專題：論地理思維能力的培養(yǎng)
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最新初中生地理思維能力的培養(yǎng)策略
最新初中生地理思維能力的培養(yǎng)策略大全一、初中生地理思維能力的培養(yǎng)1、創(chuàng)新提問，利用感性材料，引導學生地理思維能力的形成首先在地理教學中提問很重要，提問的方式和方法要新
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高中地理教學論文《淺談地理思維能力培養(yǎng)》
高中地理教學論文《 淺談地理思維能力培養(yǎng)》 【摘 要】地理思維能力的發(fā)展是學生學好地理的關鍵。在教學中通過利用典型的教學案例，從過程、方法、思維素材的積累等幾個方面
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教學中如何培養(yǎng)學生地理思維能力
教學中如何培養(yǎng)學生地理思維能力 遜克一中：王玉生 從事高中地理教學以來，總是聽到學生反映地理難學，有的看不懂圖，有的缺乏空間感，有的對知識的理解差。我也認真分析其原因，總結起
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初中地理教學中學生思維能力的培養(yǎng)
初中地理教學中學生思維能力的培養(yǎng) 唐村中學 張向寧 改革開放二十余年來,教學改革也躍上了一個又一個的新臺階,教學改革的目的就在于最大限度地調動學生個體潛在的內在學習
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論高中數學教學中學生思維能力的培養(yǎng)
論高中數學教學中學生思維能力的培養(yǎng) 于薇 （貴州省龍里中學 551200） 摘要：本文就高中學生的數學思維能力的培養(yǎng)進行探討，對數學思維能力相關概念進行了概述；分析了學生思維能力方
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在地理教學中加強學生思維能力的培養(yǎng)
在地理教學中加強學生思維能力的培養(yǎng) 松峰山中學文金玉 思維是人類大腦對客觀事物認識的內容、過程和結果，人類的大腦具有巨大的容量，其中還有巨大的潛力未被認識、開發(fā)和利用
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論文——淺談地理教學中思維能力的培養(yǎng)[五篇范文]
淺談高中地理教學中思維能力的培養(yǎng) 本學期我擔任高一教學任務，通過一學期的教學工作，我發(fā)現本屆學生和以往相比，學習地理的困難較大，熱情不高，思想上不夠重視。因為沒有學習地理
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地理教學中培養(yǎng)學生思維能力策略論文
一、地理教學中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的三個注意點（1）強化基本地理知識和基本技能的掌握。根據行為心理學原理，思維是人以事物的表象作為活動基礎，而進行的分析、綜合、比較、聯(lián)系等。而
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論初中英語教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
論初中英語教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)-權威資料 本文檔格式為WORD,若不是word文檔,則說明不是原文檔。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個
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一題多解培養(yǎng)思維能力
一題多解培養(yǎng)思維能力
一道應用題的解題方法往往不是唯一的。因此，要學會從多方面多角度思考問題，以培養(yǎng)自己的思維能力。
例1甲、乙兩人要運240噸貨物，甲單獨運8小時能運完，乙 -
淺談歷史思維能力的培養(yǎng)
佛山市高明區(qū)中小學教師2008年教育教學參評論文 題目：淺談歷史思維能力的培養(yǎng) 工作單位：高 明 一 中 學 科：歷 史 姓 名：何 云 耀 參評時間：2008年12月 淺談歷史思維能力的培養(yǎng)
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開拓創(chuàng)新,如何培養(yǎng)數學思維能力
開拓創(chuàng)新,如何培養(yǎng)數學思維能力 學校要培養(yǎng)社會主義現代化建設所需要的人才，其基本條件之一就是要培養(yǎng)創(chuàng)新型、具有獨立思考能力，勇于創(chuàng)新精神的人才。小學數學教學從一年級起
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如何培養(yǎng)初中數學思維能力
如何培養(yǎng)初中數學思維能力 劉墾中心學校 艾輝高 思維是認識過程的高級階段，是人腦對事物本質和事物之間規(guī)律性關系的反映，思維能力是培養(yǎng)學生各種能力的核心。數學學科的豐富
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淺談數學思維能力的培養(yǎng)
標題淺談數學思維能力的培養(yǎng)作者嘎松旺姆關鍵詞數學思維能力培養(yǎng)創(chuàng)新思維數學思維 指導老師程 支 明 專業(yè)數學與應用數學正文 1引言 現代教育觀點認為數學教學是數學活動的
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如何培養(yǎng)學生的思維能力（精選合集）
如何培養(yǎng)學生的思維能力 邱廷建 中學高級教師，福建省特級教師，福建省優(yōu)秀教研員，福建省中小學百名名師，龍巖市小學數學名師工作室領銜人，龍巖市小學數學名師。教育部課標教材配套
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培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力
培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學習興趣
儀征市青山中心學校宣小梅21世紀的教育強調知識學習的探索性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)新能力，是現代教育的出發(fā)點和歸 -
如何加強學生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)
如何加強學生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)姓名：田富強
單位：內蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)東聯(lián)現代中學 聯(lián)系方式：***或*** 電子郵箱：dstfq@sina.com
時間：2012年4月10日
如何加 -
論述：學生思維能力培養(yǎng)
論文題目：學生思維能力培養(yǎng)
摘要：高考歷史“能力與素養(yǎng)立意”的命題理念對歷史教師提出了更高要求。只有真正激發(fā)學生主動思維，發(fā)掘內在潛能，使學生在課堂教學中釋放創(chuàng)新思維火
