專題：教科版二年級科學測試
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二年級教科版科學教學設計《制作帽子》
《做一頂帽子》教學設計 教學目標： 1、概念目標 ? 同種物品可以選擇同種材料制作，也可以用不同種材料制作。 ? 不同的材料制作同種物品，它們的功能和用途不一樣。 2、探究目標 ?
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教科出版社2013年小學五年級下冊科學期末檢測試
2012—2013學年第二學期五年級科學期末檢測試
班級：姓名：計分：一．我會填：（每空3分，共27分）
1．地球自轉和地球公轉的方向都是，即時針。 2．我國古代把一晝夜分為個時辰，每個時辰相當于現(xiàn)在 -
科學測試
科學知識目標：能具體分析某一類工具的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢。
科學探究目標：
1、能設計一種標準對知道的工具進行分類。
2、能與其他同學共同研究、發(fā)現(xiàn)技術的發(fā)展對工具發(fā)展的 -
教科版科學六年級上冊
教科版科學六年級上冊 第二單元形狀與結構 第三節(jié)拱形的力量 教材分析 本課為第二單元第三課。學生通過前面兩課的學習已初步了解改變材料的厚度和形狀會增強抗彎曲能力。在
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六年級科學教科版教學計劃
六年級科學教科版教學計劃 六年級科學教科版教學計劃1 一、班級情況分析通過幾年的科學學習，兩個班大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍
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教科版三年級科學教學計劃
2010-2011學年第一學期三年級科學
教學計劃
高秀軍
一、指導思想：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他 -
教科版六年級科學教學計劃
教科版六年級《科學》上冊教學計劃
一、指導思想：
立科學之風、民主之氣、求道理之真、人性之善、創(chuàng)造之美。以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。以“細節(jié)決 -
教科版四年級科學教學計劃
學習科學課程有助于培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生通過實驗解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學。下面是由小編整理的人教版四年級科學教學計劃，希
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教科版六年級科學教學計劃
教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全
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教科版六年級上冊科學教學計劃
六年級上冊科學教學計劃 一、班級情況分析 小學階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六年級學生的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐，但已經有了長足的
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教科版三年級《科學》下冊教學計劃
教科版三年級《科學》下冊教學計劃一、指導思想： 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理
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教科版六年級科學下冊實驗報告[范文大全]
教科版六年級科學下冊實驗報告實驗名稱:放大鏡的特點實驗器材: 放大鏡 1 只、玻璃塑料瓶 1 個、圓柱玻璃杯 1 只、燒杯 1 只、燒瓶 1 只、保鮮膜 3 張、透 明塑料繩 2 米我
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教科版六年級科學下冊期末試卷2013
教科版小學科學六年級試卷班級：姓名：一、填空題（20分）
1.借助我們可以清楚地觀察到洋蔥表皮是由構成的。
2．世界是由構成的，而物質總是在不斷地。
3.太陽系中唯一的恒星是，離太陽最 -
教科版四年級科學上冊教學計劃（合集）
四年級科學上冊教學 計劃一、所教年級學生現(xiàn)狀分析：四年級共有1個教學班，四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識，對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的
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教科版五年級科學教學計劃（實用5篇）
寫寫幫會員為你精心整理了5篇《教科版五年級科學教學計劃》的范文，但愿對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！篇一：教科版五年級科學教學計劃一、指導思想以《科學課程標準》為
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教科版六年級科學下冊教案(全集)
教科版六年級科學下冊教案 第一單元 微小世界 1、放大鏡 科學概念 1、 放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多 的細節(jié)。 2、 放大鏡廣泛
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教科版四年級下冊科學教學計劃
2013~2014學年度第二學期
教科版四年級科學下冊教學工作計劃
杏坪鎮(zhèn)中心校肖青有
一、教材分析
本冊教科書有四個單元：“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”。
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教科版科學五年級上冊科學知識點范文
五年級上冊科學知識點整理 第一單元 1.種子發(fā)芽的必須條件是水分、空氣、適宜的溫度。 2.種子發(fā)芽可以不需要陽光，但生長需要陽光。 3.植物生長需要水分、空氣、適宜的溫度、
