專(zhuān)題：課堂模式構(gòu)建
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淺談“271高效課堂”構(gòu)建模式范文合集
淺談“271高效課堂”構(gòu)建模式 1、“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”傳統(tǒng)課堂是我們教育的頑疾 陶行知先生是上個(gè)世紀(jì)的著名的教育家，曾經(jīng)這樣描述舊中國(guó)的教育： 先生是教死書(shū),死教書(shū),
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構(gòu)建高效課堂模式的（推薦）
構(gòu)建高效課堂模式的 探索與實(shí)踐 ----工作報(bào)告 延安市寶塔區(qū)杜甫川小學(xué) 2014年12月 《如何構(gòu)建高效課堂》工作報(bào)告 為了推進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，改變教育固有的、陳舊的、
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優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂
第一周學(xué)習(xí)內(nèi)容： 在全市“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目觀摩研討會(huì) 寶雞市教育局局長(zhǎng) 蘇永興 同志們： 今天我們召集全市各個(gè)縣區(qū)教育局局長(zhǎng)、教研室主任、市教育局
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構(gòu)建教學(xué)模式 打造卓越課堂
構(gòu)建教學(xué)模式打造卓越課堂 ——卓越課堂教學(xué)模式探究 蔡成純 模式是課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，是師生活動(dòng)的規(guī)范，是先進(jìn)的教育研究成果在課堂教學(xué)中的具體體現(xiàn)。課堂教學(xué)需要模式，它能令
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構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂 適用模式
構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新模式在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日臻成熟，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成
為現(xiàn)代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了 -
優(yōu)化課堂教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂
優(yōu)化課堂教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂 丁官營(yíng)中學(xué) 余貴花 高效課堂就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)“三維目標(biāo)”的整合
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優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂
優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂 利通區(qū)第十一小學(xué)參與式教學(xué)顯實(shí)效 利通區(qū)第十一小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，在校學(xué)生1615人，教職工83人。為了加快學(xué)校發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校派教師外出學(xué)
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構(gòu)建高效課堂 優(yōu)化課堂教學(xué)模式
構(gòu)建高效課堂 優(yōu)化課堂教學(xué)模式 【摘要】： 在高效課堂改革中，“效”很重要。這個(gè)“效”，一是指教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率，二是指學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的高效益，三是指高效課堂改革帶動(dòng)教
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優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂（精選合集）
優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂麥積區(qū)馬跑泉中心小學(xué)王亞明隨著教育改革的進(jìn)一步深化，為了更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為學(xué)校、教師優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂勢(shì)在必行。那么，什么是
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優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂
優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂
——海南區(qū)西卓子山學(xué)校開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)題研討活動(dòng)
為了讓西卓子山學(xué)校在推進(jìn)嘗試教學(xué)、構(gòu)建高效課堂的道路上邁出更堅(jiān)實(shí)的步伐，學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組于20 -
優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂
優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂
——對(duì)“導(dǎo)學(xué)案高效課堂”的幾點(diǎn)做法
自我鎮(zhèn)中心學(xué)校開(kāi)展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)高效課堂”活動(dòng)以來(lái)，掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)改革。這場(chǎng)新的課堂教學(xué)改革 -
創(chuàng)新教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂大全
創(chuàng)新教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂 素質(zhì)教育在強(qiáng)烈呼喚高效課堂的構(gòu)建，當(dāng)今的課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)是師生共同參與、相互合作、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。教育的發(fā)展關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和
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優(yōu)化教學(xué)模式__構(gòu)建高效課堂
優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂 新莊中心小學(xué)校長(zhǎng)楊喜周 新課標(biāo)要求，課堂教學(xué)應(yīng)該以實(shí)施素質(zhì)教育為主陣地、主渠道。優(yōu)化課堂教學(xué)模式則能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。下面我就結(jié)合我校實(shí)
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淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂模式構(gòu)建
淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂模式構(gòu)建 漳縣鹽井中學(xué) 劉彩蘭 *** 在新課改的背景下，講究課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效性是師生共同的追求目標(biāo)。在新的課改形勢(shì)下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的
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依托教學(xué)模式 構(gòu)建和諧課堂
依托教學(xué)模式構(gòu)建和諧課堂 小學(xué)數(shù)學(xué)“情境——問(wèn)題”教學(xué)模式解讀 一、教學(xué)模式的含義 什么是教學(xué)模式、教學(xué)有沒(méi)有模式、教學(xué)需要不需要模式，以及研究教學(xué)模式對(duì)實(shí)施素質(zhì)教
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“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”心得體會(huì)
“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”心得體會(huì) 在教學(xué)中我根據(jù)高效課堂的特點(diǎn)和要求，大膽嘗試“先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，以充分的課前準(zhǔn)備、生動(dòng)的教學(xué)模式和激勵(lì)性評(píng)價(jià)
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“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂“實(shí)施方案
西吉三中“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”實(shí)施方案為了進(jìn)一步辦人民滿(mǎn)意教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校管理再上新臺(tái)階，全面提高我校的教師素質(zhì)
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優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂總結(jié)
“優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂”階段性總結(jié) 導(dǎo)子營(yíng)小學(xué) 2011年7月15日 “優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”階段性總結(jié) “優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)是以中央教科所韓立
