專題：火紅的楓葉教材分析
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火紅的楓葉教案
世紀英才文化 品質(zhì) 責任 創(chuàng)新 火紅的楓葉 這是一篇優(yōu)美的散文。文章寫了“我”在楓樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的一件小事。事情雖小，但卻包含著小學生對大自然和老
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火紅的楓葉教案設(shè)計
預習提示： 1、讀通課文，劃出生字詞語，標出自然段序號。 2、思考：你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？ 在這一天里，你想跟老師說些什么呢？ 教學目標： 1、認識8個生字，會寫7個生字，并能用自己喜
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《火紅的楓葉》教學反思
《火紅的楓葉》教學反思 《火紅的楓葉》是一篇短小的散文，全文一共４個自然段。主要講秋天到了，楓葉紅了，我尋找到一片最紅的楓葉在教師節(jié)那天做為禮物送給老師。 文章以第一人
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火紅的楓葉完整教學設(shè)計
火紅的楓葉 教學目標： 1．認識本課12個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．感受秋天楓林的美麗及小朋友對老師的愛
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火紅的楓葉教學設(shè)計
一、復習1.出示生字詞測讀。 2.出示幾個句子測讀。 3.講講文中的“我”在做什么。 二、學習課文 1.自由讀文 2.討論一下兩題： （1）第1—3自然段講了“我”在樹林里做什么？ （2）第4
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火紅的楓葉教學設(shè)計
火紅的楓葉教學設(shè)計 [教學要求]： 1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。2、理解課文內(nèi)容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱
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《火紅的楓葉》課堂實錄（共五則范文）
〖教學目標〗 1.細讀全文，結(jié)合自身感受，體會作者的情感。 2.緊扣課題中“楓葉”一詞開展聽、說、讀、寫的趣味活動，培養(yǎng)學生在讀中適當用詞、樂學善思的意識，愛自然愛老師的感情
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火紅的楓葉 教學設(shè)計1
火紅的楓葉 教材簡介： 這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學生對大自然和老師的熱愛。 教學要求： 1.認識本課14個生字，會
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小學生的《火紅的楓葉》教學設(shè)計
教學目標：1．細讀課文，結(jié)合自身感受，體會作者情感。2．進行說說練習。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛老師的情感。教學準備：課件演示。學具準備：樹葉、紅色彩筆、白紙一張。教學過程：一、
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火紅的楓葉第一課時 教學設(shè)計
第一課時 一、聯(lián)系生活，導入新題1、（出示圖片）小朋友，當秋姑娘來了，秋風吹起的時候，有的樹葉變紅了。（出示：楓葉圖）說說它的名字——（楓葉） 2、伸出手和老師一起寫：（田字格里范寫“楓”）左
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火紅的楓葉第一課時 教學設(shè)計
6、火紅的楓葉（二年級語文上冊新增） 沛縣龍固鎮(zhèn)中心小學 韓晶 221613 【教材簡介】 《火紅的楓葉》以簡煉明快的語言描寫了小朋友借助大自然中美麗火紅的楓葉，在楓葉上留下文字
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《火紅的楓葉》教學設(shè)計及反思（共五篇）
一、教學目標： 1．通過讀文，了解“我”在林中尋找火紅的楓葉是為了給老師做賀卡，從而激發(fā)學生對大自然、對老師的熱愛之情。 2．調(diào)動學生的學習積累，培養(yǎng)學生的識字能力，認識12個生字
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《火紅的楓葉》名師教案(第1課時)
火紅的楓葉 教材分析 這是一篇情感真摯的課文，文中通過描寫一位小姑娘尋找一片最紅的楓葉，并親手做成一張賀卡送給老師的情景，表達了師生間濃濃的情誼。學情分析 文中所描寫
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火紅的楓葉第一課時教學設(shè)計（小編整理）
火紅的楓葉 第一課時一、聯(lián)系生活，導入新題1、（出示圖片）小朋友，當秋姑娘來了，秋風吹起的時候，有的樹葉變紅了。（出示：楓葉圖）說說它的名字——（楓葉）2、伸出手和老師一起寫：（田字格里范
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教材分析
練習６ 教材分析 一、背景知識 本單元練習題共5道。第1題“讀準帶拼音字的音”，這是針對南方地區(qū)學生學普通話出現(xiàn)的常見病，韻母ai與an不分的特點設(shè)計的，重點是讀準韻母，而不是去
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教材分析
《祖國多么廣大》教材分析 教學要求 1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2．理解句子的意思，知道我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗多姿，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 3．正確認讀本
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教材分析[精選合集]
《給女兒的信》教案設(shè)計四平六中 張麗紅教材分析：本課在教材第114_119頁。本文是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信，主要回答了作者對愛情的看法，啟發(fā)和培養(yǎng)女兒要
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教材分析
故鄉(xiāng)教學目標：
１、理清小說結(jié)構(gòu)層次，感悟作者情感脈絡及探求人生道路的的強烈愿望。２、分析本文通過對比寫法塑造的人物形象，領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。
3、、品味課文的抒情意
