專題：楞次定律優(yōu)質(zhì)課
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楞次定律說課稿范文大全
1、教材的內(nèi)容、地位楞次定律是高中物理選修教材第三冊內(nèi)容，講述的是感應(yīng)電流（感應(yīng)電動勢）方向的規(guī)律?？偨Y(jié)了電、磁的統(tǒng)一性。這在高中物理教材中占有重要地位。同時對于學(xué)生
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《楞次定律》學(xué)案
《楞次定律》學(xué)案 一、教材分析： 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版教材，高中物理選修3-2第一章第三節(jié)“感應(yīng)電流的方向——楞次定律”。楞次定律是電磁感應(yīng)規(guī)律的重要組成部分，它與法拉
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《楞次定律》說課稿
《楞次定律》說課稿 《楞次定律》說課稿1 尊敬的各位評委,各位選手,大家好,我是**,來自**師范大學(xué).我的說課課題是《楞次定律》。我將從以下幾個部分來介紹我的這堂課。首先
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“楞次定律”說課稿[5篇范文]
“楞次定律”說課稿1一、教材分析1.在教材中的地位作用電磁感應(yīng)作為聯(lián)系電場和磁場的紐帶,不僅是學(xué)過的電場和磁場知識的綜合和擴展,也是以后學(xué)習(xí)交流電、電磁振蕩和電磁波
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楞次定律評課稿
楞次定律評課稿 更新時間：2011-11-30 07:58:00 論壇轉(zhuǎn)帖 聽完李老師執(zhí)教的《楞次定律》課后，自己有耳目一新的感覺，這位老師在組織、引導(dǎo)、合作、激勵等方面都很到位。 因為時
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楞次定律教學(xué)反思
楞次定律教學(xué)反思 篇一：楞次定律>教學(xué)反思一、設(shè)計的指導(dǎo)思想依托網(wǎng)絡(luò)媒體的支持，把提高課堂教學(xué)的質(zhì)與量作為最高目標(biāo)，探索提高教學(xué)效率的新途徑；以媒體支持環(huán)境為平臺開展教學(xué)
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《楞次定律》教學(xué)反思
1、教學(xué)有法而無定法。時代在變，觀念在變，學(xué)生的思維在變，對教師的教學(xué)設(shè)計，能因?qū)W生的變化而變化，是其應(yīng)該具有的特征。2、教育是事業(yè)，教育是創(chuàng)新，教育是藝術(shù)。3、探究式教學(xué)是物
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楞次定律教學(xué)設(shè)計
本節(jié)分析：本節(jié)研究的是判斷感應(yīng)電流方向的一般規(guī)律，以磁場、電流的磁效應(yīng)等知識為基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)法拉第電磁感應(yīng)定律的應(yīng)用、交變電流、電磁振蕩和電磁波奠定基礎(chǔ)，教材先分析感
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楞次定律教學(xué)反思
《楞次定律》教學(xué)反思 教學(xué)過程的設(shè)計依據(jù) 1本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版教材，高中物理選修3-2第一章第三節(jié)楞次定律。本節(jié)課是在整個一章中占有重要地位，為學(xué)生在判斷感應(yīng)電流的
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楞次定律教學(xué)反思（五篇模版）
楞次定律的教學(xué)因從有特殊性的靜態(tài)場，進(jìn)入到變化場的動力學(xué)問題，下面是小編收集整理的楞次定律教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！楞次定律教學(xué)反思1一、教學(xué)設(shè)計思路反思本節(jié)課是探究式學(xué)
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楞次定律 教學(xué)設(shè)計[5篇模版]
楞次定律教學(xué)設(shè)計 一．學(xué)生情況分析 學(xué)生學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象和法拉第電磁感應(yīng)定律后，具備了探究電流方向的條件。面對新問題，學(xué)生有濃厚的探究欲望，為其思維的發(fā)散提供了較大的
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楞次定律教學(xué)設(shè)計模板[優(yōu)秀范文五篇]
“楞次定律”是高中物理電磁學(xué)部分的重要內(nèi)容，面對新課程改革的要求，為營造一個讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，對本節(jié)內(nèi)容采用“探究式”教學(xué)，下面是小編收集整理的楞次定律教學(xué)設(shè)計
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楞次定律教案教學(xué)反思5篇
楞次定律教案教學(xué)反思作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的楞次定律教案教學(xué)反思
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高二物理楞次定律及其應(yīng)用教案
高二物理楞次定律及其應(yīng)用教案 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 理解楞次定律的內(nèi)容,初步掌握利用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的方法; 能力及情感目標(biāo) 1、通過學(xué)生實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手實
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示范教案(楞次定律的應(yīng)用)
第四節(jié)楞次定律的應(yīng)用 ●本節(jié)教材分析 教材一開始就清楚說明了應(yīng)用楞次定律的四個基本步驟.我們不要讓學(xué)生死記這些步驟,而應(yīng)該在分析楞次定律內(nèi)容的基礎(chǔ)上自然地得出這些步
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“楞次定律”一課教學(xué)的反思
“楞次定律”一課教學(xué)的反思 一、設(shè)計的指導(dǎo)思想 依托網(wǎng)絡(luò)媒體的支持，把提高課堂教學(xué)的質(zhì)與量作為最高目標(biāo)，探索提高教學(xué)效率的新途徑；以媒體支持環(huán)境為平臺開展教學(xué)互動，拓展
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“楞次定律”的探究式教學(xué)設(shè)計
“楞次定律”的探究式教學(xué)設(shè)計 “楞次定律”的探究式--江蘇省射陽中學(xué) 蔣紅一、--的思考 “楞次定律”是高中物理電磁學(xué)部分的重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的--是：教師演示實驗→學(xué)生觀察實
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高二物理《楞次定律的應(yīng)用》教案
江蘇省蘇州市藍(lán)纓學(xué)校高二物理《楞次定律的應(yīng)用》教案 ●教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) 1.熟練運用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向. 2.理解楞次定律與能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的一致性. 3.
