《金色的腳印》讀后感

今天，我們學(xué)習(xí)了《金色的腳印》一課，學(xué)完之后我受益非淺。 這篇文章主要寫了：正太郎家的傭人從樹林里撿回了一只小狐貍，幾天之后，他看到老狐貍冒著危險(xiǎn)來(lái)給小狐貍喂奶，后來(lái)又在正

《金色的腳印》讀后感

《金色的腳印》讀后感 《金色的腳印》讀后感1 這個(gè)故事故事講述了小男孩正太郎家的傭人從山里捉來(lái)一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出來(lái)，最后正太郎為了把小狐貍要回

金色的腳印讀后感

《金色的腳印》讀后感今天，我們學(xué)了《金色的腳印》這課，讓我明白了父母對(duì)子女的愛(ài)是多么的偉大。
課文主要講老狐貍和小狐貍間的親情，以及狐貍和正太郎之間建立深厚感情的生動(dòng)

《金色的腳印》讀后感

《金色的腳印》讀后感 篇1《金色的腳印》這篇文章是日本作家椋鳩十寫的，它給了我們?cè)S多啟迪。故事講述了小男孩正太郎家的傭人從山里捉來(lái)一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小

《金色的腳印》讀后感

今天，我們學(xué)了《金色的腳印》這課，讓我明白了父母對(duì)子女的愛(ài)是多么的偉大。課文主要講老狐貍和小狐貍間的親情，以及狐貍和正太郎之間建立深厚感情的生動(dòng)故事，說(shuō)明人類只要愛(ài)護(hù)動(dòng)

金色的腳印讀后感

金色的腳印讀后感
金色的腳印讀后感1
《金色的腳印》是一個(gè)很有趣的故事，它的作者是日本作家椋鳩十。這篇文章給我?guī)?lái)很深的感受！大致講了一個(gè)這樣的故事：主人正太郎的傭人捉

金色的腳印讀后感

金色的腳印讀后感14篇
金色的腳印讀后感1
《金色的腳印》這篇文章贊美了人與動(dòng)物之間互相信任，互相幫助，和諧相處的美好關(guān)系，也展現(xiàn)了動(dòng)物之間的濃濃親情。我們就要向正太郎學(xué)

《金色的腳印》的讀后感

我在前段時(shí)間讀了《金色的腳印》這篇文章后改變了我以前對(duì)狐貍的壞印象，原來(lái)我總覺(jué)得它很狡猾、很兇殘、而且還無(wú)情無(wú)義，在動(dòng)物里我最不喜歡的就是狐貍了。但自從讀了《金色的

金色的腳印讀后感

金色的腳印讀后感（一） 以前，我對(duì)狐貍的印象非常壞，覺(jué)得它狡猾、兇殘、無(wú)情無(wú)義。這樣的家伙，我恨到了極點(diǎn)。 但自從讀了《金色的腳印》一文，我對(duì)狐貍由恨轉(zhuǎn)到愛(ài)，又由愛(ài)轉(zhuǎn)到敬。原來(lái)

《金色的腳印》讀后感

《金色的腳印》讀后感（一）《金色的腳印》這篇文章是日本作家椋鳩十寫的，它給了我們?cè)S多啟迪。故事講述了小男孩正太郎家的傭人從山里捉來(lái)一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小狐

金色的腳印讀后感[5篇模版]

《金色的腳印》以生動(dòng)細(xì)膩充滿感情的筆觸為我們講述了一個(gè)十分動(dòng)人、傳奇的故事：兩個(gè)老狐貍想盡辦法救小狐貍，并和同情它們的正太郎建立起了親密的關(guān)系。大家不妨來(lái)看看小編推

金色的腳印

《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能有感情地朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 2. 了解正太郎與狐貍一家發(fā)生的故事，感受人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美

金色的腳印

《金色的腳印》說(shuō)課稿 說(shuō)課教師：于敏 一、說(shuō)教材 《金色的腳印》是人教版第十一冊(cè)第七組的一篇課文。文章以生動(dòng)細(xì)膩，充滿感情的筆觸描寫了一個(gè)人與動(dòng)物的傳奇故事，贊美了人與

金色的腳印

24、金 色 的 腳 印 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讀讀記記“緣故、暗淡、消瘦、知覺(jué)、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)。 2、用比較快的速度閱讀課文，了解課文

《金色腳印》說(shuō)課稿

《金色腳印》說(shuō)課稿 《金色腳印》說(shuō)課稿1 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是教材第十冊(cè)教材第三組課文《金色的腳印》，本組都是以情動(dòng)人的文章，前兩篇向我們描述了鎮(zhèn)定自如，遇事不慌張的船長(zhǎng)

金色的腳印

《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、讀“連接語(yǔ)”，明確課文學(xué)習(xí)的任務(wù) 導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——《金色的腳印》（板書課題） 1、齊讀課題 2、這金色的腳印是誰(shuí)留下的

金色的腳印

《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讀讀記記“緣故、黯淡、消瘦”等詞語(yǔ)。 2、用比較快的速度閱讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 3、有感情地朗讀課文，體會(huì)狐貍一家及它們與正

金色的腳?。ǚ段模?/a>