專題：六國論學(xué)案
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六國論復(fù)習(xí)學(xué)案
《六國論》早讀學(xué)案 第一段： 六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。 ①六國：指戰(zhàn)國時(shí)代的燕、趙、韓、魏、齊、楚六個(gè)諸侯國，后來都被秦國統(tǒng)一。文章通過議
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六國論導(dǎo)學(xué)案教師
《六國論》導(dǎo)學(xué)案 臺(tái)前縣第一高級(jí)中學(xué)高二語文：編者：王繼山時(shí)間：2012.12 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握重要的實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、特殊句式等文言現(xiàn)象。2、學(xué)習(xí)概括中心論點(diǎn)，體會(huì)
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六國論導(dǎo)學(xué)案及答案
《六國論》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、積累課文中的重點(diǎn)實(shí)、虛詞及句式。 2、能準(zhǔn)確背誦并翻譯課文中的重點(diǎn)語句及段落。 3、提煉寫作素材，提高作文寫作水平。 【基礎(chǔ)知識(shí)鞏固】 一、
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六國論復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
今日寒窗苦讀，必定有我；明朝金榜題名，舍我其誰？ 高三一輪復(fù)習(xí)必修二《六國論》導(dǎo)學(xué)案 高三語文組王黎明 2014.12.18 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、積累課文中的重點(diǎn)實(shí)、虛詞及句式。 2、能準(zhǔn)確
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《六國論》教學(xué)案二
《六國論》教學(xué)案（二） 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】 1、知識(shí)與技能： ①讓學(xué)生通過自學(xué)自練疏通課文，了解和掌握課文的有關(guān)文言文字詞的意義與現(xiàn)代漢語的區(qū)別以及作者寫本文的時(shí)代背景。培養(yǎng)學(xué)
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《六國論》教師導(dǎo)學(xué)案版
江蘇寶應(yīng)中學(xué)高一語文導(dǎo)學(xué)案 主備：張廣勇審核：吳正洪 包科人：嚴(yán)強(qiáng) 2011-11-10 《六國論》導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 小組： 姓名： 學(xué)號(hào)： 評(píng)價(jià)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、疏通文字，理解文章思想內(nèi)容； 2、掌握重點(diǎn)
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六國論 教案
六國論 蘇洵 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解史論中借古諷今的寫法。 2.學(xué)習(xí)本文論證嚴(yán)密的特點(diǎn)。 3.認(rèn)識(shí)蘇洵關(guān)于六國滅亡的觀點(diǎn)：“弊在賂秦”。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 本文是一篇史論，但
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六國論教案
六國論 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 領(lǐng)會(huì)蘇洵關(guān)心國家、反對(duì)屈辱求和，主張抵抗外辱的思想，了解作者借古諷今的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生“天下興亡匹夫有責(zé)”的歷史責(zé)任感和“以史為鑒共創(chuàng)未來
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六國論教案
《六國論》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)目的] 1、了解作者以史論政，借古諷今的寫作目的，領(lǐng)會(huì)作者反對(duì)屈辱求和的、關(guān)心國家命運(yùn)的愛國思想； 2、學(xué)習(xí)本文緊扣中心論點(diǎn)逐層論述的寫作方法； 3、
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《六國論》教案
《六國論》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 找出并提出文言知識(shí)疑難點(diǎn)，結(jié)合自己已有的知識(shí)積累總結(jié)文言實(shí)、虛詞、活用情況和句式特點(diǎn)。 2. 把握文章的朗讀節(jié)奏，品味樸素簡(jiǎn)勁的語言，體
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六國論教案
《六國論》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入 ：天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。周末七國分爭(zhēng)，并入于秦。東周末，戰(zhàn)國七雄紛爭(zhēng)天下，最后被秦國滅掉，統(tǒng)一了天下，成為中國歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的封建
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六國論教案
六國論 湖北孝感高中語文組 張珍榮 [文本解讀］： 蘇洵對(duì)北宋屈辱茍安的政策十分不滿，于嘉祐元年(1056)寫下此文。本文以古諷今，告誡統(tǒng)治者如果象六國那樣貪圖茍安，必然會(huì)象六國
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兩篇《六國論》之比較
兩篇《六國論》之比較
首先是立意選材。兩文均是史論，分析論述六國滅亡的原因，但本意不在悲嘆六國滅亡，而在諷諫統(tǒng)治者要以六國為鑒。所以他們不像歷史學(xué)家那樣對(duì)歷史進(jìn)行客觀 -
六國論[五篇范文]
六國論 [教學(xué)目標(biāo)] 1、 能激情朗誦課文，掌握文中“弊、率、完、患、暴、判、速、再”等詞語的意義。 2、了解“得、非、或、相、勢(shì)”等多義詞的義項(xiàng)并了解使動(dòng)用法。 3、學(xué)習(xí)
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六國論教案
六國論教案 執(zhí)筆：沈愛瓊 [教學(xué)目標(biāo)］ 一、體會(huì)蘇洵明達(dá)而深湛的政治見解。 二、理清作者的思路，學(xué)習(xí)作者始終圍繞中心論點(diǎn)不蔓不枝地展開論述的方法。 三、掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的
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六國論教案（推薦19篇）
篇1：《六國論》教案教學(xué)目的：1、了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖，體察作者的愛國之情；2、掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象；3、背誦課文。教學(xué)課時(shí)：3第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：疏通字詞教
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六國論讀后感（精選五篇）
導(dǎo)語：《六國論》是北宋文學(xué)家蘇轍所寫的一篇論，著重探討了六國當(dāng)時(shí)應(yīng)采取的自安之計(jì)，全文抓住一個(gè)"勢(shì)"字，站得高、看得遠(yuǎn)，從大處著筆，高談闊論、說短論長，頗具戰(zhàn)國策士縱橫捭闔之風(fēng)
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《六國論》教學(xué)設(shè)計(jì)
吉林省柳河縣第八中學(xué) 【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】 【教材分析】 《六國論》是高中語文第三冊(cè)第五單元課文，是高二第一篇文言文。新教材非常重視古代經(jīng)典詩文的閱讀積累，全套教材編排的
