專題：甲午戰(zhàn)爭歷史試題
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甲午戰(zhàn)爭
甲午戰(zhàn)爭簡介 發(fā)生在清光緒二十年（1894）的甲午戰(zhàn)爭被稱為第一次中日戰(zhàn)爭，是新興的日本軍國主義勢力，經過長期有計劃的準備，利用英俄對抗的機遇．設置圈套制造借口，對中國和朝鮮發(fā)動
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《甲午戰(zhàn)爭》原創(chuàng)講課稿
《甲午中日戰(zhàn)爭》講課稿 1.導入新課。 08歷史 李劍海 當我們翻開世界地圖時，我們會發(fā)現(xiàn)：中日兩國隔海相望，是近鄰，中日兩國邦交友好幾千年；然而，在近代，日本曾經先后發(fā)動了兩次大規(guī)
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甲午戰(zhàn)爭講課稿
黃海海戰(zhàn)（講課稿） 一、導課(用多媒體展示擺在日本公園里的鎮(zhèn)遠艦殘骸) 解說詞：一個國家如果沒有海軍，就好比人只有一只手，只有加上海軍，才是雙臂齊全，一個沒有海權的國家是注定要挨
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甲午戰(zhàn)爭觀后感
甲午戰(zhàn)爭觀后感
隨著鏡頭帶著我們到一處一處充滿歷史記憶的地方，看著一座座腐銹的炮臺、古老的遺跡，屏幕前的我們體會了屬于民族的恥辱，屬于兩岸的哀傷。電視機里一個一個學者 -
甲午戰(zhàn)爭觀后感（本站推薦）
甲午戰(zhàn)爭觀后感唐劉暉今天，我看了一部名叫《甲午戰(zhàn)爭》的片子，這是一部關于我們和日本的海戰(zhàn)片?？赐旰?，它時時震撼著我的心靈。這外片子講的是我們和日本鬼子在海上折斗爭，當時
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《甲午戰(zhàn)爭》說課稿[★]
歷史《甲午戰(zhàn)爭》說課稿 2010-04-09 00:00 來源: 作者：咸安區(qū)實驗中小學---鎮(zhèn)方敏 網友評論 0 條 瀏覽次數(shù) 112 一、教學理念 1、托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而
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甲午戰(zhàn)爭教案
教學目標 1、知識與能力 通過對本課的學習，使學生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關條約》的主
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甲午戰(zhàn)爭教案
八上第4課《甲午中日戰(zhàn)爭》教案 一、教學目標 （一）知識與技能 1．能說出甲午中日戰(zhàn)爭的起因、經過和結果。 2．分析《馬關條約》的主要內容，并依據(jù)內容分析其影響。 （二）過程方法與能
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甲午戰(zhàn)爭及其反思
課題：甲午戰(zhàn)爭及其反思 1894年和今年一樣，都是甲午年，1894年爆發(fā)的中日戰(zhàn)爭因此被稱為甲午戰(zhàn)爭，日本稱其為日清戰(zhàn)爭。如今，兩個甲子都過去了，歷史進入了21世紀，中日兩國都已經成為
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甲午戰(zhàn)爭新聞
以"北洋水師苦戰(zhàn)黃海大東溝,致遠艦鄧管帶昨日殉國"為題的新聞
1894年9月?lián)X報記者劉培源報道：
昨日，在黃海大東溝，我大清北洋水軍與日艦發(fā)生了一 場激烈的海戰(zhàn)，我致遠管帶鄧世 -
甲午戰(zhàn)爭（精選五篇）
通信與信息工程學院***63
吳洪健甲午中日海戰(zhàn)慘敗的原因中日甲午戰(zhàn)爭是中國近現(xiàn)代史上很重要的一部分，它以1894年7月25日年豐島海戰(zhàn)的爆發(fā)為開端，到1895年4月17日 -
甲午戰(zhàn)爭觀后感
甲午戰(zhàn)爭觀后感
在2012年9月24日，我們觀看了甲午海戰(zhàn)的電影，心情久久不能平復。很多人可能不知道，甲午戰(zhàn)前的中國和俄國、英國并稱為遠東的三大帝國，那時候中國正在進行著一場改 -
甲午戰(zhàn)爭觀后感
觀《甲午戰(zhàn)爭》有感
八五班李曉朋
落后就要挨打?！}記
19世紀末的中日甲午戰(zhàn)爭拉開了中國近百年的屈辱史。在這場戰(zhàn)爭中，號稱亞洲第1世界第7的北洋艦隊被日本艦隊打的全 -
歷史試題
湛江一中培才學校slj八年級（上）歷史期末模擬測試題班級：姓名：學號：成績：一．單項選擇題（本大題共30小題，每題2分，共60分。請將選擇題答案填在相應的方框內。） 1．王老師在一次歷史課上說：我
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歷史試題（★）
初中歷史第四單元測試題（一） 一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。每小題只有一個正確答案，請將正確答案的選項代號填入題后括號中。） 1．官渡之戰(zhàn)前，曹操占據(jù) A．河南一帶
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甲午戰(zhàn)爭觀后感600字
甲午戰(zhàn)爭觀后感600字 甲午戰(zhàn)爭是19世紀末日本侵略中國和朝鮮的戰(zhàn)爭。本文為大家整理了甲午戰(zhàn)爭觀后感600字，僅供參考！ 篇1：甲午戰(zhàn)爭觀后感600字《甲午大海戰(zhàn)》這部電影讓我內心
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甲午戰(zhàn)爭的教訓
甲午戰(zhàn)爭的教訓 假使沒有甲午這一戰(zhàn)，中國現(xiàn)在是個什么樣的國家？這是很耐人尋味的問題。 假使甲午戰(zhàn)爭的戰(zhàn)勝者不是日本，而是中國；國際，尤其是遠東的歷史，將沿循何種途徑演進？這又是
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甲午戰(zhàn)爭教學設計
《甲午中日戰(zhàn)爭》教學設計 高安中學：伍小安、周小飛 一、教學目標： 1、知識與技能 掌握甲午中日戰(zhàn)爭的背景和經過，《馬關條約》的主要內容及影響 引導學生分析甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)
