duì)伍的質(zhì)量，決定著教育的質(zhì)量。面對(duì)二十一世紀(jì)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是我們實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。