專題：何克抗教授評課記錄
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何克抗教授10年探索
何克抗教授10年探索“跨越式教育” 2011年03月10日 09:44 來源：文匯報(bào) 參與互動(0)【字體：↑大↓小】 “跨越式教育”海原課題組 用技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)教育結(jié)果公平，可行嗎 “跨越式
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何克抗教授的主要學(xué)術(shù)成就及社會影響
何克抗教授的主要學(xué)術(shù)成就及社會影響 （一）主要學(xué)術(shù)成就和貢獻(xiàn) 21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。信息技術(shù)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的核心技術(shù)，也是中國當(dāng)代教育技術(shù)發(fā)展的支點(diǎn)和基礎(chǔ)。當(dāng)代教育技
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著名教育技術(shù)專家何克抗教授的遺憾
著名教育技術(shù)專家何克抗教授的遺憾 優(yōu)課教學(xué)研究中心 李林 何克抗，男，教授、博士生導(dǎo)師。現(xiàn)為北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授、現(xiàn)代教育技術(shù)研究所所長，東北師范大學(xué)終身教授。
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縱論信息技術(shù)與課程整合——何克抗教授專訪（范文大全）
縱論信息技術(shù)與課程整合——何克抗教授專訪 教育技術(shù)通訊記者李謹(jǐn) 引言 “多年來，我們進(jìn)行了很多教學(xué)改革的探索，但大多是停留在內(nèi)容、手段、方法上的改革，而沒有真正進(jìn)行教學(xué)
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教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)(何克抗)
第一章 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)概論 1. 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)模式 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵：（課本P2—3） 系統(tǒng)計(jì)劃教學(xué)的過程 ? 教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列事件，而教學(xué)設(shè)計(jì)是一
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何克抗與跨越式教學(xué)
何克抗與跨越式教學(xué) “農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程投了110個(gè)億，效果也很難說有多好，我們這個(gè)項(xiàng)目，只要幾億就可以在全國開展下去，而且效果很好，為什么就沒人看到呢？” 74歲的何克
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教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)何克抗--網(wǎng)絡(luò)版.
第一章: 名詞解釋: 1.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì):教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的,運(yùn)用系統(tǒng)方法,將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等理論轉(zhuǎn)化成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策
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評課記錄
評課記錄 總體呈現(xiàn)五大亮點(diǎn)： 一、課堂活動緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地告訴我們：數(shù)學(xué)的教學(xué)活動都必須建立在學(xué)生原
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評課記錄
評課記錄 開課教師：蘇州一中 劉歡濤 老師 開課班級：高二(9)班 時(shí)間：2009年12月24日 下午第一節(jié) 課題：函數(shù)的最大值與最小值 課型：新授課 課堂實(shí)錄： 一、課前預(yù)練 劉老師在前一天已
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評課記錄
評課記錄 課題 ：一次函數(shù)的應(yīng)用 時(shí)間：2017.11.1 地點(diǎn)：校辦公室 參加人員：數(shù)學(xué)組全體成員 內(nèi)容： 原曉娟：從教學(xué)目標(biāo)制定來看，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，課堂上學(xué)生參與積極性高，
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評課記錄 本人說課：本節(jié)課主要研究的Fe2+與Fe3+的性質(zhì)區(qū)別和檢驗(yàn)，根據(jù)新課程內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)者情況的分析，可把實(shí)驗(yàn)主動權(quán)交給學(xué)生，通過推測、設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)以及
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評課記錄 二年級組 這周聽了呂彩萍老師的公開課“10的認(rèn)識”，我們認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：一、教態(tài)自然大方，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的也輕松。二、課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問題積極。（教
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《七顆鉆石》評課記錄 自評： 本課時(shí)我采用了導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，首先通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)掃清學(xué)習(xí)障礙，也就是解決生字詞，其次利用二人小組進(jìn)行初讀環(huán)節(jié)，要求能讀準(zhǔn)字音讀通句子，并能二
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舒亞芬老師執(zhí)教的《七顆鉆石》評課記錄 這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，在教學(xué)中舒亞芬老師用引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象
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切實(shí)·科學(xué)·有效 ——點(diǎn)評邱善余老師的高考作文指導(dǎo)課《材料作文審題立意的三個(gè)小技巧》尊敬的各位專家各位同仁： 大家好！ 首先必須申明，我不是一個(gè)好的廚師，只是一個(gè)好吃的食
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《識字七》評課記錄 老師教態(tài)自然、語言豐富，至始至終都體現(xiàn)著識字教學(xué)的新課改、新教學(xué)，學(xué)法多樣，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，即讓學(xué)生感受了識字的樂趣，也讓學(xué)生體
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評 課 記 錄 觀課對象：四年級一班 觀課內(nèi)容：山美版四年級品德與社會第四課《指南針的故鄉(xiāng)》 主講教師： 觀課評價(jià)： 自評：本課教學(xué)抓住關(guān)鍵性問題——四大發(fā)明來研究與分析，以交流合
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授課教師：孫銀楓 授課時(shí)間：2014年3月6日 授課地點(diǎn)：余姚三中高一（5）班 授課內(nèi)容：《向心加速度 向心力》 主持：陳海良 點(diǎn)評專家：魯鵬飛 聽課人員：魯鵬飛 趙仲華 胡家寶 褚佰榮 陳海良
