專題：基于課標的教學設(shè)計
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《簡單推理》教學設(shè)計(課標版)
《簡單推理》教學設(shè)計（課標版） 教學內(nèi)容背景材料：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級上冊第八單元的簡單推理教學目標：1．經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。2．
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《錯誤》標課設(shè)計（范文大全）
《錯誤》教學設(shè)計07208026 漢本三班李燕 一．教材分析：本詩是臺灣詩人鄭愁予的代表作，《錯誤》擁有古典詩詞的意境，用白話的形式表現(xiàn)出來，其中也表現(xiàn)出現(xiàn)代人欲望的萌動，是古典與
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學課標
學課標，通教材培訓心得體會 王和中心校 李俊琴 9月12日----9月14日，我有幸參加了縣教育局組織的2014學課標，通教材教師全員培訓。認真聆聽了薄老師的“依標托本，凸顯語用，全面提
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幾何圖形》課標要求及教學設(shè)計、教案[最終版]
《幾何圖形》課標要求 安徽省廬江縣第三中學 夏曉華 人教版七年級上冊4．1幾何圖形一節(jié)包括4．1．1立體圖形與平面圖形與4．1．2點、線、面、體兩小節(jié)，內(nèi)容涉及幾何研究的對象和主要問
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識字教學課標解讀
識字教學課標解讀、教材解讀及教學設(shè)計 輔導要點 課程標準學習基本理念： 具有適應實際生活需要的識字寫字能力 總目標： 認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有
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課標解讀教學設(shè)計小數(shù)的初步認識
“小數(shù)的初步認識” 課標解讀教學設(shè)計 河南省新鄭市軒轅小學 賈秋紅 【 課題】：小數(shù)的初步認識【教學內(nèi)容】：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級下冊第P 88-89 頁內(nèi)容。
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課標4范文合集
課標解讀
——關(guān)于口語交際教學
劉賢英
課標指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！?br /> 如何 -
說課標稿
《細心研讀，輕松駕馭》 澄城縣城關(guān)一小 王曉翠 尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師： 大家好！今天，我說課標、說教材的題目是“細心研讀，輕松駕馭”---冀教版六年級英語上冊第三單元”。
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課標常用字
A：阿、啊、哎 4哀 5唉 6埃 7挨 8癌 9矮 10艾 11愛 12礙 13安 14氨 15俺 16岸 17按 熬 25澳 B 26八 把 34罷 擺 42班 板 50半 幫 58棒 保 66抱 杯 18案 19暗 23
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說課標
說課標 ——課程標準的價值取向、基本理念、目標要求及內(nèi)容標準應該對教師的教學產(chǎn)生重要影響，并成為教師課堂教學的基本依據(jù)。搞好課堂教學應該深入學習、研究數(shù)學課程標準
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課標學習心得
初中數(shù)學新課程標準學習心得 ————汪 麗 紅 初中數(shù)學新課程教學內(nèi)容和要求的變化 （一）數(shù)與代數(shù) 1．有理數(shù) 要求加強的方面：（1）重視數(shù)軸的應用，借助數(shù)軸理解相反數(shù)、絕對值；（2）重視
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課標心得
《品德與生活》課程標準學習心得 莞城步步高小學 王淑英 《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。課程
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課標學習心得
小學語文《新課程標準》學習心得體會 在學習的過程中，我用心思考，受益匪淺。下面就膚淺地談談自己的一點體會。一、學會放手，欣賞創(chuàng)新 《小學語文新課程標準》指出：“積極倡導
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課標心得體會
學習課標心得體會 朝陽小學學校為了讓每位教師做到：心中有書。為此讓每位教師自己熟讀并學習課標內(nèi)容。通過這次學習讓我受益匪淺，并且通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下
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課標心得體會
小學《道德與法治》課標學習心得體會 王曉琴 我們教研組組織教師學習了《品德與生活》新課標，加深了我對新課程改革的理解與體會，學習過程中，我也收獲頗多。下面談談自己的收
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課標學習心得
《小學語文新課程標準》心得體會 在進行素質(zhì)教育的今天，我發(fā)現(xiàn)我是該要看書充實自己了。我選擇了《小學語文新課程標準》，為時一個月的學習，我認識到了課改的必要性、急迫性，初
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課標解讀
對運算能力的理解與培養(yǎng)策略 我國基礎(chǔ)教育課程一直將運算作為主要內(nèi)容，運算能力是我國數(shù)學教育的重要特征之一，幾十年來一直是我國數(shù)學教育界關(guān)注的焦點。有別于《標準（試驗稿）
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如何“說課標”
如何“說課標” 一、 怎樣把握“課標”與“教材” 1、 高效教學的兩個支點 教什么 怎樣教 通過說課標說教材 通過“三級建?！?只有適合本校本 人的教學模式才是最好的模式（
