專題：合作學習后進生
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如何調動后進生學習積極性
如何調動后進生學習積極性 如何消除后進生的厭學情緒，調動他們的學習積極性呢？筆者認為應該給后進生成就感，維護后進生自信心。要善于抓往教育契機，來幫助學生體驗成功；同時要不
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合作學習
合作學習合作學習理論介紹 珠海拱北中學 黃謹 （一）合作學習的歷史溯源1.思想溯源 二千多年前，我國就產生了合作學習的思想?！对娊?jīng)·衛(wèi)風》中指出“有匪君子，如切如磋，如琢如磨
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淺析合作學習
淺析合作學習合作學習以現(xiàn)代社會心理學、教育社會學、認知心理學、現(xiàn)代教育技術學等理論為基礎，以研究學生間的人際關系為基點，以師生、生生合作為基本動力，以小組活動為基礎，
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合作學習
“合作學習”是新《課程標準》理念倡導下的一種有效的學習方式之一，它是在教師主導下，小組研討、合作交流、知識技能互補的一種學習方法。其形式是小組合作學習，其目的是激發(fā)學
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淺談合作學習
淺談合作學習
隨著基礎教育改革的深入推進，合作學習作為一種重要的學習方式被教師普遍接納，并嘗試著運用于課堂之中。美國當代著名教育評論家埃利斯在《教育改革研究》一書中 -
學習合作
學習合作，合作學習古人言：“三人行，則必有我?guī)煛薄，F(xiàn)代社會是由人組成的，無論一個人多么有才能，總是有所局限的，總有他無法獨立完成的工作，因而合作是必要的。當我們遇到無法獨立
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合作學習
合作學習一：本課題的核心概念的界定: 小組合作學習是目前許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學理論與方略。由于其實效顯著，被譽為近十幾年最重要和最成功的教學改革。各國
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關于合作學習
關于合作學習
分組學習，合作學習已成為大勢所趨，在數(shù)學課堂上小組合作學習確實增加了學生參與的機會，但是常常是好學生機會更多，扮演著一種幫助的角色困難學生只是一味地聽取好 -
合作學習
自主、探究和講授教學模式的綜合運用——以高中《文化塑造人生》一課為例摘要：隨著素質教育改革的實施，高中教學開始實行新的課程標準。教師要針對新的課程標準和新的教學要求
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家校合作促進后進生的轉換
家校合作促進后進生轉換 新華小學：楊靖英 后進生的轉化，是每個教師工作中的一個重點，是學校教育促進每個學生發(fā)展的需要，也是世界各國在教育發(fā)展中所關注的難題之一。教育詞典中
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淺談如何使“后進生”樹立學習信心
淺談如何使“后進生”樹立學習信心 【內容摘要】 學生是學習的主人。教育教學中應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重
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如何提高后進生的學習興趣
大量的事實證明，差生是可以轉變的，關鍵在于我們所采用的措施。我個人認為，教師只有用深厚的愛、感人的情去熏陶學生，用火一般的熱情去啟動差生緊閉的心扉才能取得較好的效果，同時
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淺談如何調動后進生的學習積極性大全
淺談如何調動后進生的學習積極性 尊敬老師們： 大家好，很感謝給了我一個和大家一起交流的機會，有不當之處敬請各位老師批評指正。人的十個手指有長有短，何況我們一個班級的幾十名
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后進生心理輔導策略學習
后進生心理輔導的策略 多年的班主任工作，使我深刻地認識到班主任工作成功與否，其中很大的一個因素就在與對班級中幾個后進生的教育上。他們在班級中起著舉足輕重的作用，影響著
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如何提高后進生的學習興趣
如何提高后進生的學習興趣 本人就職于一所農村學校的高中部，現(xiàn)在人們的家庭條件越來越好，都趨向于把孩子送到城里去就讀。而留在農村學校的學生大部分成績平平，或對學習的興趣
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如何提高后進生學習能力-后進生轉化
如何提高后進生學習能力宇階段性調研掛紅燈了，這樣的結果在我的意料之中。在旁人眼中，他取得的分數(shù)是多么可憐，可我卻不這么認為，這每一分的取得多么不容易??！由于家庭的特殊性，從
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如何提高后進生的英語學習
如何提高后進生的英語學習在英語學習中，“差生”的學習潛力是無窮的，要挖掘他們的潛能，教師必須端正教育態(tài)度，幫助“差生”明確學習目的，樹立自信心，使“差生”想學；教師應該從學
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后進生
“后進生”的轉化馮愛琴一個班級肯定既有好生，又有差生，作為班級管理的主要成員——班主任，千萬不能因為差生學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉化，這些后進生真的無藥可
