專題：教師專業(yè)發(fā)展的評價
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教師專業(yè)發(fā)展評價制度
教師專業(yè)發(fā)展評價制度 為了確保校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作的順利開展，促進我校教師的師德和業(yè)務水平的提升，深化教育教學改革，提高學校的的教育教學質量，努力探索發(fā)揮評價的導向、
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教師評價與教師專業(yè)發(fā)展
教師評價與教師專業(yè)發(fā)展 宋鑫 3013212076 摘要:教師評價從目的上可分為獎懲性教師評價即行政性教師評價和發(fā)展性教師評價。行政性教師評價和發(fā)展性教師評價的特點，揭示了教師
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教師專業(yè)發(fā)展評價方案★
教師專業(yè)發(fā)展評價方案 為了促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高學校的辦學水平，我校設計制訂了《劉家橋小學教師工作評價方案》，從而建立教師自我發(fā)展的激勵機制。通過建立學習型教師評價
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教師專業(yè)發(fā)展評價辦法[五篇模版]
石良鎮(zhèn)中心完小教師專業(yè)發(fā)展評價考核辦法 為落實學校辦學目標的達成，促進教師專業(yè)成長，提高師資隊伍整體素質，特制訂本辦法。
一、具體要求與分值：滿分20分
分日常教研和網(wǎng)絡教 -
深圳市寶安區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展評價
附件2： 深圳市寶安區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展評價 實施細則 為貫徹落實《深圳市寶安區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展評價實施辦法》，規(guī)范工作程序，確保工作順利進行，制定本細則。 一、組織實施
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完小教師專業(yè)發(fā)展評價制度（合集5篇）
完小教師專業(yè)發(fā)展評價制度 2011-04-13 22:46閱讀：976 為進一步貫徹落實好《xx完小教師培訓五年規(guī)劃》和確保校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作的順利開展，促進我校教師的師德和業(yè)務水平
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教師專業(yè)發(fā)展評價方案（寫寫幫推薦）
教師專業(yè)發(fā)展評價實施方案（修改稿） 教師的專業(yè)發(fā)展，既是實現(xiàn)學校內涵發(fā)展的關鍵，也是教師成長的內在需要。以提升自身的專業(yè)發(fā)展來引領學生的發(fā)展，師生共同成長在校園，享受教育的
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教師專業(yè)發(fā)展
一、 名詞解釋
1.教師專業(yè)化：指教師在整個專業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓練，習得教育專業(yè)知識技能，實施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身素質，成為一個良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè) -
教師專業(yè)發(fā)展
《教師專業(yè)發(fā)展》讀后感
讀了《教師專業(yè)發(fā)展》，收益頗深。通過學習我對教師這一專業(yè)的發(fā)展階段有了更深的理解。
國內外學者根據(jù)不同的劃分標準與研究角度、提出了各式各樣的 -
教師專業(yè)發(fā)展
淺談教師輪崗制 教育學院12級小學教育5班 鄭婷婷 120101431 從2013年11月實行教師輪崗制到現(xiàn)在已經(jīng)一年多過去了，猶如在襁褓中的嬰兒一般，人們對它好奇非常，有贊美有詬病，而本文
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教師專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)發(fā)展教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。發(fā)展特點
第一，教師專業(yè)發(fā)展 -
教師專業(yè)發(fā)展
2014年春季 期末作業(yè)考核
《教師專業(yè)發(fā)展》滿分100分一、簡答題（每題10分，共40分）
1．合作對于促進教師專業(yè)發(fā)展有何重要意義？2．新型的師生關系有哪些基本模式？
3．根據(jù)舒爾曼的論述，教 -
教師專業(yè)發(fā)展
專業(yè)發(fā)展 一、歷史演進：原始階段——泛專業(yè)化階段——初級階段——發(fā)展階段（發(fā)展階段的特點：1、教師呈現(xiàn)高學歷化2、教師聘用證書化 3、教師培養(yǎng)專業(yè)化 4、教師培養(yǎng)終身化）
職業(yè) -
教師專業(yè)發(fā)展計劃書[模版]
教師專業(yè)發(fā)展計劃書 一．基本情況 （一）環(huán)境分析 ?？h實驗中學是一座具有優(yōu)良傳統(tǒng)的學校，學校校風正，教育教學成績優(yōu)異。但近年來由于城區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，民辦學校及市區(qū)學校分流
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教師專業(yè)發(fā)展要求
九卜樹小學 教師專業(yè)發(fā)展的要求 一、教師必須學會學習，加強終身學習的意識和能力 有些教師認為學習只是學生的事，教師的任務只是“教”。其實學習對教師來說同樣重要。當前人
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教師專業(yè)發(fā)展管理制度
教師專業(yè)發(fā)展管理制度 自主管理學習制度 自主管理，指教師自己做主，自覺的約束個人行為，而達到專業(yè)發(fā)展的過程。這里我們所說的“自主管理”專指學校從管理角度，為教師發(fā)展倡導
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教師的專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)發(fā)展
教師的專業(yè)發(fā)展，是指教師個體內在專業(yè)素質的提高和專業(yè)實踐的改進。隨著教育的發(fā)展，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展已成為教師職業(yè)發(fā)展的趨勢。專業(yè)性是衡量職業(yè)成熟的重 -
2008教師專業(yè)發(fā)展總結
教師專業(yè)發(fā)展總結 年度：2008年度教師：田維成 學科／專業(yè)：語文 在教師專業(yè)技術發(fā)展學習中，本人嚴格按照學校的專業(yè)發(fā)展計劃，制定了本人自己的專業(yè)發(fā)展目標，真心對待這一學習，一步步扎
