專題：教師心理與教師的成長(zhǎng)
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教師心理成長(zhǎng)
國(guó)內(nèi)外教師心理成長(zhǎng)研究現(xiàn)狀搜索“心理成長(zhǎng)”相關(guān)資料，國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究并不多見，具體到“教師心理成長(zhǎng)”的研究更是少之又少。擴(kuò)大文獻(xiàn)檢索范圍后發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于教師心理成長(zhǎng)
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教師心理（推薦）
教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著一棵樹動(dòng)搖另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)
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教師心理
我國(guó)近幾年對(duì)教師工作倦怠問(wèn)題有了一定的研究,各項(xiàng)研究均表明我國(guó)中小學(xué)教師面臨不同程度地存在工作倦怠問(wèn)題。眾所周知,對(duì)政治教師的要求比其他教師更高,要求政治教師講的
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關(guān)注教師心理成長(zhǎng)教案(師德)（范文）
關(guān)注教師的心理成長(zhǎng)教案 時(shí)間：2013年9月26日 地點(diǎn)：教師會(huì)議室 主講：韋中富 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 《教師的心理成長(zhǎng)》第三章溝通：讓天塹變通途 一、 師生溝通：師生有效互動(dòng)的基石 1、教育敘事
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名師指引,促心理教師成長(zhǎng)
名師指引，促心理教師成長(zhǎng) 為進(jìn)一步加強(qiáng)專職心理輔導(dǎo)教師的交流，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展與成長(zhǎng)，2018年3月14日上午，*老師參加了*鎮(zhèn)中小學(xué)心理教研活動(dòng)。這次活動(dòng)主要從*鎮(zhèn)心理教研計(jì)劃，
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關(guān)注教師心理成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
關(guān)注教師心理成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 仁興鎮(zhèn)小學(xué) 王自祥 擁有健康的心理是現(xiàn)代人必備的條件和基礎(chǔ)，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。這次通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲很大。 首先，我感覺(jué)教師具
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關(guān)注教師心理成長(zhǎng)教案(師德)范文
團(tuán)溪鎮(zhèn)中學(xué)“十二五”(2011-2015年) 繼教師德培訓(xùn)教案 請(qǐng)將以下內(nèi)容摘抄在《遵義縣教師繼續(xù)教育師德教育（2011-2015）筆記本》上 第一學(xué)時(shí) 時(shí)間：2012年11月6日 地點(diǎn)：五樓會(huì)議室
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教師讀書與教師成長(zhǎng)
讀 書 與 成 長(zhǎng)
蔡克超
教師究竟是什么？其實(shí)，教師就是教師，教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來(lái)和現(xiàn)在工作。教師首先是 -
讀書與教師成長(zhǎng)
讀書與教師成長(zhǎng)
——聽翟廣順?biāo)L(zhǎng)的報(bào)告
有幸聽了翟廣順?biāo)L(zhǎng)的報(bào)告，講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，使我受益匪淺。從中明白了只有熱愛(ài)讀書的教師 -
教師成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)《教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣》心得體會(huì)
南寨小學(xué)姜光燕
認(rèn)真閱讀《教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣》這本書后，感受頗深，書中寫到了教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣：要訣1：動(dòng)力，話題：誰(shuí)能陪你一 -
教師成長(zhǎng)
一、新教師入職教育是教師茁壯成長(zhǎng)的關(guān)鍵一步：
1新教師從導(dǎo)師那里學(xué)做人、學(xué)處事，受益匪淺，與導(dǎo)師共同工作，使他們加速了經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。
2.融入公開性的交流及對(duì)教學(xué)的審視，讓 -
教師成長(zhǎng)[本站推薦]
教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃 作為一名教師，我們要加快自身學(xué)習(xí)的速度，緊握時(shí)代脈搏，緊跟改革步伐，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思維、新理念。用先進(jìn)的教育教學(xué)理論，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)和
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教師成長(zhǎng)
小麗的教師專業(yè)成長(zhǎng)記 1.陰差陽(yáng)錯(cuò)，考入幼師 我叫小麗，初中畢業(yè)時(shí)，我最要好的女同學(xué)的理想是做一名幼兒教師，我就陪著她參加了幼師的面試，面試結(jié)果出來(lái)了，只有我一人通過(guò)，在筆試
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讀《關(guān)注教師心理成長(zhǎng)一書》有感
讀《關(guān)注教師的心理成長(zhǎng)、教師職業(yè)道德的養(yǎng)成》一書 有感（投稿）吉林省 敦化市 雁鳴湖中學(xué)姚福成聯(lián)系電話：0433）6642114最近閱讀了由劉曉明主編的我省教師繼續(xù)教育讀本之一的《
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第三章 教師心理（最終定稿）
第三章 教師心理 【關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)】 角色：指某個(gè)人在特定的人社會(huì)和團(tuán)體中占有適當(dāng)?shù)奈蛔?，以及該社?huì)和團(tuán)體規(guī)定了的行為模式。（原為戲劇用語(yǔ)，主要指演員在戲劇舞臺(tái)上依據(jù)劇本所扮演
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心理教師工作總結(jié)
高中心理教師學(xué)年度個(gè)人總結(jié)我熱愛(ài)心理健康教育工作，一直以來(lái)以“你的快樂(lè)就是我的快樂(lè)，你的成長(zhǎng)就是我的成功”為宗旨，主動(dòng)熱情地投入到心理健康教育工作中去。我分別從以下幾
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探討教師心理問(wèn)題
探討教師心理問(wèn)題，意義重大。這里，我想從成因和如何對(duì)待兩個(gè)層面，談一下粗淺的看法。 繩鋸木斷，水滴石穿，事情都是長(zhǎng)期積累而成，教師心理問(wèn)題亦然。招聘，末位淘汰，支教，教學(xué)成績(jī)通報(bào)，
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心理教師工作守則
心理教師工作守則 1、正式咨詢時(shí)，心理咨詢教師應(yīng)向來(lái)訪者說(shuō)明自己的專業(yè)資格、咨詢目的、咨詢技巧、咨詢程序上的規(guī)則及可能影響咨詢關(guān)系的各種限制條件。 2、心理咨詢教師與
