專題：金屬反應(yīng)材料
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金屬與非金屬的反應(yīng)教案（范文模版）
金屬與非金屬的反應(yīng) 知識(shí)與技能： 了解鈉和鋁與氧氣的反應(yīng)，知道鋁的氧化膜對(duì)內(nèi)部金屬的保護(hù)作用 過(guò)程與方法： 能夠?qū)饘兮c常溫下能否與氧氣反應(yīng)和鋁能否在空氣中燃燒作出假
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金屬與酸和水的反應(yīng) 教案（范文模版）
公開(kāi)課 課題：金屬與水的反應(yīng)時(shí)間：2013年12月24地點(diǎn)：高一（6）班 授課人：李文靜日 金屬與水的反應(yīng) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 （1)了解鈉、鎂、鋁、鐵與水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)； （2）掌握鈉與水反
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金屬與非金屬的反應(yīng)教學(xué)反思
一、設(shè)計(jì)思想1、根據(jù)課程改革提出的“自主、探究、合作”基本理念，教學(xué)過(guò)程中以社會(huì)生活為背景，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為工具，以啟迪性為核心特征的循循善誘為主旋律，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，
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高一化學(xué)《金屬與酸和水的反應(yīng)》說(shuō)課稿
化學(xué)化工10.1 說(shuō)課 2013.5 說(shuō) 課 稿 院 別： 化學(xué)化工學(xué)院專 業(yè)： 化 學(xué) 班 級(jí): 2010級(jí)1班姓 名： xx 說(shuō)課題目：《鈉與酸和水的反應(yīng)》指導(dǎo)老師： xxx 學(xué) 號(hào)： xxx 二〇一三年五月
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《金屬的化學(xué)性質(zhì)(金屬與非金屬的反應(yīng))》教學(xué)設(shè)計(jì)
《金屬的化學(xué)性質(zhì)（金屬與非金屬的反應(yīng)）》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的性質(zhì)，能
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《金屬與氧氣的反應(yīng)》微課教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名稱：金屬的化學(xué)性質(zhì)課題編號(hào)：初中24號(hào) 《金屬與氧氣的反應(yīng)》微課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 通過(guò)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象和以前的學(xué)習(xí)，知道金屬與氧氣的反應(yīng)。 2．過(guò)程與方法 初
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反應(yīng)情況材料
反應(yīng)情況材料 各位領(lǐng)導(dǎo)： 反應(yīng)人：灤平縣巴克什營(yíng)鎮(zhèn)缸房村三居民組。 反應(yīng)情況： 1：村委，在沒(méi)經(jīng)村民及村民 2：缸房村三居民組認(rèn)為2001年1月2日 山承包合同是無(wú)效的。 事實(shí)和理由：2001
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化學(xué)金屬與非金屬的反應(yīng)教學(xué)案例》（共5篇）
《金屬與非金屬的反應(yīng)》 教學(xué)案例 楊娟 一、設(shè)計(jì)思想 化學(xué)是學(xué)習(xí)的載體，化學(xué)教育教學(xué)中最重要的教育是人的教育。一個(gè)優(yōu)化的充滿情感和理智的教學(xué)情境，是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)
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《金屬與酸和水的反應(yīng)、鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)》參考教案
第一節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì) 第2課時(shí) 金屬與酸和水的反應(yīng) 鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)鈉、鋁、鐵分別與水的反應(yīng)，找出與水反應(yīng)的相同點(diǎn)和差異 2、根據(jù)鈉、鋁
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情況反應(yīng)書(shū)
情況反映書(shū) 反映人： ，男， 年 月 日出生，： 我叫 ，是一名從外地來(lái)寧波打工謀生的普通人，一貫遵紀(jì)守法，本分踏實(shí)。2008年，我用全家的積蓄終于在北侖買(mǎi)了房子，安了家，但是一場(chǎng)飛來(lái)橫禍卻
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輸液反應(yīng)
輸液反應(yīng) 輸液反應(yīng)與護(hù)理措施 （一）發(fā)熱反應(yīng)是輸液中常見(jiàn)的一種反應(yīng) 1. 原因 由于輸入致熱物質(zhì)所致，見(jiàn)于輸液器滅菌不徹底或再次被污染，有效期已過(guò)；輸入的液體或藥物制劑不純、消
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報(bào)告 反應(yīng)情況
塔山鄉(xiāng)人民政府 關(guān)于5·2土炸藥爆炸事件的報(bào)告 縣政府： 2007年5月2日，我鄉(xiāng)一居民家中發(fā)生爆炸事件?，F(xiàn)將情況報(bào)告如下： 2007年5月1日晚7時(shí)，我鄉(xiāng)竇莊村民宋×將購(gòu)買(mǎi)的土炸藥私藏
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輸液反應(yīng)
復(fù)習(xí)舊課： 導(dǎo)入新課： 講授新課： 第十三章 靜脈輸液與輸血 第一節(jié) 靜脈輸液 五、輸液速度與時(shí)間的計(jì)算 點(diǎn)滴系數(shù)（gtt/ml）：輸液過(guò)程中，每毫升溶液的滴數(shù)。10、15、20 1、已知每分鐘
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輸液反應(yīng)
輸液反應(yīng) 輸液反應(yīng)包括發(fā)熱反應(yīng)，系靜脈輸液時(shí)由致熱源、藥物、雜質(zhì)、藥液溫度過(guò)低、藥液濃度過(guò)高及輸液速度過(guò)快等因素引起。發(fā)熱反應(yīng)的臨床表現(xiàn)，主要為發(fā)冷、寒戰(zhàn)、面部和四
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輸液反應(yīng)
輸液如同用藥一樣，人體有時(shí)也會(huì)發(fā)生不良反應(yīng)，即輸液反應(yīng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，最常見(jiàn)的輸液反應(yīng)為發(fā)熱反應(yīng)，約占80％以上。一般認(rèn)為，輸液反應(yīng)基本特征如下：（1）在輸液的過(guò)程中，病兒突然畏寒或出現(xiàn)寒
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輸液反應(yīng)
輸液反應(yīng) 輸液反應(yīng)包括發(fā)熱反應(yīng)，系靜脈輸液時(shí)由致熱源、藥物、雜質(zhì)、藥液溫度過(guò)低、藥液濃度過(guò)高及輸液速度過(guò)快等因素引起。發(fā)熱反應(yīng)的臨床表現(xiàn)，主要為發(fā)冷、寒戰(zhàn)、面部和四
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情況反應(yīng)書(shū)
情況反應(yīng)書(shū)尊敬的新聯(lián)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)：
自2014年6月16日對(duì)業(yè)委會(huì)分工的公告貼出后，紫平錦苑小區(qū)的廣大業(yè)主提出了一些意見(jiàn)和建議，現(xiàn)作如下歸納匯報(bào)（反映）：
1、認(rèn)為依照《成都市業(yè)主大會(huì)活 -
反應(yīng)書(shū)
反應(yīng)書(shū)
反應(yīng)人：***，男，務(wù)農(nóng)，系***村人，我是在2000年經(jīng)村兩委審批所得宅基地一段，當(dāng)時(shí)就把辦宅基地使用證錢(qián)交于原村支部書(shū)記**，讓他給我辦證，之后，催過(guò)多次，每次回答都說(shuō)上邊不給證，證
