專題：六國論說課稿
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六國論 教案
六國論 蘇洵 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解史論中借古諷今的寫法。 2.學(xué)習(xí)本文論證嚴(yán)密的特點(diǎn)。 3.認(rèn)識(shí)蘇洵關(guān)于六國滅亡的觀點(diǎn)：“弊在賂秦”。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 本文是一篇史論，但
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六國論教案
六國論 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 領(lǐng)會(huì)蘇洵關(guān)心國家、反對(duì)屈辱求和，主張抵抗外辱的思想，了解作者借古諷今的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生“天下興亡匹夫有責(zé)”的歷史責(zé)任感和“以史為鑒共創(chuàng)未來
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六國論教案
《六國論》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)目的] 1、了解作者以史論政，借古諷今的寫作目的，領(lǐng)會(huì)作者反對(duì)屈辱求和的、關(guān)心國家命運(yùn)的愛國思想； 2、學(xué)習(xí)本文緊扣中心論點(diǎn)逐層論述的寫作方法； 3、
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《六國論》教案
《六國論》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 找出并提出文言知識(shí)疑難點(diǎn)，結(jié)合自己已有的知識(shí)積累總結(jié)文言實(shí)、虛詞、活用情況和句式特點(diǎn)。 2. 把握文章的朗讀節(jié)奏，品味樸素簡(jiǎn)勁的語言，體
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六國論教案
《六國論》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入 ：天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。周末七國分爭(zhēng)，并入于秦。東周末，戰(zhàn)國七雄紛爭(zhēng)天下，最后被秦國滅掉，統(tǒng)一了天下，成為中國歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的封建
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六國論教案
六國論 湖北孝感高中語文組 張珍榮 [文本解讀］： 蘇洵對(duì)北宋屈辱茍安的政策十分不滿，于嘉祐元年(1056)寫下此文。本文以古諷今，告誡統(tǒng)治者如果象六國那樣貪圖茍安，必然會(huì)象六國
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兩篇《六國論》之比較
兩篇《六國論》之比較
首先是立意選材。兩文均是史論，分析論述六國滅亡的原因，但本意不在悲嘆六國滅亡，而在諷諫統(tǒng)治者要以六國為鑒。所以他們不像歷史學(xué)家那樣對(duì)歷史進(jìn)行客觀 -
六國論[五篇范文]
六國論 [教學(xué)目標(biāo)] 1、 能激情朗誦課文，掌握文中“弊、率、完、患、暴、判、速、再”等詞語的意義。 2、了解“得、非、或、相、勢(shì)”等多義詞的義項(xiàng)并了解使動(dòng)用法。 3、學(xué)習(xí)
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六國論教案
六國論教案 執(zhí)筆：沈愛瓊 [教學(xué)目標(biāo)］ 一、體會(huì)蘇洵明達(dá)而深湛的政治見解。 二、理清作者的思路，學(xué)習(xí)作者始終圍繞中心論點(diǎn)不蔓不枝地展開論述的方法。 三、掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的
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六國論教案（推薦19篇）
篇1：《六國論》教案教學(xué)目的：1、了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖，體察作者的愛國之情；2、掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象；3、背誦課文。教學(xué)課時(shí)：3第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：疏通字詞教
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六國論讀后感（精選五篇）
導(dǎo)語：《六國論》是北宋文學(xué)家蘇轍所寫的一篇論，著重探討了六國當(dāng)時(shí)應(yīng)采取的自安之計(jì)，全文抓住一個(gè)"勢(shì)"字，站得高、看得遠(yuǎn)，從大處著筆，高談闊論、說短論長，頗具戰(zhàn)國策士縱橫捭闔之風(fēng)
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《六國論》教學(xué)設(shè)計(jì)
吉林省柳河縣第八中學(xué) 【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】 【教材分析】 《六國論》是高中語文第三冊(cè)第五單元課文，是高二第一篇文言文。新教材非常重視古代經(jīng)典詩文的閱讀積累，全套教材編排的
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六國論教案（合集5篇）
蘇洵的《六國論》為傳統(tǒng)名篇，歷來選作教材?！读鶉摗诽岢霾⒄撟C了六國滅亡“弊在賂秦”的精辟論點(diǎn)，“借古諷今”，抨擊宋王朝對(duì)契丹和西夏的屈辱政策，告誡北宋統(tǒng)治者要吸取六國
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六國論讀后感[五篇模版]
《六國論》是北宋文學(xué)家蘇轍所寫的一篇論，著重探討了六國當(dāng)時(shí)應(yīng)采取的自安之計(jì)，全文抓住一個(gè)"勢(shì)"字，站得高、看得遠(yuǎn)，從大處著筆，高談闊論、說短論長，頗具戰(zhàn)國策士縱橫捭闔之風(fēng)。下
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六國論教學(xué)設(shè)計(jì)
《六國論》教學(xué)設(shè)計(jì) 單位：天津市信息工程學(xué)校 姓名：陳 穩(wěn) 靜 《六國論》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： ? 認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)，理解重點(diǎn)詞語、歸納多義詞并掌握詞類活用 ； ? 情感目標(biāo)：了解
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六國論教學(xué)設(shè)計(jì)啊（大全）
《六國論》教學(xué)設(shè)計(jì) 耿世濤 一、課題 《六國論》，選自魯教版高中語文課本必修四第一單元，隸屬話題：“歷史坐標(biāo)上的沉思”。課型，新授課。 二、課標(biāo)解讀 新課閱讀教學(xué)中，與文言
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《過秦論》《六國論》比較（5篇）
《過秦論》《六國論》 【創(chuàng)新設(shè)計(jì)］一、教學(xué)內(nèi)容 通過指導(dǎo)性閱讀，鞏固掌握學(xué)過的文言知識(shí)，并通過對(duì)比的方式，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度進(jìn)行分析總結(jié)，從而在通解文言文的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步提
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《六國論》教案[精選5篇]
《六國論》教案 教學(xué)目的 1、了解作者借史抒懷、借古諷今的用意。 2、結(jié)合單元知識(shí)短文，學(xué)習(xí)有關(guān)文言文中特殊句式的翻譯知識(shí)。 3、了解課文中部分文言詞的意義與現(xiàn)代漢語的
