專題：六國論綜合練習(xí)及答案
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《醉翁亭記》綜合練習(xí)(答案)
《醉翁亭記》綜合練習(xí)（答案）
《醉翁亭記》綜合練習(xí)（答案）一、給下列語句中加點(diǎn)的字注音。
１．zhé２．mínɡ３．ɡōnɡ４．yǔ lǔ５．yì６．yáosù
二、解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意思。
１．茂盛的樣子２．釣 -
《管理心理學(xué)》綜合練習(xí)及答案
《管理心理學(xué)綜合練習(xí)》 一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其號碼填在題后的括號內(nèi)。每小題1分，共20分。） 1．的“群體動力場理論”指出，人的行為取決
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六國論導(dǎo)學(xué)案及答案
《六國論》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、積累課文中的重點(diǎn)實(shí)、虛詞及句式。 2、能準(zhǔn)確背誦并翻譯課文中的重點(diǎn)語句及段落。 3、提煉寫作素材，提高作文寫作水平。 【基礎(chǔ)知識鞏固】 一、
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答案綜合練習(xí)五判斷
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》 綜合練習(xí)五判斷題 第一章 * 各單位制定的內(nèi)部會計(jì)制度，是國家統(tǒng)一會計(jì)制度的組成部分。（ ）錯(cuò) * 2006年財(cái)政部發(fā)布的《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則----基本準(zhǔn)則》
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綜合練習(xí)答案(模擬試題答案)
西方行政制度題庫 一、填空 1、行政制度的核心內(nèi)容是行政權(quán)力體制的法定性規(guī)則。3 2、行政制度的特征有權(quán)力規(guī)范性、嚴(yán)格法制性、環(huán)境制約性、效率強(qiáng)制性、形式多樣性。4 3
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六國論練習(xí)題及答案[共五篇]
《六國論》練習(xí)
一、通假字暴秦之欲無厭當(dāng)與秦相較 ．．二、重點(diǎn)實(shí)詞
1．非兵不利2. 率賂秦耶3.思厥先祖父 ．．．4 然則諸侯之地有限5.故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣6.理固宜然．．．．．．7.與贏而不助五 -
《管理學(xué)概論》綜合練習(xí)(五) 答案
工商管理培訓(xùn)"管理學(xué)概論"綜合練習(xí)參考答案
注意：在對答案的時(shí)候，請注意題目的序號和內(nèi)容。
綜合練習(xí)（五）
一、單選
1、A 2、B 3、C 4、Ａ 5、Ｂ 6、Ａ 7、Ｂ 8、Ｄ 9、Ａ 10、Ｂ 11、Ｄ 12、Ａ
二 -
人文社會科學(xué)基礎(chǔ)(A)綜合練習(xí)及答案
★★★★★ ★★★★★ 人文社會科學(xué)基礎(chǔ)(A)綜合練習(xí)及答案 第二部分 綜合練習(xí)一、填空題 1.人文科學(xué)的時(shí)代性，從根本上講，體現(xiàn)于_________。 2.人文社會科學(xué)的新陳代謝往往是
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六國論的閱讀題答案[合集5篇]
一本好書就像是一個(gè)的朋友。它始終不渝，過去如此，現(xiàn)在仍然如此，將來也永遠(yuǎn)不變。下面給大家分享一些關(guān)于六國論的閱讀題答案，希望對大家有所幫助。六國論(蘇洵)六國破滅，非兵不利
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綜合練習(xí)（定稿）
三、主動句與被動句的選用和變換 主動句：美國軍用偵察機(jī)在我國南海上空把由王偉駕駛的我國一架軍用飛機(jī)撞毀。 被動句：由王偉駕駛的我國一架軍用飛機(jī)在我國南海上空被美國軍用
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綜合練習(xí)模版
綜合練習(xí)組員1：唐伯樂 我打算建立一個(gè)校園二手商品交易市場。 建立校園二手商品交易市場之前打算做以下3點(diǎn)準(zhǔn)備工作。 1、定價(jià)方案 對于自行車、電腦等較為貴重的物品，由工作
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綜合練習(xí)
一、文言文 1.《黃香溫席》 昔漢時(shí)黃香,江夏（古地名,今湖北境內(nèi)）人也. 年方九歲,知事親之理. 每當(dāng)夏日炎熱之時(shí),則扇父母帷帳（帳子）, 令枕清涼,蚊蚋（ruì，吸人血的小蟲）遠(yuǎn)避, 以待
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六國論 教案
六國論 蘇洵 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解史論中借古諷今的寫法。 2.學(xué)習(xí)本文論證嚴(yán)密的特點(diǎn)。 3.認(rèn)識蘇洵關(guān)于六國滅亡的觀點(diǎn)：“弊在賂秦”。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 本文是一篇史論，但
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六國論教案
六國論 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 領(lǐng)會蘇洵關(guān)心國家、反對屈辱求和，主張抵抗外辱的思想，了解作者借古諷今的現(xiàn)實(shí)針對性，培養(yǎng)學(xué)生“天下興亡匹夫有責(zé)”的歷史責(zé)任感和“以史為鑒共創(chuàng)未來
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六國論教案
《六國論》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)目的] 1、了解作者以史論政，借古諷今的寫作目的，領(lǐng)會作者反對屈辱求和的、關(guān)心國家命運(yùn)的愛國思想； 2、學(xué)習(xí)本文緊扣中心論點(diǎn)逐層論述的寫作方法； 3、
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《六國論》教案
《六國論》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 找出并提出文言知識疑難點(diǎn)，結(jié)合自己已有的知識積累總結(jié)文言實(shí)、虛詞、活用情況和句式特點(diǎn)。 2. 把握文章的朗讀節(jié)奏，品味樸素簡勁的語言，體
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六國論教案
《六國論》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入 ：天下大勢，分久必合，合久必分。周末七國分爭，并入于秦。東周末，戰(zhàn)國七雄紛爭天下，最后被秦國滅掉，統(tǒng)一了天下，成為中國歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的封建
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六國論教案
六國論 湖北孝感高中語文組 張珍榮 [文本解讀］： 蘇洵對北宋屈辱茍安的政策十分不滿，于嘉祐元年(1056)寫下此文。本文以古諷今，告誡統(tǒng)治者如果象六國那樣貪圖茍安，必然會象六國
